德国职业教育特点及启示论文
德国职业教育的探析和思考
德国职业教育的探析和思考德国职业教育是德国教育体系中的重要组成部分，对于培养高素质的职业人才和促进经济发展起着至关重要的作用。
本文将对德国职业教育进行探析和思考。
德国职业教育的特点之一是以学徒制为主要形式。
学徒制是指年轻人在通过理论学习后，进入企业进行实践培训的一种制度。
学徒制的实行既有利于让学生接触实际工作场景，了解实践操作，也能使学生全面发展自己的技能和素质。
而与之相对应的是，德国职业教育注重实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力，而不注重纸上谈兵的理论知识。
德国职业教育的另一个特点是与企业的紧密结合。
德国职业教育与企业合作紧密，不仅德国的职业学校和大学与企业有着密切的合作关系，而且企业也积极参与到职业教育的规划、课程设置和师资队伍建设中。
这种紧密的合作关系使得德国职业教育更加贴近实践，符合企业的需求，培养出来的学生更能适应实际工作岗位。
德国职业教育的第三个特点是多元化的教育路径。
在德国，不同学生可以选择适合自己的职业教育路径，包括学徒制、职业学校教育、职业高中教育和职业大学教育等。
这样的多元化提供了更多的选择空间，使得每个学生都能找到适合自己的教育路径，并为未来的职业发展做好准备。
对于中国而言，德国职业教育值得借鉴和思考的地方有很多。
我们可以借鉴德国的学徒制度，将实践教育与理论教育相结合，使学生能够真正掌握所学的知识和技能。
我们可以加强职业教育与企业的合作，使教育与就业更加紧密结合起来。
我们可以推进职业教育的多元化发展，为不同类型的学生提供更多选择。
要实现德国职业教育的成功经验并不简单，需要有系统的改革和配套政策的支持。
我们需要建立健全的职业教育体系，包括职业学校教育、职业高中教育和职业大学教育等各个环节的配套机制。
我们需要加强职业教育师资队伍的培养和建设，提高教师的教育水平和实践经验，为学生提供更好的教育服务。
德国职业教育在培养高素质的职业人才和促进经济发展方面发挥着至关重要的作用。
我们可以从德国的学徒制、与企业的紧密结合和多元化的教育路径等方面进行借鉴和思考。
近代德国教育发展的特点和对我们的启示
参考内容
基本内容
德国教育改革是近年来欧洲教育改革的重要组成部分。德国教育改革的核心 思想是强调教育的重要性，以及提高教育质量和效率。本次演示将介绍德国教育 改革的思想，以及它对我们的启示。
一、德国教育改革的基本原则
1、自治原则
德国没有统一的教育体制，各州享有课程设置的自治权，受宪法保护。每个 州的文化事务部根据州内政治、经济和人文情况制定教学大纲，这种自主权也反 映在课程设置上。由于各州的文化自治权受到重视，不同的州可以有不同的教育 项目。
二、德国教育改革的启示
1、重视自治权
德国教育改革的自治原则启示我们，自治权是教育发展的重要保障。我国也 应该给予各地区和学校更多的自治权，允许不同的学校和教育机构开展个性化的 教育。这样有助于激发学校和教师的创造性，提高教育教学质量。
2、注重灵活性
德国教育改革的灵活性原则启示我们，教育应该适应时代发展的需要。我们 应该及时修订教材和教学大纲，使其适应时代的需求和发展。同时，教师也应该 根据学生的实际情况和需要，灵活地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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近代德国教育发展的特点和对我们 的启示
基本内容
德国教育的发展历程是一部丰富的历史，其中充满了各种不同的元素和特点。 特别是在近代，德国教育经历了显著的变革和发展，这些变革和发展不仅展现了 德国教育的实力和活力，而且对于我们的教育发展也有着重要的启示。
首先，德国的职业教育在全球范围内都享有盛名。其核心特点就是“双元制” 教育。这种教育模式的特点在于，学生既在学校学习，也在企业实践。在企业实 践的时间大约占70%，在学校学习的时间大概占30%。这种以工作过程为导向的学 习，
生将来作为教师应具备的学术基础知识。同时，德国文化教育部于2004年12 月16日颁发的《教师教育新标准的决议》，强调了在职前培养阶段进行职业能力 的教育的重要性。这种教育模式能够使学生在掌握学术知识的同时，也能具备一 定的职业素养和能力，为他们未来的教育工作做好充分的准备。
德国职业教育的探析和思考
德国职业教育的探析和思考德国职业教育被公认为世界上最为成功的职业教育体系之一。
德国职业教育的优势在于强调实践能力的培养，注重学生的职业技能和行业经验的培养，形成了一种既注重理论学习又注重实践能力的教育模式。
本文将探析德国职业教育体系的特点和优势，并思考如何借鉴德国的职业教育经验，提升我国的职业教育质量。
德国职业教育体系具有以下几个显著特点：德国职业教育重视实践能力的培养。
德国的职业教育不仅注重理论学习，还非常注重实践能力的培养。
学生在职业学校学习的还要在实习公司进行实践训练，通过实际工作来提升自己的职业能力。
这样的实践教育模式使学生在毕业后即可胜任实际工作，具备实际操作能力和职业素养。
德国职业教育注重产学结合。
德国的职业学校和实习公司之间存在紧密的合作关系，学生在职业学校学习的内容和实习公司的需求密切相关。
学校和企业定期开展联合培养，学习内容和实践需求之间形成有机连接，确保学生毕业后能够顺利就业。
德国职业教育实行双轨制。
德国职业教育有学术航线和职业航线两个并行的轨道。
学术航线主要是指高等教育，为学生提供深造和科研的机会；职业航线则注重培养实际工作能力，为学生提供就业的岗位。
这种双轨制的职业教育可以说是德国职业教育的成功之处，既满足了不同学生的需求，又有利于学生就业和社会经济发展。
德国职业教育具有较高的社会认可度和职业声誉。
德国的职业教育拥有优质的师资力量和先进的教学资源，学生在就业市场上具有较高的竞争力。
德国的企业愿意招聘具备德国职业教育经历的学生，认为他们具备良好的实践经验和职业素养。
德国职业教育的成功经验对我国职业教育的发展具有积极的启示。
我国应更加注重实践能力的培养，建立实践教学基地，提供实践机会，让学生在学习过程中能够真正掌握和应用所学知识。
我国应加强产学结合，加强学校和企业之间的合作。
通过与企业的合作，根据市场需求调整教学计划，提高培养质量，更好地满足社会和企业对人才的需求。
我国应建立起学术航线和职业航线并行的职业教育体系。
德国职业教育特色分析和对我国职教发展启示论文
德国职业教育特色分析和对我国职教发展的启示摘要：职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。
本文在细致分析了德国职业教育特色的“双元制”教育模式、项目式教学方法的广泛实施、严控教学质量的同时，试着从法律法规制定、师资队伍的建设和校企合作等方面对我国职业教育的发展提出几点意见。
关键词：德国；职业教育；双元制中图分类号：g642 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-006-01一、概述德国是欧洲工业第一强国，在世界工业强国中也仅次于美国、日本。
其工业生产部门齐全，体系完整，技术水平先进，制造业十分强大。
执果索因，“德国制造”享誉世界的背后是其世界领先的职业教育。
我国职业教育的在几十年的发展历史中，形成了一定的规模和体系，但是在管理体制、办学体制、教育体制等方面和德国教育有较大的差距。
中德职业教育无论从教育理念和教育方式上都有许多不同，德国的职业教育模式也许并不完全适应我国，但其教育思想和教学方法确有许多可供借鉴的地方，德国职业教育非常注重职业能力的塑造，这一点尤其值得我们学习。
二、德国职业教育特色分析1、强调培养学生的技能，推行“双元制”教育模式德国职业教育和培训的体制是多种形式的，其核心为“双元制”。
双元制是学生同时接受学校和企业两方面的培养。
企业承担了职业教育的大部分经费和主要责任，甚至包括对于学生的思想教育，一些大企业往往有自己的职业学校。
青少年们每周到职业学校接受一天的基础知识教育，四天在各自的企业接受实际工作的培训；也可以一段时间在职业学校进行基础知识教育，一段时间在企业接受培训。
可见其教育形式的比较自由的，“双元制”学员具备双重身份，在企业是学徒，在学校是学生。
“双元制”的实施一方面以随时将面临工作和实践的责任感、紧迫感保证了学生学习职业技术的兴趣和效率，另一方面企业对于学员的投资减轻了职业教育压力，同时为了保证自己未来的员工的合格性也必将学员的实践能力培养的合格、扎实。
德国职业教育的特点及启示
116ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 12交流平台D ISCUSSION编辑 王 雨德国职业教育的特点及启示文／马玉敏摘 要：德国职业教育的模式在发达国家乃至世界都有着重要的影响，是职业教育的一面旗帜，为德国的经济发展做出了巨大的贡献。
目前，我国的职业教育进入了一个全新的发展阶段，深入了解德国职业教育的特点，借鉴其先进经验，对我国职业教育的发展具有积极意义。
本文就德国职业教育的特点及对我国职业教育的启示进行分析论述。
关键词：德国职业教育 双元制 启示目前，我国的职业教育进入了新的发展阶段，但与发达国家相比还有很大的差距。
笔者于2016年11月26日至12月9日，参加了由湖南省人力资源和社会保障厅组织的赴德国为期15天的“高技能人才培养新模式探究和应用创新”境外培训，通过参观拜访不莱梅和柏林两个城市的企业、大学、职业学校、协会，进一步了解了德国开展职业教育和职业技能培训的特色。
借鉴其先进经验，对我国职业教育的发展，具有重大的现实意义。
一、我国职业教育的发展现状经过多年发展，我国的职业教育已形成布局合理，专业发展均衡，逐步向现代职业教育转型发展的良好态势。
我国职业院校虽然有了一定的基础，但是面对建立现代职业教育的转型发展要求明显发展乏力。
目前我国的职业教育一方面学生出现“低分低能”的现象，学生因缺乏实际操作能力而找不到工作，另一方面用人单位却找不到急需的实用人才。
从教学方式方法上，我国的职业教育还是采用传统的“灌入式”，学校主观上有安排学生实战课程的想法，但还是因为学生数量较多，而实践车间或场地面积有限、机器有限等客观原因，导致实际上摊到每一位学生身上的动手时间少，最后导致学生的动手能力差，不适应市场经济对人才的需要。
二、德国职业教育的特点由于历史传统和联邦制国体的原因，德国没有全国统一的教育法，全国各市州均享有充分的自治和自主权，使得各州间的学校教育发展各具特色，但各州的职业教育体系大体相同。
德国联邦、州、市三级政府均参与职业教育的组织与实施。
德国职业教育的探析和思考
德国职业教育的探析和思考德国的职业教育一直被世界所称赞，被认为是成功的教育模式。
它不仅帮助学生获得技术和实践技能，还为他们提供了实践经验和职业发展的机会。
本文将探析德国职业教育的特点和优势，并对其引起的思考进行分析。
德国职业教育的特点在于强调实践与理论的结合。
学生在学习期间将会接受大量的实践培训，例如实习、工作体验等。
通过实际操作和与企业的合作，学生能够更好地理解所学的知识，并将其运用到实际工作中。
这种实践性的教育能够大大提高学生的职业素质和就业竞争力。
德国职业教育注重提供个性化的教学。
在教育过程中，学生会经历一系列的评估和指导，以确保他们的学习目标与职业发展相匹配。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的专业和课程，从而实现个性化的发展。
这种个性化的教学模式不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的自主学习和问题解决能力。
德国职业教育非常注重实际技能的培养。
德国的职业教育注重实践性技能和实用性知识的传授，为学生提供了丰富的技能培训机会。
这些技能培训不仅包括专业知识的学习，还包括实践技能的训练，例如机械操作、电子维修等。
通过这种实践性的培训，学生能够快速适应职场环境并尽快投入工作。
德国职业教育与企业的合作密不可分。
德国的职业教育与众多企业建立了紧密的合作关系，学生在学习期间会有机会进入实习和实践培训。
这种与企业的合作能够让学生更好地融入职场，并且为他们提供了宝贵的职业发展机会。
企业也能够通过与学校的合作来培养和选拔优秀的人才，从而促进企业的发展和创新。
德国的职业教育具有实践性强、个性化教学、技能培养以及与企业的合作等特点，这些特点使得德国的职业教育被认为是成功的教育模式。
在借鉴德国职业教育模式的我们也需要思考如何在中国的教育体系中更好地实施这种教育模式。
我们应加强实践性的教育。
传统的教育教导的是知识和理论，而实践性的教育能够让学生更好地了解和掌握所学的知识。
在教育过程中，我们应为学生提供更多的实践机会，例如实习、实训等，以便他们在实际操作中获得更多的经验和技能。
德国职业教育的探析和思考
德国职业教育的探析和思考德国职业教育的成功模式多次被国际社会所称颂。
它以其独特的特点和成绩成为全球职业教育的典范，为其他国家的教育改革提供了重要的借鉴。
本文将从德国职业教育的发展历程、特点以及两个方向上的思考展开探索和思考。
一、德国职业教育的发展历程和特点德国职业教育在19世纪开始发展起来。
在当时，由于工业化推动了企业对于大量的技术工人的需求，职业教育开始受到重视。
德国职业教育的成功得益于以下几个方面的特点：1. 德国职业教育致力于培养实践能力。
德国职业教育注重实践教学，意识到只有将知识与实际应用结合起来，才能更好地培养学生的实践能力。
德国的职业教育体系中普遍设置了很多职业实训学校，提供丰富的实际操作培训。
这种注重实践的教学方式使学生在毕业后能够很快适应实际工作中的需要。
2. 德国职业教育具有多元化的学习路径。
德国职业教育不仅提供了大量的教育机会，还为学生提供了多种不同的学习路径。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习职业学校、工艺学院或者进入企业进行学徒制培训等不同的道路。
这种灵活的学习路径可以满足学生的不同需求，使他们能够在不同领域中发展出个人的特长。
3. 德国职业教育重视与企业的合作。
德国的职业教育体系与企业的紧密合作是其成功的关键之一。
德国的企业在职业教育中发挥了重要作用，既提供实践机会，又参与教学内容的制定和评估。
与企业的合作可以使学生对工作要求有更清晰的认识，提高他们的就业竞争力。
二、思考一：如何发展我国的职业教育？1. 加强实践教学的力度。
在我国，理论教学依然占据主导地位，对实践教学的重视程度不够。
我们应该借鉴德国的经验，加强实践教学的力度，将实践技能的培养纳入职业教育的课程体系，并提供足够的实践训练机会。
3. 加强与企业的合作。
我国的职业教育与企业的合作程度相对较低，这导致职业教育教学内容与实际工作需求之间存在一定的脱节。
我们应该加强与企业的合作，建立紧密的校企合作关系，将企业的实际需求融入到职业教育的课程设计中。
德国职业教学法心得体会
一、引言德国作为全球制造业的佼佼者，其职业教育体系备受世界瞩目。
近年来，我国也在大力推广职业教育，借鉴德国职业教学法成为我国职业教育改革的重要方向。
本文将从德国职业教学法的特点、实施过程及启示三个方面，谈谈我在德国学习职业教学法的心得体会。
二、德国职业教学法的特点1. 注重实践能力培养德国职业教学法强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。
在教学中，教师会将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
2. 强调职业素养教育德国职业教学法注重培养学生的职业素养，包括职业道德、团队合作、沟通能力等方面。
在教学过程中，教师会引导学生树立正确的职业观念，养成良好的职业习惯。
3. 采用双元制教育模式德国职业教学法采用双元制教育模式，即学生在职业学校学习理论知识，同时在企业实习，将所学知识应用于实际工作中。
这种模式有利于学生将理论知识与实践相结合，提高就业竞争力。
4. 重视终身学习德国职业教学法强调终身学习，鼓励学生不断充实自己，提升自身素质。
在教学过程中，教师会引导学生树立终身学习的观念，培养他们自主学习的能力。
三、德国职业教学法的实施过程1. 课程设置德国职业教学法在课程设置上注重理论与实践相结合。
课程内容包括专业理论、专业技能、职业素养等，旨在培养学生的综合素质。
2. 教学方法德国职业教学法采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等。
这些教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 教师素质德国职业教学法对教师素质要求较高，要求教师具备丰富的专业知识和实践经验。
此外，教师还需具备良好的沟通能力和团队协作精神。
4. 企业参与德国职业教学法强调企业与学校的合作，企业参与教学过程，为学生提供实习和就业机会。
这种合作模式有助于提高学生的就业竞争力。
四、德国职业教学法的启示1. 强化实践教学我国职业教育应借鉴德国职业教学法，强化实践教学，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
德国职业教育法心得体会(3篇)
第1篇一、引言德国职业教育法作为德国职业教育体系的核心，自20世纪初实施以来，取得了举世瞩目的成就。
近年来，我国政府高度重视职业教育，借鉴德国职业教育法，积极探索具有中国特色的职业教育发展道路。
通过学习德国职业教育法，我深刻体会到其先进性和优越性，现将心得体会分享如下。
二、德国职业教育法的先进性1. 产教融合德国职业教育法强调产教融合，将职业教育与产业发展紧密结合。
企业参与职业教育，提供实习和实训场所，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
这种模式有利于提高学生的实践能力和就业竞争力。
2. 双元制教育德国职业教育法采用双元制教育模式，即学生在学校和企业之间交替学习。
学生在学校学习理论知识，在企业实习实践。
这种模式有助于学生全面发展，培养具备实际操作能力和创新精神的高素质人才。
3. 职业资格证书制度德国职业教育法建立了完善的职业资格证书制度，学生通过考试获得相应资格证书后，即可进入企业工作。
这种制度有助于规范职业教育市场，提高职业教育的质量。
4. 职业教育与企业需求紧密结合德国职业教育法强调职业教育与企业需求紧密结合，课程设置、教学内容和教学方法都紧紧围绕企业需求进行。
这种模式有助于提高学生的就业率，为企业输送合格人才。
三、德国职业教育法的优越性1. 提高人才培养质量德国职业教育法注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在校期间就能积累丰富的实践经验。
这种模式有助于提高人才培养质量，为我国经济社会发展提供有力支持。
2. 提高就业率德国职业教育法通过与企业紧密合作，为学生提供实习和实训机会，使学生毕业后能够迅速适应工作岗位。
这种模式有助于提高学生的就业率，减轻就业压力。
3. 促进产业升级德国职业教育法通过培养高素质技能人才，为我国产业升级提供有力支持。
这些人才具备较强的实践能力和创新能力，能够推动企业技术进步和产业升级。
4. 提高国家竞争力德国职业教育法培养了大批高素质技能人才，为德国经济发展和国家竞争力提供了有力保障。
“工业4.0”时代：德国职业教育新动向及启示
“工业4.0”时代：德国职业教育新动向及启示随着科技的不断发展和全球经济的不断变化，工业4.0时代已经悄然而至。
作为全球经济体中的一员，德国一直以其先进的制造业和高效的职业教育而闻名于世。
在工业4.0时代，德国职业教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将就“工业4.0”时代下的德国职业教育新动向及其启示进行探讨。
一、德国职业教育的传统与特点德国一直以其卓越的职业教育体系而著称。
德国的职业教育体系是由政府、企业和学校共同组成的三方合作体系。
学徒制度是德国职业教育的核心，通过理论学习和实践工作相结合的方式，为学生提供了丰富的实践经验和技术技能。
在这个体系下，学生可以在实际的工作场所中学习并获得实际操作的机会，从而为将来的就业做好充分的准备。
德国职业教育的特点还包括行业与企业的紧密对接、实用性强、课程内容与市场需求的紧密联系等。
这些特点使得德国的职业教育体系一直受到全球关注和借鉴。
在工业4.0时代，德国职业教育也需要随之发展和更新。
以下是工业4.0时代下德国职业教育的新动向：1. 数字化技术的应用随着工业4.0的到来，数字化技术在生产过程中得以广泛应用。
德国职业教育需要及时调整课程内容，加强对数字化技术的培训，使学生能够掌握新的生产工艺和技术。
2. 跨学科的知识结合工业4.0时代的生产过程需要工程师、实验室技术人员、编程师等不同领域的人才共同合作。
德国职业教育需要加强跨学科的知识结合，培养具备跨领域技能的人才。
3. 灵活的职业路径在工业4.0时代，传统的职业发展路径可能会发生变化。
德国职业教育需要帮助学生建立灵活的职业发展观念，鼓励他们不断学习和适应变化，以适应日益多元化的职业要求。
工业4.0时代下德国职业教育的新动向给我们提供了许多启示，可以借鉴和应用于其他国家和地区的职业教育中。
1. 重视实践经验在工业4.0时代，实践经验对学生的职业发展具有至关重要的作用。
通过与企业紧密合作，提供学生实际操作的机会，帮助他们获得丰富的实践经验和技术技能。
德国职业教育体系对我国的启示
德国职业教育体系对我国的启示随着中国经济的不断发展和全球化背景下劳动力市场的需求不断增长，职业教育成为了中国教育改革的重点之一。
德国作为欧洲经济强国和职业教育的典范，其职业教育体系给我们带来了很多启示。
本文将从德国职业教育体系的特点、优势和挑战出发，探讨德国职业教育对中国的启示和借鉴。
一、德国职业教育体系的特点1. 学制长、质量高：德国的职业教育体系是经过长期历史积淀形成的，其学制一般为3-4年，内容涵盖了理论和实践，使学生在毕业后具备了丰富的实际工作经验和专业技能。
2. 联合培养、产教结合：德国的职业教育不仅仅是学校教育，更是企业培养，学校和企业之间建立了紧密的合作关系，学生在校期间可以通过实习、实训等方式获得丰富的实践经验。
3. 学历与技能并重：在德国，职业教育和高等教育并重，从技能人才到高等教育学历，各有不同的发展路径，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择。
1. 适应劳动市场需求：德国的职业教育体系能够有效地适应劳动力市场的需求，培养出符合市场需求的技能型人才，大大减少了失业率。
2. 技能优势明显：德国的职业教育体系培养了大量的技能型人才，这些人才在各个行业都展现出了明显的优势，为德国的制造业、服务业等提供了坚实的技术支持。
3. 教育与产业结合：德国的职业教育体系实现了教育和产业的紧密结合，学校和企业合作培养了大量的实用型人才，为德国的经济发展提供了强大的动力。
1. 学历歧视：尽管德国的职业教育体系十分发达，但是在社会认可度上仍然存在学历歧视的问题，许多人认为只有高等教育才是成功的保障，而忽视了技能型人才的重要性。
2. 教师短缺：随着社会对职业教育需求的增加，德国的职业教育系统面临着教师短缺的问题，急需更多的优秀教师来支持职业教育的发展。
3. 技能更新不及时：由于技术的快速发展，一些职业教育系统存在技能更新不及时的问题，使得一些毕业生的技能与市场需求不完全匹配。
四、德国职业教育对中国的启示结语德国的职业教育体系给我们带来了很多启示，中国的职业教育改革也应该从培养适应市场需求的技能型人才、学校和产业的紧密合作、学历与技能并重等方面入手，使职业教育成为中国教育体系中的重要组成部分，为中国的经济发展提供强大的技术支持。
德国实践教学模式研究(3篇)
第1篇摘要随着全球经济的发展，职业教育越来越受到重视。
德国作为职业教育领域的佼佼者，其独特的实践教学模式备受关注。
本文通过对德国实践教学模式的研究，分析其特点、优势及在我国的应用前景，以期为我国职业教育改革提供借鉴。
一、引言德国职业教育以其高质量、高就业率而闻名于世。
德国实践教学模式是德国职业教育成功的关键因素之一。
本文旨在探讨德国实践教学模式的特点、优势，并分析其在我国的应用前景。
二、德国实践教学模式的特点1. 双元制教育体系德国职业教育采用双元制教育体系，即学生同时在企业和学校学习。
学生在企业学习实践技能，在学校学习理论知识。
这种模式有利于学生将理论与实践相结合，提高职业技能。
2. 实践导向的教学理念德国职业教育注重实践，强调学生在实际工作中学习。
教师以学生为中心，引导学生主动参与实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 实习与实训相结合德国职业教育强调实习与实训相结合。
学生在企业实习期间，将所学理论知识应用于实际工作中，提高职业技能。
同时，学校与企业合作，为学生提供实训机会，使学生更好地适应工作岗位。
4. 强调职业素养培养德国职业教育注重培养学生的职业素养，包括职业道德、团队合作、沟通能力等。
这些素养有助于学生更好地适应职场环境。
5. 产学研一体化德国职业教育与产业紧密相连，产学研一体化。
企业参与职业教育，提供实习和实训岗位，为学生提供就业机会。
同时，学校与企业合作，开展科研项目，提高教育教学质量。
三、德国实践教学模式的优势1. 提高学生就业竞争力德国实践教学模式使学生具备较强的职业技能和职业素养，提高就业竞争力。
2. 促进学生全面发展德国实践教学模式注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3. 提高教育教学质量德国实践教学模式强调实践，有利于提高教育教学质量，使学生更好地适应职场需求。
4. 促进校企合作德国实践教学模式推动校企合作，实现资源共享，提高职业教育整体水平。
四、德国实践教学模式在我国的应用前景1. 引进德国实践教学模式，提高我国职业教育质量我国可以借鉴德国实践教学模式，改革职业教育，提高教育教学质量，培养更多高素质技能型人才。
德国职业教育五篇范文
德国职业教育五篇范文第一篇：德国职业教育1996年5 月，德国各州文教部长联席会议修订、颁布了职业学校的框架教学计划编制指南，建议在职业学校实施“学习领域”课程方案，随后在德国各州的部分职业学校开展了课程改革的试点试验，2003 年在试点经验的基础上，学习领域课程方案在全德职业学校全面实施。
了解学习领域课程方案在德国的实施状况，研究学习领域课程在实施过程中遇到的问题，对于我国职业院校借鉴学习领域课程方案，深化课程与教学改革具有重要的现实意义。
基于此，笔者利用在德国的访学机会，于2009年12 月对德国的不来梅州、下萨克森州和北莱茵－威斯特法伦州的部分职业学校进行了问卷调查。
本次调查共发放学生问卷290 份，回收285份，其中有效问卷282 份，问卷有效率为97．2％；发放教师问卷40 份，回收36 份，其中有效问卷34份，问卷有效率为85％。
本文运用统计软件SPSS 对回收的问卷进行了数据处理与分析。
一、关于教师的素质任何课程方案的实施都是通过教师来完成的。
虽然教师不是决定课程实施成败的唯一因素，但教师自身的素质能力仍然在很大程度上决定着课程改革的成败，这使得教师素质成为我们研究中关注的首要问题。
学习领域课程是以典型的工作任务为载体，设计了理论与实践一体化的教学内容，因此，可以说，具备良好的专业理论素养和实践能力是教师实施学习领域课程的基本前提。
调查数据表明，78．7％的学生认为教师“具备较好的专业理论知识”，近60％的学生认为教师“具备较好的职业实践能力”，有55．6％的学生认为教师“对企业的现状有比较好的了解”，这说明学生对教师的理论水平和实践能力是比较认同的，也就是说德国教师在整体上具备了实施学习领域课程的前提条件。
学习领域课程要求教师在教学的设计和实施过程中具有团队合作意识和合作能力。
调查数据显示，有近50％的学生认为教师“在教学设计和实施的过程中能彼此沟通”，有45．5％的学生认为教师能“与企业的师傅和培训者合作”，但仍有五分之一左右的学生对此持反对意见。
论文：浅析德国就业导向的职业教育发展特点及对我国的启示
75535 教育理论论文浅析德国就业导向的职业教育发展特点及对我国的启示一、德国职业教育的特点德国、美国等西方发达国家职业教育发展较早，并在此方面研究也较为深入，这里主要对德国职业教育的以就业导向特点加以叙述。
“双元制”模式是德国职业教育所采取的重要教学模式。
一方面始终坚持以就业为导向，另一方面以培养高素质高技能的技术工人为目标，这就是“双元制”的基本要求。
政府、学校、企业和社会等各方面通过就业导向来连接，并且高等职业院校知识理论与实践教学的各个环节也通过就业导向来连接。
政府和社会通过立法、政策导向调控和规范企业行业与学校共同培养高素质高技能蓝领人才，形成良好的社会风气，提高国民素质和国际竞争力。
企业能够提供实习实践岗位来培养自己所需要的专门人才，保证企业人才和产品的质量，促进企业持续发展和提高市场竞争力。
职业院校的办学理念、课程设置、专业设置、教学管理以及师资队伍建设的所有配套服务设施，都始终坚持以学生受到用人单位的认可，成功步入社会为最终目标。
（一）德国的每一所职业院校都有明确的专业方向对接当地一个鲜明的行业，并且会根据不同地区的产业结构需要来设置相应的专业，具有鲜明的行业特点。
（二）学校教学中心始终围绕如何提高学生的技能和素质，并且始终坚持以就业导向为指导，尤其重视培养学生的专业技能、团队项目合作和自主学习的能力，最终，培养出来的学生具有相应的专业知识、动手实践能力和所需的团队合作精神、职业道德等综合素质，由此一来，符合用人单位需要，为社会大众所认可。
学生是课堂主体的项目教学法，使教师成为一名引导者和咨询者，而不是课堂主导者，学生有问题便可直接与教师讨论，充分调动学生积极性，使学生可以尽情学习所感兴趣的知识。
（三）宽进严出的学籍管理和配套服务。
德国马格德堡职业技术学校的校长认为：衡量一个学生是否准予毕业的标准就是看其是否具备技术工人的能力，不合格者可继续学习一年，直至其具备上岗要求为止。
与学校合作的校企合作单位会为学生提供实习岗位，学生以宽松的条件进入企业实践，但是必须以严格的高标准要求掌握其岗位所需的必要技术能力。
德国职业教育经验启示论文
德国职业教育经验启示论文德国职业教育经验启示论文人们总是惊叹德国产品的精细和品质，盛赞“德国制造”的质量，而这很大程度上应归功于德国高水平的职业教育。
为了探究德国职业教育的奥秘，笔者与来自全国各地中职学校电子专业的24位一线骨干教师，来到德国黑森州一个名叫大盖劳(Groβ-Gerau)的美丽小镇进行学习培训。
大盖劳小镇上有一所职业技术学校，我们将以学生的身份在这所学校开展学习，体会德国的职业教育。
学生管理的松与严到达大盖劳小镇的第二天早上，我们来到一栋建筑物前。
翻译人员对我们说，这里就是我们即将开展学习培训的学校。
虽然说这是一所职业技术学校，但是却没有校门，教学楼前面的路边有几根一字排开的彩色铁柱子，仔细看，路旁还有一块石碑，上面写着一串德文，这是学校的名字。
教学楼旁边是三五成群的学生，有的在抽烟，有的在聊天，偶尔有几个学生拥抱在一起，像是久别重逢。
这些学生打扮时髦，将头发染成五颜六色，有的男生还戴着耳环和精巧的鼻环。
教学楼大门打开了，穿过一个玻璃门，径直进入教学楼，笔者发现，这里的地板和墙壁都十分干净。
几天学习下来，笔者对德国职业技术学校的管理有了大致的印象：校园是敞开的，没有围墙，没有保安，没有防盗网，但每一栋教学楼的大门都紧锁着，教学楼里的每一个教室，甚至卫生间都上了锁，教师不来开门，学生只能在外面等，教师离开教室的同时也会把门给锁上，这样一来，桌椅和实训设备被学生无故损坏的情况就不会发生了。
学校对教学楼的管理十分严格，不允许任何人在里面抽烟。
我们一行人中有个老烟民，一次下课后，他独立走出教室，来到走廊尽头，习惯性地点燃一根烟。
谁料一根烟还没抽完，翻译人员的电话就来了，提醒他不能在教学楼里的任何一个地方抽烟!原来，一个德国学生看见他抽烟，打电话告到学校教学秘书那儿去了。
在国内，职业技术学校在学生仪容仪表的管理方面想尽了办法，即便如此，也未能收到良好的效果，而德国职业技术学校对学生的管理既松又严，松与严之间，不同的场合有不同的要求，在个性与自由之间拿捏有度，非常值得我们学习和借鉴。
德国职业教育体系对我国的启示
德国职业教育体系对我国的启示近年来，随着我国经济的快速发展和人才需求的快速增长，职业教育体系也成为了国家重点关注的领域之一。
在全球范围内，德国一直以其成熟完善的职业教育体系著称，其成功经验对我国职业教育的发展和改革具有重要的借鉴意义。
本文将探讨德国职业教育体系对我国的启示。
一、德国职业教育体系概述德国职业教育体系的特点之一是“双轨制”，即将学术教育与职业教育并重，学生可以在高中毕业之后选择走学术路线，也可以选择进行职业教育，这样可以为不同类型的学生提供更多的选择。
在职业教育方面，德国拥有众多的技术学校和职业学院，提供从技工到工程师等不同层次的职业教育，内容涉及机械制造、汽车制造、电子信息、建筑等多个领域。
德国的职业教育课程与企业紧密结合，学生在学习期间就可以得到实习机会，并且很多学生在实习结束之后就能够直接获得企业的工作机会。
1.强调实践能力培养德国职业教育体系对我国的启示之一是强调实践能力培养。
在我国，传统的教育体系更加重视理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力培养。
在当前社会中，实践能力是很重要的一项技能，尤其是在技术行业和制造业中更加突出。
我国职业教育体系应该向德国学习，加强实践教学，为学生提供更多的实习机会，让学生能够在学习中得到更多的实践经验。
2.提高职业教育的声誉德国职业教育体系的另一个值得借鉴的地方在于，其职业教育的职业发展前景非常广阔，被社会广泛认可。
在德国，选择职业教育并不意味着学业不好，而是一种对个人潜能的发掘和培养。
相比之下，在我国，职业教育仍然存在着较大的就业压力和社会认可度不高的问题。
我国应加大对职业教育的宣传力度，提高职业教育的声誉，让更多的学生和家长意识到职业教育也是一种很好的选择。
3.加强学校和企业的合作德国职业教育体系中，学校和企业之间的合作非常紧密，这为学生提供了更多的实践机会，并且也为学生毕业后的就业提供了更多的保障。
我国职业教育体系也应该加强学校和企业之间的合作，让学生在学习期间就能够接触到实际的工作内容，并且在学校中建立更多的实习基地，为学生提供更多的实践机会。
德国的职业教育当下对你有何启示作文
德国的职业教育当下对你有何启示作文《德国职业教育带来的启示》
嘿呀，想起德国的职业教育，我就想到了我曾经看到的一件特别有意思的事儿。
有一次我去一个工厂参观，那里面有好多学徒工呢。
我就看到一个小伙子，也就十几岁吧，正在那认真地摆弄着一个机器零件。
我就在旁边观察他，嘿，他那专注的劲儿啊真挺让人佩服的。
他一会儿拿起扳手拧一拧，一会儿又拿起卡尺量一量，感觉特别专业。
后来和他一聊才知道，这孩子就是通过职业教育进来的。
在德国啊，职业教育那可是相当受重视的。
他们不会觉得只有上大学才是有出息的路，而是早早地就让孩子们选择自己喜欢的职业方向去学习、去实践。
这些孩子们在学校里就能学到实实在在的技能，而且还有机会去企业实习呢。
就像我看到的那个小伙子，人家通过职业教育，早早地就掌握了一门手艺，未来工作根本不愁啊。
想想咱这儿啊，有时候大家都一股脑地往高考那条路上挤，好像不上大学就没出路似的。
其实看看德国的职业教育，咱是不是也能得到点启示呀？
不一定每个人都得走一样的路嘛，咱也可以给孩子们多一些选择，让他们能根据自己的兴趣和特长去发展。
哎呀，希望我们也能多学学人家德国，让职业教育真正发挥出它的作用，让更多的孩子能找到适合自己的路，开开心心地生活和工作呀。
这就是我从德国职业教育里想到的，嘿嘿，可能说的不一定全对，但确实是我的真实感受哟！。
德国职业教育体系对我国的启示
德国职业教育体系对我国的启示德国作为世界著名的工业大国，其职业教育体系一直备受关注。
与中国相比，德国的职业教育具有许多值得借鉴和借鉴的地方，有助于提高我国的职业教育水平和质量。
本文将重点围绕德国职业教育体系对我国的启示展开讨论。
一、对学生的全面素质培养德国职业教育体系注重对学生全面素质的培养，注重学生的实践能力和创新能力的培养。
德国的职业教育除了教授专业知识外，还注重对学生进行实践操作和技能培训。
学生在校期间就能够接触到真实的工作场景和实际工作任务，有助于提高学生的实践能力和动手能力。
德国职业教育还注重对学生的创新能力的培养，鼓励学生通过创新实践解决问题和提高技能水平。
这种注重实践和创新的教育理念和方式对我国的职业教育具有借鉴意义，我们也应该注重对学生的实践能力和创新能力的培养，不断提升学生的综合素质。
二、与行业、企业紧密结合三、多元化的职业教育路径在德国，学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的职业教育路径，包括技工学校、行业学院等。
不同的职业教育路径都注重学生的实际工作能力和技能培养，有助于满足不同学生的需求和特点。
这种多元化的职业教育路径对我国的职业教育也有启示意义，我们也应该加强对不同职业教育路径的发展和建设，满足不同学生的需求，并注重培养学生的实际工作能力和技能。
四、重视职业教育的社会地位和价值在德国，职业教育拥有很高的社会地位和价值，并且受到社会的普遍认可和尊重。
德国的职业教育不仅是为了培养工人和技术人才，同时也为学生提供更多的职业发展机会和成长空间。
这种社会地位和价值的观念对我国的职业教育也有启示意义，我们也应该重视职业教育的社会地位和价值，倡导和支持学生选择职业教育的道路，为他们提供更多的职业发展机会和成长空间。
德国的职业教育体系具有许多值得我国借鉴和借鉴的地方，包括对学生的全面素质培养、与行业、企业紧密结合、多元化的职业教育路径、重视职业教育的社会地位和价值等。
我国应该不断借鉴和吸收德国的职业教育经验和模式，不断提升我国的职业教育水平和质量，为培养更多的高素质技术人才和工匠人才作出更大的贡献。
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德国职业教育特点及启示
摘要：文章介绍了德国“双元制”职业教育，分析德国“双
元制”职业教育的特点，剖析了德国产品质量精湛的根源，对我国
职业教育的改革有较大的参考价值。
关键词：德国；职业教育；双元制
中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-047-01
我随浙江省职业教育培训考察团，赴德国考察职业教育。
考察
了卡塞尔木工及扩建工程培训中心、建筑行业跨企业培训中心、奔
驰货车前后桥工厂、奔驰跨企业培训中心，巴符州教师继续教育学
院、能源公司培训中心、奔驰职业学校、手工业行业协会跨企业培
训中心、州教育部等单位，学习了德国双元制职业教育、职业学校
质量评估、职业教育标准、职业教育体系、职业教育教学法等课程。
下面我就学习中体会最深的德国双元制职业教育谈谈自己的认识
和启示。
一、德国职业教育特点
在德国的教育体系中，职业教育很有特点，职业教育分高中段
职业教育和高中后职业教育，高中段职业教育有就业为导向和升学
为导向二种，就业为导向的职业教育就是职业学校，升学为导向的
职业教育有专科高中、预实习等。
高中后职业教育又分学历教育和
非学历教育，学历教育有职业学院和专科大学，非学历教育主要指
专科学校。
大部分职业学校、职业学院和专科大学采用双元制教学，
德国高品质的产品来自于高水准的一线工人，而这离不开该国成功的双元制职业教育。
什么叫双元制职业教育？简单说就是职业教育在学校和企业中进行，学校和企业为二“元”所以叫双元制，两者互相补充、互相支持，以企业培训为主。
针对小企业产品单一、培训师和设备少等缺点，现在双元制教学出现了第三元——跨企业培训中心。
从我们考察的几个跨企业培训中心来看，各种实训设备齐全，布局合理，教师办公室处在实训车间的中央，办公室用玻璃与实训室隔开，这样既隔音又可以看到在实训的学生。
每个中心都打破学科界限采用项目制教学，在一年或一学期里围绕一个项目，采用一本教材，相关课程的教学内容围绕这个项目展开。
双元制学校的硬件投入来自企业，教师工资来自州政府。
教师教学方法灵活多样且以学生为中心，教师在教学前要在相应企业工作一年。
由于学校的教学大纲是根据实训大纲来制定，教学内容与跨企业培训中心、企业紧密衔接，教材也共用一本，教师从不传授工作中无用的知识给学生，教学时注重生产过程的再现，把一个项目拆分成几个实际课题，教师的工作重点在于课前实际课题的设计上，课堂中学生以小组为单位自学，教师只起指导作用。
教师注重学生能力的培养，不只是培训具体知识。
双元制学校中的学生具有双重身份，学校录取时不是学校先招生而是企业先招工，学生去企业报名、面试、录取后和企业签订合同，就可以带薪学习。
学生的职业教育主要发生在企业，学校和跨企业培训中心的学
习无论如何也无法代替企业的培训，学校的教法和设备模拟得再真实，也无法营造出企业里紧张的气氛，也无法培养出适应这种气氛所具备的能力，这是一种环境学习是无法言传的。
二、德国职业教育启示
1、教学与工作实际紧密结合，教育资源浪费少。
在双元制下，企业会先挑选喜欢这个行业的人来培训，学生和企业在培训过程中也会不断了解对方，一旦发现不适合，还有机会尽早调整。
教育内容非常具有针对性，比如卡塞尔奔驰工厂主要生产各类货车前后桥，在生产线旁边就可以看到各类货车前后桥的解剖实物，学生学习三年也主要围绕前后桥的一百来个零件展开，最后才去与前后桥配套的企业学习，学生毕业后就能上岗，教育资源浪费少。
而我国的职业教育先在学校里学习，学习结束才接触到真实的岗位，此时可能有学生发现不了解这个行业，甚至根本不想干这个职业，那么在学校的学习就会造成某种程度的浪费。
2、学校评价体系与我国不同，教育方法灵活多样。
到了德国考察了几家学校后，我们提出能否找一些当地知名的学校参观，学了德国的学校评价体系后我们才发现，他们评价体系与我们的不同，在我国一流的学校首先得有较大的规模和一流的设施，他们的学校评价没有学校规模这一项，也不注重设备一流，但非常强调行业、企业和社会对学校的评价。
从我们考察的几个学校来看，规模都不大，但在该州知名度很高。
教育方法灵活多样，教室中课桌布置也不拘一格，有圆的、方的、异型的等。
3、德国人工作严谨，与双元制教育是分不开的。
德国人工作非常严谨，在路上我看到工人在破路维修，他们用防护网把破路的这段围起来防止灰尘飘扬，工人穿着工作服带着防毒面具用空气锤在里面破路。
在卡塞尔奔驰工厂我们听到，工人要和产品“结婚”，在最后完工的部件上有一张卡片，上面记录着完成每一个零件和装配该部件工人的信息，工人要在二十年内对自己的工作负责。
在德国的短短十来天里，无不体会到他们工作的严谨，这与他们的双元制教育是分不开的，在德国各个工种如营业员、理发师甚至农民都要经过职业学校学习。
工作中所有的情景要在教学中模拟到，我们看到电工专业学生在学校里爬电线杆，接家中的入户电线，老师告诉我们，学校里怎么学工作中就怎么做。