春

11．春

[名师金手指]

?学习目标

1．反复朗读本文，以至熟读成诵，在诵读中把握作者感情。

2．学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

3．揣摩、品味本文优美的语言。

?

形态轻灵。积累语言，应美中求美，精中求精，注重诵读精短美文，用激情诵读的方式表达出文章的美的韵味。诵读，能让我们体会到文章的音韵之美、音乐之美；诵读，能帮助我们体会到文章的神韵、风格；诵读，能让我们将美的语言、活的语言、新的语言深深记在心中。好的文章非诵读不足以感受到其朗朗上口、悦耳动人的魅力。

[文本研讨室]

?预读·基础积累

1．读音辨识：请为下面加点的字注音。

①酝酿

．．（）②鸟巢．（）③撑．伞（）④应和．（）

⑤发酵．（）⑥黄晕．（）⑦水涨．（）起来⑧蓑．衣（）

2．词语巧解：请解释下面加点的词在句中的意思。

①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托

．．出一片安静而和平的夜。

②春天像小姑娘，花枝招展

．．．．的，笑着，走着。

③城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿

．．．似的，一个个都出来了。

④鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄

．．清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

3．我来向你介绍作者：他是我国现代著名的作家和学者。自称“扬州人”。扬州古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想像力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。他就是爱国学者朱自清。

4．古诗收藏：文中引用了南宋志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，请你将这首诗的全文默写在下面。

5．名句卡片：在本文的最后，作者以一组排比句结束，请你将这组句子默写出来。

?朗读·整体感知

6．《春》是一篇脍炙人口的美文，课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。

7．朱自清先生用生花妙笔描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，你能给这四幅图

各配上一句反映其特征的诗句吗？

春草图：春花图：

春风图：春雨图：

?研读·深入理解

8．从文章中找出你喜欢的一幅描写春天的图画，然后自己分析。

9．春风本是无形、无味、无色的，作者将它写得有形、有色、有味。你知道作者是怎样将它表现出来的吗？写出了春风怎样的特点？把你的理解写出来。

10.请从修辞、含义和顺序等方面对文章结尾的三句话进行赏析。

?品读·含英咀华

11．文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，请根据括号中的提示，仔细揣摩下面的句子。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷”和“钻”写得极为精彩，试揣摩这样写的好处。）

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（动词的准确运用是本文的一个特点，试分析“闹”的妙用。）

③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（体会“像眼睛”、“像星星”两个比喻的妙处。）

?悟读·拓展创新

12．从描写角度，比较下面三段文字写雨的异同，并分别用一个四字短语概括出三个文段中的“雨”的特点。

①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接，接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。（杨机臣《雨季心思》）

②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得青得逼你的眼。（朱自清《春》）

③……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。（老舍《骆驼祥子》）

?当堂达标

13．阅读课文3-5段，完成问题。

①这三段文字主要用什么表达方式？

②第一段用了什么修辞手法?写出小草生长时呈怎样的形态?

③请从第二段中找出给人留下最具想像空间的一句话。

④“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”是从哪几种角度对春风进行描写的?

[美文赏练厅]

14．春天里我们可以赏春景，也可以赏美文，读张晓风的文章《春之怀古》，完成问题。

春之怀古台湾张晓风

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰，小小的空虚的燕巢自温柔地抱着一团。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了，——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆、垂询。

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

①这篇散文以什么为线索？写出了春天怎样的特点？

散文的线索：

春天的特点：

②文题为《春之怀古》，作者“怀古”之目的是什么？文中哪句话委婉含蓄地暗示了主旨？

怀古的目的：

含蓄暗示主旨的句子：

③第四小节“春天名字产生之前的故事”是怎样写的？这样写有何用意？

④同是写春，你认为朱自清的《春》和张晓风的《春之怀古》有何不同？（提示：可从中心、写景的角度、写景的顺序等任选一个角度进行比较，言之成理，条理清晰即可）

?反思评价

?要点整理

通过本课的学习，我掌握的知识点有：?情智闪烁

学完本课后，我有如下感悟：

?交流评价

通过与老师和同学的交流，我认为：

1．①yùn niàng ②cháo ③chēng ④ha⑤jiào ⑥yùn ⑦zhǎng ⑧suō

2．①中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。②花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳。招展，迎风摆动。③原意是赶得上，这里有“趁时机、凑热闹”的意思。④有意显示、炫耀（自己的本领）。

4．《绝句》/志南/古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

5．略。

6．第一部分：盼春。第二部分：画春。第三部分：赞春。

7．野火烧不尽，春风吹又生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。吹面不寒杨柳风。随风潜入夜，润物细无声。

8．示例：如春花图，作者从色味、虚实、动静、高低等方面为我们描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。用拟人手法表现桃、杏、梨争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比，把春天花儿的娇美动人的颜色写得活灵活现。

9.提示：从触觉、嗅觉和听觉三个角度写春风。从触觉写春风的和煦：“吹面不寒杨柳风”写出春风温暖柔和的特点，“抚摸”写出春风的温暖柔情。从嗅觉写春风特有的芬香，“酝酿”形象写出过程。

10. 结尾这三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷活力”，这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。这三句话的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”“青年”，形象地点明了春天成长的进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。作者赞美春天不可遏制的生命力，它给予人们奋发向上的精神和对美好生活憧憬与辛勤劳作的力量。

11．①“钻”写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的勃勃生机的情态。“偷偷”写出小草在春的催发下，不声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。②“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。③这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了，读起来极富情趣。

12.异：①写夏雨，从听觉写雨声；从过程写变化。②描春雨，从侧面（间接）写雨的祥和静谧，表达作者对春天的无限赞美之情。③用夸张手法写夏雨，为的是表现骆驼祥子生活环境之恶劣同：都是从视觉（直接或正面）写雨的各种形态（形状）。示例短语：①清爽淋漓②细密绵绵③猛烈狂暴

13.①叙述②拟人，生动地表现春草的生机勃勃. ③闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。④触觉、嗅觉。

14.①散文的线索：或直接摘原句“春天必然曾经是这样”，或者概述：以作者对古之春天的喜爱之情为线索。春天的特点：妩媚、温情，美丽，有灵性，有诗性，有个性。（言之成理即可）②张晓风用大量笔墨回首眺望“古”，原来却都是为了反衬“今”，即对烟囱如林的环境污染的控诉。作者正是深受现代环境污染之害、之苦，所以才缅怀一去不复返了的古代的春天--那纯净的、温煦的、仪态万千的春天。（答到：控拆环境污染的害

处即可）穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”（答第7小节全节也可以）③第四小节作者发挥想象，用拟人、排比、比喻等修辞，写出春天这一美好的季节给万物带来的舒适与温情。表达了人们对春天到来的欣喜和对春天的感恩、赞美之情。④可从中心、写景的角度、写景的顺序等任选一个角度进行比较，言之成理，条理清晰即可。