六年级上册语文开国大典教案人教部编版

第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 学习生字新词。 2. 梳理文章脉络。 3. 朗读课文，感受典礼的盛大。
多媒体课件
教学设计
设计意图
一、音乐导入，揭示课题。
1. 播放歌曲《绣红旗》 ，请同学们欣赏。
播放歌曲创设情
2. 这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红
境，可以激发学生兴
旗的情景。歌曲里有这样的歌词： “线儿长针儿密，含着 趣，尽快进入到课文所
肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。
播放电影片段使 学生将课文中的描述 与生动的声像结合起 来，有助于学生深入理 解课文，学习作者的描 写方法。
课堂作业新设计
一、读拼音写词语。 l án ɡān hu
ìj í b
ào zh à
qízh ì yu è b īnɡ zh ì f ú j ùl í
二、选词填空。
预设：（1）“站”，指人民当家作主。
（2）“肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语说明
设置此 环节的目
了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能
的是让学生清楚无数
是眼前浮现出了战火硝烟中那些付出宝贵生命的英
先烈用鲜血才换来了
烈们。
今天人们的当家作主。
（2）师评价，（板书： 中国人民从此站起来了） 引导： 将学生所学过的课文
导入 （ ）分
钟
终于迎来了新中国的成立， 迎来了 1949 年 10 月 1 日 的开国大典。 2. 请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的
引出课文描写开国大 典的四个场面， 这既是 理清文脉， 整体把握文
哪些环节？（入场——典礼——阅兵——游行）
本内容，同时也为本节
3. 这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍
学生找出文中表 现典礼盛大的方面， 感 受场面的壮观，了解作 者多方面描写的方法， 学习借鉴到自己的写 作中去。
课堂小 结及拓
五、巧设情境，总结升华。 1. 下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏
展延伸 幕上见证这一伟大的时刻。 （）
分钟 2. 听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你
生字：盏 栏 汇 爆 泽 渠 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 词语：灯盏、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、 汇集
学生根据提示自 学生字词，相互交流识 记方法，互助解词， 可 以提高学生学习字词 的能力。
B. 分别指名读生字和词语，相机正音。
C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。
D.理解疑难字词。（学生互助解词）
人民政府在今天成立了！ ” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人
紧紧抓住描写毛主 席言行和群众反应的 语句，潜移默化地让学 生感受这些场面描写
一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过 的特点。同时为了让学
无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全 生理解为什么那次开
中国人民的心一齐欢跃起来。
让我们把这样的文字铭记在脑海吧！
4. 品读第三个场面——升国旗， 向世界宣布， 中国人
民站起来了
【课件 10】毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮， 新
中国的国旗——五星红旗徐徐上升。 三十万人一齐脱
帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗
升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生谈自己的感受。
国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情
如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）
7. 过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”
的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提
示自由朗读课文。
二、自读课文，学习字词。
1. 学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2. 学习生字词。 A. 出示生字词。【课件 2】
课题
开国大典
课型 讲读课文
1. 正确读写“盏、栏”等 13 个生字。
授课 时间
2 课时
教学 2. 正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 目标 3. 有感情地朗读课文，理清文章的脉络，
4. 感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
教学 重点 学习生字词，理清文章的脉络。
教学 难点 感受大典的盛大场面。
三、 1. 夸张 2. 比喻 3. 排比
第二课时
教学 目标
教具 准备
1. 分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 2. 学习场面描写中以点带面的写作方法。
课件
教学设计
设计意图
一、复习回顾，衔接新课
1. 在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，
这一环 节引导学
不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌， 生了解了课文的背景，
通过“一齐”这个词语 的品味，体会作者及其 作品中的情感态度， 起 到牵一发而动全身的 作用。各类人物不约而 同的举动体现出了人 们对伟人的爱戴情怀。
种急切想见到毛主席的迫切心情）
（板书：举行典礼）
3. 品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布
（6、 7 自然段） 出示：
【课件 8】 接着，毛泽东主席宣布： “中华人民共和国中央
【课件 3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几 写较长的记叙文时也
个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪 能写得脉络清晰分明。
几个自然段是描写这一场面的。
2. 检查各小组完成情况，点拨指导。出示：
【课件 4】
入场（ 1-4 ）——典礼（ 5-10 ）——阅兵（ 11-13 ）—
—游行（ 14、15）
跃呢？
（4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场
三十万人一齐欢呼起来。 全场三十万人的欢呼还不足
以表达全中国人民的兴奋吗？——学生读： 这庄严的
宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城
内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起
来。
（5）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句
式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！
3. 指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是
怎样划分着这些场面的。 （抓段首的中心句）
四、进入会场，感悟“盛大” 。 1. 请同学们读第 1-4 自然段，思考：从哪些方面能看出典 礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 2. 全班交流，明确：
A. 第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场 人物地位重要。
生 2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽 东主席的热爱。
师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十
抓住毛主席出场 的场面，引导学生体会
万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业 人们急切想要见到主
来自不同地方的人们组成的。 这三十万人都想第一时 席的那种迫切心情。 而
间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹 那，立刻牵动了全场群众的心。 作者用词是多么精准， 一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约 而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！ （2）同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛 主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为 什么？ （运用了夸张的修辞手法， 形象生动地表达出人们那
【课件 9】火烧圆明园、 1937 年日军侵华在南京大屠 离，引起了学生共鸣，
杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。
突破了教学难点。
灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风
中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了
侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时
代！
新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢
国大典是那么的令人
（1）自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。
激动、兴奋的？——这
（2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴 是学习这篇文章的难
奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？
点。安排向学生展示部
（3）学生说，教师引导，（板书：新中国在今天成立 分具有代表性的资料，
了） 出示：
拉近了学生的时代距
新课 教学 （ ）分钟
E. 开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络。 1. 过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当 时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎
梳理文章脉络，可 以培养学生从整体上
么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文 把握文章的能力， 学习
中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。 作者的记叙方法， 今后
三、写下列句子所用的修辞手法。
1. 天安门广场已经成了人的海洋。 （
）
2. 红旗翻动，像海上的波浪。 （
）
3. 这雄伟的声音经过无线电的传播， 传到了白山黑水， 传到了长城内外， 传到了大江南北，
传到了每一个中国人的心里。 （
）
【答案】 一、栏杆 汇集 爆炸 旗帜 阅兵 制服 距离 二、 1. 渐渐 2. 慢慢 3. 徐徐 4. 肃立 5. 矗立 6. 挺立
读，是初步体会感情的
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌
手段。
声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在
主席台上，跟群众见面了。三十万人Leabharlann Baidu目光一齐投向
主席台。
（1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句
话感受到的？
预设：
生 1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民
群众热爱毛主席。
请你读一读，让同学们听出你的感受好吗？（生读）
B. 第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大 的城市中心广场。
C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 3. 课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指 名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。 ） （1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？ （参加开国大典的有领导，有代表，有……） （2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农 民，在课文第 4 自然段中写到他们都来自哪里？（学生读 相关的语句）（板书：群众进场） （3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？ （激动、沸腾、难以平静……） （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关 键词“直奔”“赶”等。） （ 5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情 呢？谁来读一读？ （6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情 是那样激动，久久不能平静啊！ 4. 过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到 了正午，天安门广场上已经……（学生接读）
是新中国成立的那一天。那一天，就是 1949 年的 10 月 1
日，开国大典在天安门广场上举行的。 【课件 1】开国大典
（板书：开国大典）
5. 学生齐读课题，教师释题： “大典”是什么意思？——
盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建
立而举行的盛大而隆重的典礼。
6. 多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开
渐渐 慢慢 徐徐
1. 太阳出来了，晨雾 (
) 地散去。
2. 我扶着老奶奶， (
) 地走过人行横道线。
3. 清风 (
) 吹来，我闻到了一股茉莉的清香
矗立 肃立 挺立
4. 少先队员 (
) 在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。
5. 人民英雄纪念碑高高地 (
) 在天安门广场的南面。
6. 广场上 (
) 着一根 22 米高的电动旗杆。
课感悟每个场面张本
中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主 蓄势。
的自豪。
二、参加典礼，感受自豪。
（一）出示学习要求 【课件 6】
默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语
新课
教学
（
）
分钟
句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。 （二）试着把感受有感情地读出来。 1. 自由读一读自己画出的部分。 2. 同位相互读一读，评一评。
一个“站”字，淋漓尽致地写出了中国人民大家做主
中反映出的诸多抛头
的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受欺侮和凌
颅、洒热血的先烈们的
辱，不屈的中华儿女，拼死抗争，敢于血洒疆场，不
代表，用“放电影”的
惧马革裹尸，终于有了新中国的成立，所以毛主席亲
方式回映在同学们的
自按动连通电动旗杆的电钮。在那一刻，人们心潮澎
（三）分析语言，体会本文内涵
1. 我们一起交流一下， 谁先来把你的感受深的部分汇
报一下？
2. 品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。
画出主席与群众 的反映的句子， 这是在 为后面揭示点面结合 这种场面描的写作手 法奠定基础，同时，通 过简单地批注， 也是学 习语言的一个具体体 现。而试着有感情地朗
【课件 7】
热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不 描述的情境中，为理解
如说是喜。多少年多少代， 今天终于盼到你， 盼到你。”“今 课文内容做好铺垫。 导入 天”终于盼来了什么？ （） 分钟 3. 请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。
4. 江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消
息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就