北师大版教材四年级上册数学好玩《滴水实验》
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
二、教学内容1. 教学重点：体积的概念，以及如何运用体积的概念解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
3. 教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察实验，让学生通过观察，发现体积的概念。
（2）教师引导学生进行实验，让学生通过实验，验证体积的概念。
（3）教师引导学生讨论，让学生通过讨论，加深对体积概念的理解。
3. 巩固练习教师设计一些与体积相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
4. 总结全课教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对体积的概念有更深入的理解。
四、课后作业1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释体积的概念。
2. 让学生找一些与体积相关的实际问题，尝试运用所学的知识解决。
五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对体积的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
注：本教案为2023-2024学年数学四年级上册北师大版《数学好玩》中的《滴水实验》教案。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握体积概念的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 观察实验在观察实验环节，教师应选择合适的实验材料，如不同形状的容器、水和石块等。
《滴水实验》(教案)-四年级上册数学北师大版
《滴水实验》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我深知四年级学生的认知特点，他们好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。
因此，在设计《滴水实验》这一课时，我力求通过生动有趣的实验，让学生在实践中感受数学的魅力，提高他们的观察能力和思维能力。
一、教学内容本课的教学内容选自北师大版四年级上册数学《生活中的数学》单元的《滴水实验》。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握用水体积除以时间的方法，计算水的滴速，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过滴水实验，掌握用水体积除以时间的方法计算水的滴速。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们运用数学解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点重点：用水体积除以时间的方法计算水的滴速。
难点：如何让学生理解并掌握用水体积除以时间的方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：水滴模型、计时器、量杯、滴管。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过水滴下来的情况？水滴下来的速度一样吗？”让学生结合自己的生活经验，思考水滴下来的速度问题。
2. 实验操作：3. 数据分析：实验结束后，我让学生用自己的笔记本记录下实验数据，并运用尺子测量水滴的大小。
然后，引导学生用水体积除以时间的方法，计算出每个水滴的滴速。
4. 例题讲解：在学生掌握用水体积除以时间的方法后，我出示一道例题：“一个水滴的大小是2毫升，从高处滴下用了3秒，请问这个水滴的滴速是多少？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：为学生设计一些类似的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
6. 知识拓展：引导学生思考：除了用水体积除以时间的方法计算水的滴速，还有没有其他方法？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验水滴大小（毫升）滴下时间（秒）滴速（毫升/秒）七、作业设计1. 请学生运用用水体积除以时间的方法，计算出自己实验中水滴的滴速，并记录在笔记本上。
北师大版 小学四年级上册 同步备课课件 数学好玩 1 滴水试验
01
察到水滴的运动和变化，激发了他们的好奇心和探索欲
望。
学生的参与度：在实验过程中，学生能够积极参与，主
02
动提出问题和思考解决方案，提高了他们的动手能力和
问题解决能力。
学生对实验结果的理解：通过实验，学生能够更好地理
03
解水滴的运动规律和物理现象，提高了他们的科学素养
和知识水平。
学生对实验的评价：在实验结束后，学生能够对实验进
能够运用滴水试验 解决实际问题
分析滴水试验的结果
观察滴水试验的现 象，了解滴水速度
与水量的关系
学会分析实验数据， 得出结论
理解滴水试验的原 理，掌握控制变量
法的应用
培养学生解决问题 的能力，提高数学
思维能力
PART 5
教学过程
导入新课
01
04
引入新课：在实验的基础上， 引入新课的教学内容，引导 学生进行深入思考和探究
培养学生动手实践和 解决问题的能力
理解滴水试验在现实 生活中的应用
掌握滴水试验的步骤 和操作方法
了解滴水试验的基本 概念和原理
学会滴水试验的步骤
01
记录数据：记录 水滴的大小、扩 散速度等数据
02
准备材料：滴管、 水、纸、笔、量 杯等
03
操作步骤：将水 滴在纸上，观察 水滴的形状和扩 散情况
04
分析数据：分析 水滴的形状、扩 散速度等数据， 得出结论
4
教师总结滴水试验的操作要点和注意
事项，强调实验的科学性和严谨性
5
教师将学生分成若干小组，每组4-5
人
6
教师向学生讲解滴水试验的操作步骤
和注意事项
7
教师巡视各小组，对操作过程中遇到
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我所教授的《滴水实验》是20232024学年数学四年级上册北师大版教材中的一节非常有趣的教学内容。
这节课主要通过实验让学生们理解体积的概念，并掌握如何计算不规则物体的体积。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要讲述了体积的概念以及如何通过滴水实验来计算不规则物体的体积。
具体内容包括：体积的定义，体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法。
难点则是如何让学生们理解并操作滴水实验，以及如何将实验结果应用到计算体积的过程中。
四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了水、滴管、量筒、不规则物体（如石头、木块等）、白板和粉笔。
学生们则需要准备自己的笔记本和笔，以便记录实验数据和思考问题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入体积的概念，比如：“如果一个箱子能装下10个苹果，那么这个箱子的体积就是10个苹果的体积。
”2. 讲解：我使用白板和粉笔，向学生们讲解体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
3. 实验：学生们分组进行滴水实验，他们需要用量筒测量一定量的水，然后用滴管将水滴在不规则物体上，并记录滴水的数量。
4. 计算：学生们根据实验数据，计算出不规则物体的体积。
5. 练习：我给出几个实际问题，让学生们运用所学的知识解决，比如：“一个桶能装下15个苹果，如果我们要知道这个桶的体积，我们应该怎么做？”六、板书设计板书设计主要包括体积的定义，体积的计量单位，计算不规则物体体积的方法，以及滴水实验的步骤和原理。
七、作业设计作业题目：小明有一个不规则的石头，他想知道这个石头的体积，他应该怎么做？答案：小明可以使用滴水实验的方法来测量石头的体积。
数学好玩滴水实验(课件)四年级上册数学北师大版
第2课时 滴水实验
北师大版 数学 四年级 上册
1.理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。
2.培养学生观察、概括及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3.学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中， 体验成功，同时渗透初步的辩证唯物主义思想启蒙教育。
滴水实验
水龙头在滴水多 浪费啊！
4.32×30＝129.6千克 129.6×12＝1555.2千克
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需 要。 1年浪费的水可供多少人饮1天？
1555.2×1000÷1400≈1111(人) 大约可供1111人饮1天。
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水的国 家，是全球人均水资源最 贫乏的13个国家之一。
读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头，一个 月漏掉的水够一个人用一个 月。
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个 为做得最好的）：
动手实验
按照实验方案进行实验，并填写实验报告。 实验报告
实验数据
计算过程 与结论
交流反思
和同伴交流并分享实验结果。
为什么我们得到 的数据不一样呢？
我们组试验了两次 才成功。
根据得到的实验数据，回答下列问题。
1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有多少。1分漏掉的 水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
做个实验试一试。
活动任务
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
设计方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 设计什么实验可以解决这个问题？
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。 1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。
本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。
教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。
通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。
同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。
2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。
3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。
2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。
（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。
2.对数据的合理分析和结论的得出。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。
2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。
3.准备量杯、计时器等实验器材。
4.设计实验记录表格和数据分析表格。
（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。
2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
四年级上册数学教案 数学好玩——滴水实验-北师大版
标题：四年级上册数学教案数学好玩——滴水实验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解并掌握长度的测量方法，增强学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，让学生在游戏中体验数学的魅力。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的测量方法，数据的收集和整理。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：尺子、量筒、滴管、水、粉笔等。
2. 学具：每组一把尺子、一个量筒、一个滴管、一杯水。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，你们猜猜是什么？”（谜底：滴水实验）2. 学习长度的测量方法（1）教师示范：如何使用尺子进行长度的测量。
（2）学生操作：让学生用尺子测量课本的长度，并记录下来。
3. 学习数据的收集和整理（1）教师示范：如何将测量到的数据进行整理和记录。
（2）学生操作：让学生将测量到的课本长度进行整理，并记录在表格中。
4. 滴水实验的操作步骤（1）教师讲解：滴水实验的操作步骤及注意事项。
（2）学生操作：让学生按照操作步骤进行滴水实验，并记录实验数据。
5. 总结与反思让学生谈谈在实验过程中的收获，以及遇到的问题和解决办法。
六、课后作业1. 家长签字：请家长检查学生的实验数据，并在表格上签字。
2. 思考题：如何改进滴水实验，使其更加精确？七、板书设计1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤八、教学反思本节课通过滴水实验，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的动手操作能力和数学思维能力。
在实验过程中，教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正错误。
同时，要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课后对学生的实验数据进行检查，确保实验的准确性。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水试验北师大版
四年级上册数学教案数学好玩滴水试验北师大版我今天要为大家带来的是四年级上册数学教案——数学好玩滴水试验，北师大版。
一、教学内容今天我们要学习的是第10册的第3单元，课题是“滴水试验”。
这部分内容主要让我们通过实际的实验，了解和掌握“平均分”的概念和方法。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握“平均分”的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握“平均分”的概念和方法。
难点则是如何让学生们将理论知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些滴水装置和计时器。
学具方面，学生们需要准备一些纸张和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上挂出一桶水，然后问学生们，如果我们想要知道这桶水能够滴多少滴，我们应该如何去做？2. 实验：学生们分组进行实验，使用滴水装置和计时器，记录下每滴水的时间。
3. 计算：学生们根据实验数据，计算出每滴水的平均时间。
4. 讨论：我会引导学生们思考，如何通过平均时间来推算出整桶水能够滴多少滴。
5. 练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用“平均分”的方法来解决。
六、板书设计板书设计方面，我会将实验步骤、计算方法和实际应用问题都清晰地展示在黑板上。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈准备了一桶水，小明想知道这桶水能够滴多少滴。
请你帮助小明，设计一个实验，并计算出答案。
答案：根据实验数据，每滴水的平均时间为X秒，整桶水能够滴Y 滴。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看学生们是否掌握了“平均分”的概念和方法。
同时，我也会给学生们的作业进行点评，给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实验的设计实验是这部分内容的核心，通过实际的操作，学生们能够更好地理解和掌握“平均分”的概念。
在实验设计中，我选择了使用滴水装置和计时器，这样的设计既简单又直观，能够让学生们直观地看到每滴水的时间，从而更好地理解“平均分”的概念。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣ 北师大版一、教学目标1.能够认识水滴的大小与数量之间的关系；2.能够对水滴的大小和数量之间的关系进行实际观察；3.能够通过实验、游戏等方式加深对滴水实验的理解；4.能够了解滴水实验在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验观察，深刻理解“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象。
2.教学难点：帮助学生理解滴水实验在日常生活中的应用。
三、教学准备1.滴水实验装置：可用一根细管将水滴接在纸片上，放置于支架上。
2.实验材料：纸片、水滴、细管、支架等。
四、教学过程1. 导入讲解首先，老师可以提问孩子们：•你们有主动拿过水滴吗？•如果你们要掉水滴，大水滴和小水滴容易掉吗？通过这些问题，让学生明确“大水滴不容易掉，小水滴容易掉”这一现象。
带领学生思考：•从这个规律去反推，如果我想多滴几滴水，应该怎么办？2. 分组实验将学生分成小组，发放实验材料，让学生动手实践。
为了确保实验的可操作性和实验效果的显著性，可以请学生在同一时间完成实验。
同时，老师应该适当给予指导和帮助。
3. 分组展示每个小组展现出他们得到的实验结果，并让每个小组各自解释他们的实验结果。
4. 课堂分析老师与学生一起对设计的实验方案进行讨论及评价。
同时，也让学生展现出他们在实践中所发现的有趣的事情，并在课堂上与大家分享和交流。
5. 知识延伸老师可以向学生介绍滴水灌溉、滴水饮用、滴水排水、滴水浇水等实际应用中运用到滴水实验的情况。
同时，还可以让学生进一步思考如何将滴水实验与其他活动更加紧密地结合起来，让学生能够在活动中更好地理解实验知识的应用。
五、课后作业学生可以在家中对滴水实验、大水珠不容易掉、小水珠容易掉的规律进行总结，并设计一些实用性比较强的小工具。
同时，也可以让学生通过实验或其他方式，探究滴水对于灌溉、饮用、排水、浇水等实际应用中的作用。
六、教学反思本次课程主要是通过实验的方式，让学生深刻地理解了“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象，并帮助学生了解了滴水实验在日常生活中的应用。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》 | 北师大版教学背景四年级学生的数学知识还相对较为简单，学生对数学的认识和兴趣也相对较低。
因此，为了让学生更好地学习数学，培养他们对数学的爱好和兴趣，本次数学教学中将采用《滴水实验》这一趣味性较高的数学实验课件，让学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而提高他们的数学学习兴趣和动手能力。
教学目标•能够正确的完成《滴水实验》这个实验。
•能够观察实验现象，分析原因，并解释为什么会出现这样的现象。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤第一步：导入新知通过PPT演示方式导入新知，让学生在老师的引导下了解实验的目的、原理、实验中应注意的事项等。
第二步：实验操作将学生分成小组，让每个小组的学生按照老师讲解的方法，进行实验操作。
学生们可以通过观察、实践来感受液体表面张力的作用和滴水实验现象的发生。
第三步：实验现象观察学生分成若干小组，观察实验现象，并进行记录和对现象的解释分析。
通过小组合作，让学生加深对实验现象和相关知识的了解和理解。
第四步：结果展示和总结每小组派出一个代表，依次向全班展示快乐的实验结果，并总结实验内容和所学知识。
在总结的过程中可以把所得的结论展示出来，让其他小组进行啥讨论和补充，从而更深入地理解所学内容。
教学体会本次教学中使用趣味性较高的数学实验课件——《滴水实验》来帮助学生快乐的学习数学，提高他们对数学的兴趣和动手能力。
同时，也是为了让数学学习更生动有趣，更符合小学生现阶段的认知和兴趣。
学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而对数学知识有了更深入、更感性的理解。
除此之外，在实验中学生还培养了观察和分析的能力，以及团队合作和各种语言交际能力。
这为学生今后的学习、生活等方面打下了良好的基础。
数学好玩 -滴水实验(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩 -滴水实验（教案）一、教学目标1. 让学生通过实验，观察和理解水滴的形状，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 引导学生运用数学知识，探究水滴的体积，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 水滴的形状2. 水滴的体积3. 水滴的体积计算三、教学重点和难点1. 教学重点：水滴的形状和体积的计算2. 教学难点：水滴体积的计算方法四、教学方法1. 实验法：通过实验观察水滴的形状和体积2. 探究法：引导学生运用数学知识探究水滴的体积3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种水滴的图片，引导学生观察水滴的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 实验观察组织学生进行滴水实验，观察水滴的形状，引导学生思考为什么水滴是圆形的。
3. 探究水滴的体积提问：如何计算水滴的体积？引导学生运用数学知识，思考如何计算水滴的体积。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，共同探究水滴的体积计算方法。
5. 总结计算方法根据学生的讨论结果，总结出水滴体积的计算方法。
6. 课堂练习出示一些水滴的图片，让学生计算水滴的体积，巩固所学知识。
7. 课后作业布置一些关于水滴体积计算的练习题，让学生课后进行巩固。
六、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，评价学生的观察能力和科学探究精神。
2. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对水滴体积计算方法的掌握程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和科学探究精神，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 在小组讨论环节，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与讨论，提高学生的合作能力。
3. 在课堂练习和课后作业环节，要及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解水滴的形状和体积，还能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解体积的概念，理解滴水试验的基本原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水试验的基本原理3. 滴水试验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水试验的基本原理和操作步骤。
2. 教学难点：理解滴水试验的基本原理，正确进行滴水试验的操作。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同完成滴水试验的操作。
五、教学准备1. 教师准备：滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
2. 学生准备：每组一个滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的物品，如水杯、书本等，引导学生观察和思考这些物品的共同特征，从而引出体积的概念。
2. 探究体积的概念教师引导学生通过观察和操作，理解体积的概念。
学生可以通过量筒量取不同体积的水，观察和比较不同体积的水的多少，从而理解体积的概念。
3. 学习滴水试验的基本原理教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的基本原理。
学生可以通过观察和操作，理解滴水试验的基本原理。
4. 学习滴水试验的操作步骤教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的操作步骤。
学生可以通过小组合作学习，共同完成滴水试验的操作。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的体积的概念和滴水试验的操作步骤，解决实际问题。
6. 小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结体积的概念和滴水试验的基本原理。
7. 作业布置教师布置一些与体积和滴水试验相关的作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应注重引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水试验 北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水试验北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水试验，理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 滴水试验的操作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。
2. 教学难点：滴水试验的操作及数据分析。
四、教学准备1. 教具：长方形和正方形模型、水滴容器、尺子。
2. 学具：每组一份长方形和正方形纸片、水滴容器、尺子。
五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾长方形和正方形的特征。
1.2 提问：如何计算长方形和正方形的周长？2. 探究新知2.1 滴水试验2.1.1 分组进行滴水试验，观察并记录数据。
2.1.2 学生汇报试验结果，教师总结长方形和正方形的周长公式。
2.2 长方形和正方形的周长公式2.2.1 长方形周长公式：周长 = (长宽) × 22.2.2 正方形周长公式：周长 = 边长× 43. 巩固练习3.1 学生独立完成练习题，巩固周长公式的应用。
3.2 教师点评，纠正错误，总结解题方法。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。
4.2 学生分享学习收获。
5. 布置作业5.1 完成课后练习题。
5.2 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过滴水试验，让学生直观地理解并掌握了长方形和正方形的周长公式。
2. 学生在试验过程中，动手操作能力得到了锻炼，观察能力和合作交流能力也得到了提高。
3. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到试验中来，真正体会到数学的乐趣。
4. 课后要加强练习，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是“滴水试验”的环节。
这个环节是学生理解和掌握长方形和正方形周长公式的重要步骤，它将抽象的数学概念转化为直观的实验操作，有助于学生通过亲身体验来深化对知识的理解。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学难点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学准备1. 水瓶2. 量筒3. 记录表格4. 彩色笔教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的体积的概念。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示滴水实验的图片，引导学生观察并思考滴水实验中涉及到的数学问题。
3. 实验操作（15分钟）学生分组进行滴水实验，每组学生轮流操作，记录实验数据。
4. 数据分析（15分钟）学生根据实验数据，计算每个水瓶的体积，并将结果记录在表格中。
5. 总结与讨论（10分钟）教师引导学生对实验结果进行总结，讨论如何运用数学知识解决实际问题。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对体积概念的理解。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生在实践中理解体积的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过数据分析，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
在以上的教学过程中，实验操作是教学的重点，需要重点关注。
实验操作不仅能够帮助学生更好地理解体积的概念，还能培养学生的观察能力和动手操作能力。
因此，我们需要对实验操作这个重点细节进行详细的补充和说明。
在实验操作环节，教师需要提前准备好实验所需的器材，如水瓶、量筒、记录表格和彩色笔等。
教师应向学生详细讲解实验的操作步骤和注意事项，确保学生在实验过程中能够正确操作，避免意外发生。
在实验过程中，学生应分组进行，每组学生轮流操作。
实验步骤如下：1. 准备一个水瓶，确保水瓶的底部平整，便于放置在量筒上。
2. 将水瓶放置在量筒上，记录水瓶的初始水位。
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滴水实验教学设计
（一）教学内容：北师大版教材四年级上册数学好玩《滴水实验》
（二）教材分析：
“滴水实验”是“综合与实践”领域的内容，以“滴水实验”为背景素材。
本次课意在让学生通过收集现实数据，激发环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯；此活动能够在课堂中完成，符合学生喜欢动手操作的学习方法，能使学生积极参与到学习活动中来。
（三）学情分析：
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把数学知识用于生活中。
（四）教学目标：
1、通过学习让95%以上的学生经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2、通过学习让90%以上的学生能从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
（五）教学重、难点：
重点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法；
难点：学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
（六）教学过程：
一、引入课件：滴水的声音。
教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。
小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情今天我们就一起来研究关于“一滴水”
的一些问题。
二、实验：
1分钟滴水多少克？
小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。
但是，你们有没有调查过1分钟滴水有多少克呢？课件出示问题：
1分钟滴水有多少克？
漏水实验：请2个小朋友上来做实验给大家看。
在杯底打小小孔；接水1分钟；天平称重量。
其他同学观察完之后也自己动动手做一做。
教师：通过这个实验我们知道了什么？
【设计意图】让学生通过动手操作的学习方法，能使学生积极参与到学习活动中来。
三、预测：
1年浪费多少水？
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。
如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分钟滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)
解决这些问题，关键要弄清楚什么？(单位之间的进率)
请具体说说这几个时间单位之间的进率？
①根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。
②学生计算，可以使用计算器。
③展示计算的情况。
教师：先把这个多位数分级，再读出来。
算出的数目大不大？
【设计意图】通过学习让学生预测一滴水的水龙头滴水会浪费多少水。
四、计算：1年漏掉的水的价值
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。
1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？
解决这个问题，只用这一个信息1400g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。
教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83000人饮1天。
教师：如果全校按500人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？
【设计意图】让学生经历解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
五、展示：调查的水资源信息，感受环保的重要
教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。
是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。
（请一位小朋友读出有关水资源的信息。
）
教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。
请拿出来，在小组内展示，说一说。
【设计意图】激发环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。
六、总结
教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。
同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。
那么，这节课给你留下最深的印象是什么？
七、布置作业
回家写一篇数学日记，哪方面的内容都可以，如节约用水、实验等。
板书设计：
漏水实验
一分钟一天一年。