加强浙江高校创业文化建设的对策建议

加强浙江高校创业文化建设的对策建议
摘要：随着创业教育在高校的全面推进，创业文化建设受到高校越来越多的重视和加强。

本文通过对浙江高校创业文化建设的现状及问题的分析，进一步明确推进浙江高校创业文化建设的意义，有针对性地提出对策和建议。

关键词：高校创业文化；浙江；对策建议
中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）23-0279-02
一、浙江高校创业文化建设的现状及问题
截至2012年年底，浙江省共有普通高等学校80所，其中本科高校33所，专科高校47所。

绝大多数高校都积极开展创业教育的探索与实践，开设了创业课程，设立了大学生创业科技园，出台了一系列优惠政策，鼓励和支持大学生开展创业活动。

因浙江高校分布在不同的城市，其办学层次和学生的类别参差不齐，因此在不同地区的不同高校进行的创业教育与实践存在一定的差异，形成了一定的地域性和层次性。

笔者认为浙江高校初步形成了依托大学科技园为孵化基地的浙江大学创业教育模式，依托民营企业和企业家支持引导的温州大学城市学院创业教育模式，依托小商品淘宝网络销售的义乌工商职业技术学院创业教育模式。

2010年3月浙江省政府专门出台文件，鼓励高校开设创业教育课程，塑造视野开阔的企业家。

2010年，浙江省有近5000名毕业生自主创业，占毕业生人数的2%以上。

在浙江高校如火如荼地推进与开展创业教育及实践活动的过
程中，结合校园文化建设，部分高校积极推动形成了具有一定特性的创业文化，但仍显滞后，还存在一些问题和不足：
1.理念存在误区，高校创业文化建设存在偏差。

目前各高校在推进创业教育的过程中存在一定程度的功利化、形式化和简单化的倾向，把创业教育简单等同于就业培训或等同于“地摊式”的活动，缺乏对创业教育的正确定位。

以此为基础推动的创业文化建设也存在功利化、形式化和简单化的问题，在目标、体系、方法以及成效上都存在一定偏差，与社会对高校创业文化建设期望和要求相比还存在一定的差距。

2.缺乏统筹协调，高校创业文化建设没有形成合力。

2010年5月，教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作提出了具体意见和要求。

但当前各高校开展创业教育的实践仍存在比较严重的“各自为政”现象，缺乏地区间的统筹协调。

浙江高校都集中在几个大的高教园区间，即使地理位置非常近，但资源的互补、共享却做得并不理想。

就创业教育而言，高校间在教材建设、师资培养、创业基地建设等方面没有形成合力，缺乏交流，以自主、自发性为主。

以此为基础推进的高校创业文化建设，独特性有余、共性不足，使得高校创业文化缺乏持续的影响力和较强的号召力。

3.没能做好衔接，对地域创业文化传承和发扬不够。

高校创业文化建设不应也不能够脱离社会的创业文化，应该进一步传承和发扬
好地域的创业文化。

近年来，浙江高校创业文化建设逐步加强了与地域创业文化的衔接，但在一定程度上还是自成体系，更多的还是局限于校园文化建设的层面，对社会或地域创业文化传承创新发扬的力度还不够，没有形成良性互动、互为促进的良好局面。

4.作用认识不足，高校创业文化建设缺乏保障机制。

创业文化和创业实践相辅相成，创业文化为大学生创业实践提供了环境、理论支撑以及智力支持，而创业实践又为创业文化的发展提供了实践依据，两者相互促进，共同发展。

部分高校对创业文化的作用认识不足，对创业文化建设主动性不够，被动地开展，在理论研究、经费投入、建设规划等方面缺乏保障机制，制约了创业文化建设的全面持续推进。

二、推进浙江高校创业文化建设的重要意义
1.加强浙江高校创业文化建设是对国家战略决策的有力呼应。

党中央、国务院明确指出要建设创新型国家，把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才。

因此，在高校中构建创业氛围，提高大学生创业素质，推动大学生创业实践，推进高校创业文化建设就是对党和国家政策的有力呼应。

2.加强浙江高校创业文化建设是对浙江省构建“创业浙江”的有力推动。

“创业富民、创新强省”是浙江省委2008年以来实施的重大战略，它强调全面推进个人、企业和其他各类组织创业与再创业，全面推进制度创新、科技创新等方面的创新，建设全民创业型社会
和全面创新型省份，推进经济社会又好又快发展。

因此，加强浙江省高校创业文化建设是对“创业浙江”的有力推动。

3.加强浙江高校创业文化建设可以有效激发大学生的创业创新活力。

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

不同的文化环境、不同的知识素养和不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度、广度和深度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

有效推进高校创业文化建设，使创业意识、创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容，有利于全面激发学生创业创新的活力和激情，能全面推进大学生创业实践。

4.加强浙江高校创业文化建设是对浙江创业文化的积极传承和弘扬。

浙江素来就有浓郁的创业和商业氛围，通过几代人的努力，形成了独特的重商、争先、自立、吃苦的浙江创业文化，激发了浙江人闯市场、创大业的豪情。

加强浙江高校创业文化建设能让青年学生更好地理解浙江创业文化的内涵和意义，激励新一代青年奋发创业，积极传承和进一步弘扬好浙江创业文化。

三、加强浙江高校创业文化建设的对策与建议
1.突破传统观念，提升高校创业文化建设理念。

创业是更高形态的就业，它不仅能创造更多的就业岗位，还是经济增长的源泉和社会进步的重要推动因素。

只有从思想上解决了对创业教育的认识问题，才能把高校创业教育引向深入，并取得实效。

因此，高校要突破传统教育思想观念，鼓励和支持大学生开展创业实践活动，通过持续有效的创业教育，进一步明确高等学校创业文化建设的指导思
想、目标、实施原则、要求和措施，提升创业文化建设的理念，使创业文化成为高校校园的主导文化，从而培养当代大学生的创新意识、创造精神、创业能力和创优品质。

2.加强统筹协调，形成高校创业文化建设合力。

通过教育主管部门的统筹，以浙江几大高教园区为主体，形成建设合力，积极构建具有一定共性的高校创业文化，提高高校创业文化在大学生中的影响力和号召力。

以共性的创业文化建设为推手推动师资、场地、项目、经费等资源的共享与互补，发挥优势高校的引领示范作用，全面推进创业教育在各高校间的开展，有效促进大学生跨校区、跨专业的创业实践活动。

3.做好传承创新，提高高校创业文化建设活力。

高校创业文化建设应与社会环境、中国传统文化有机融合，尤其是在创业氛围浓厚的浙江，浙江高校更应植根于浙江的经济社会环境，传承好浙江创业文化中的艰苦创业、领潮创新、诚实守信、互帮互助等好传统，与当代青年特点和社会发展实际相结合，通过持续的高校创业文化建设，进一步弘扬创业精神，倡导创业光荣、创业可敬的良好风尚，从而达到高校创业文化创新和引领浙江创业文化的目标。

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基金项目：本文系浙江省教育厅科研项目《浙江省高校创业文化建设研究》（项目号：y201225085）研究成果。