青年教师培训ppt课件(52张)

第一阶段，理想期，出现在刚参加工作时。 老师们陶醉于初为人师的喜悦之中，精力 充沛，工作积极，学习勤奋，浑身上下都 焕发着年轻人所特有的朝气。这种状态一 般只能维持一至二年。

第二阶段，困惑期，教师职业的清苦、平凡、艰 辛和劳累，很快就粉碎一些人美好的梦想。批不 完的作业，备不完的课、重复出现的调皮又讨厌 的娃娃脸……新鲜感很快荡然无存，剩下的只是 日复一日、年复一年的永无休止的枯燥乏味的教 书匠生活，迷惘、困惑充满心头，大有“独上西 楼，望尽天涯路”之悲凉。这段时间大概为二至 五年。
我们不一定有作为， 但我们必须努力有所作为。 即使我们无法改变主流， 我们仍然可以疏导小溪。 虽然我们治不了沙漠， 但我们可建一片绿洲。 倘若有限的日子被寂寥占据， 假如无限的时光让空乏挪用。 思想的荒芜将无法填充， 行为的盲目将难以弥补。 每一个刻苦勤勉的日子都会有回报， 每一个舒坦无聊的日子都会有代价。
你知道圣经上第129条说的是什么吗？
有个年轻帅气的牧师开车在路上，见到路旁 有个漂亮的修女，便停车主动载她一程。 她进车 后便翘起脚来，让她可爱的美腿从长袍中露了出 来。牧师看了一眼高兴的差点让车子出了意外。 在控制车子后，他偷偷摸摸的将他的手往美腿上 移动。修女看了看他便说：「神父，记得圣经第 129条是什么吗？」 神父脸红，连忙道歉，说自 己不是有意的，并迅速移开了手。
郫都四中青年教师
专题培训（七）
一个物理实验的启示
• 扩散现象 • 布朗运动路线图
一个物理实验的启示
1、物理学叫分子运动、布朗运动。 2、社会学叫近朱者赤、近墨者黑。 3、教育学叫潜移墨化、润物无声。
固体颗粒对水有影响； 水对固体颗粒有作用。
（网上的一则笑话）教师职业现状

一人不慎落水，路人聚而欲救之。一人说，落 水者是公务员，路人散去一半。 另一人说， 是公共安全专家局的，又散去一半。又有人说， 看上去像城管，路人皆散去。猛然有人说，是 证监会的，路人蜂拥而回，以石投之，让他活 着上来那不是坑死人吗。突然有人惊呼，是老 师，众人皆纷纷跳下将其捞起，此人正欲感谢， 众人答：还是让你活着吧，因为没有你，我们 就是最底层的人了。
确选择近期奋斗目标。 比如从教学上来讲：先学会写教案、 改作业、学会上课。再学会教育学生、 反思、写论文。考试成绩由C到B， 再到A。由校级优质课教师到县级， 再成为县教学能手、标兵，成为名师， 给自己树立目标，一步步提升自己。
4、
直面人生，不断提高自身的 心理素质。失落、失败是人生驿 站上必备的苦酒，而成果、成功、 成就又是失意、失落、失败是的 孪生兄弟，只有饱尝了人生苦酒 的人，才有可能步入喜庆成功的 殿堂。

第三阶段，成熟期，出现在参加工作后的六至 十年左右，年轻教师在这么长的一段时间里， 在理想与现实之间，苦苦拼搏、奋力挣扎，迎 来了那本来就该属于他们的那一份收获。那些 社会适应能力强，意志品质好，专业功底扎实 的年轻教师在经历了的磨难后，已经开始有了 成功的果实了。
由此可见：困惑期是我们青年 教师成长过程中的一个客观存在。 我们如何顺利渡过“困惑期”呢？ 建议从以下几个方面去努力。
面对这些，我们应该怎样？我们应该思考， 思考下面的问题。

能不能不当老师跳槽？如果不能，怎么办？ 整天都在应付，感觉到非常累，忙忙碌碌一场 空，该不该改变？ 要不要改变自己，让自己从“困惑”中走出来? 要做一个什么样的教师才能幸福？ ……
青年教师的成长
一般都要走过三个阶段。

一个成熟的教师有以下的标志。

一、 具有坚定正确的政治方向。 二、具有终身从事教育事业的崇高理想。 三、具有良好的师德修养。 四、 具有丰富的科学文化素质。 五、具有从事教育工作的综合能力。 六、 具备从事教育工作的心理素质。 七、 具备从事教育工作的身体素质。
温馨提示四
世界酒店大王希尔顿，早年追随掘金热潮 到丹麦掘金，他没有别人幸运，没有掘出一 块金子，可他却得到了上天的另一种眷顾。 当别人都忙于掘金之时他却忙于建旅店，他 顿时成为了有钱人，也为他日后在酒店业的 成功奠定了基础。 一个人要学会创造机遇，用自己的聪明才 智勤奋努力，不断进取，踏踏实实地耕耘， 才能获得成功。当机遇敲门的时候，要是犹 豫着该不该起身开门，它就去敲别人的门了。
3、读对课堂教学具有较强指导作用的书。

《怎样听课评课》、《说课艺术》、《新课程 优秀教学设计与案例》等，理论联系实际，指 导性和借鉴性比较强。
4、基础教育课程改革方面的书。

《教育新理念》《研究型课程》、《探究教学 的学习与辅导》《新课程与评价改革》等。 我们读书不一定是为了成为著名的 “家”，而是提高我们自己，增长我们的见 识，不做井底之蛙，是为了更好的工作。
赚钱谋生，事业，使命感是工作的三种境界。我 们选择哪一种？ 境界越高，困惑就越少，困惑越少，痛苦也就越 少，痛苦越少，自然幸福也就多了！
三个泥瓦匠的故事
从前,有三个泥瓦匠在盖房子。有人问他们在做什 么？ 你在干什么？第一个泥瓦匠轻松地回答说：我在 搬砖头。第二个泥瓦匠的答案是：我在盖一幢楼房。 第三个泥瓦匠想了想之后自豪的说，我在盖一座宫殿！ 第三个泥瓦匠的回答让许多人大笑不止！20年后，第 一个泥瓦匠仍然是“搬运工”，第二个人成为了一个 工程师。第三个人拿着图纸，他是前面两个人的老板。
2、关注教育科研方法类图书。

教育科研不再是专业研究人员或高校学者们的 专利。中小学教师也可以开展教育科研，开展 教育科研不仅能提高教育教学质量，而且有利 于我们更新知识、激发创新意识、发展创新能 力。像《教育科研技能训练指导》、《怎样写 教学论文》、《教师如何做教学研究》等教育 科研方法方面的图书我们都可以读。

我们青年教师在成长过程中要磨砺课堂：
淬炼教育教学的育人力
（观课——仿课——研课——磨课——
悟课） 照镜子——晒太阳——做针灸
有这一些兴趣可以培养：



1、读书、写作。（在博客、微博、空间记录 自己的所见所感所想。） 2、书画：练习钢笔字、毛笔字、国画等。 3、体育：球类运动、棋类等。 4、音乐：唱歌、学会一种乐器。 5、舞蹈：女教师可以组织一支舞蹈队。 有一些兴趣要适可而止，不能一谈兴趣 除了喝酒、打牌、上网外就没有其他的，这 样我们的人生就和白开水一样。

他话给我们的启示是：如果改变不了现实， 就痛快地接受现实。我们要工作到60岁才能 结束教学生涯，如果不能正视现实那岂不是 要痛苦30到40年。
温馨提示一

我们青年教师在成长过程中要注重专业合
作： 寻求拔节生长的助跑者 （交流——互助——碰撞——汲取——
分享）
3、从自身实际出发，扬长避短，正
良方一：
如果改变不了现实，就痛快的接受现实。

李镇西的一段话：我小时候的梦想是当作家，但 后来却当了教师。实话实说，参加工作最初几年 我是想过离开学校去报社去电台电视台的，之所 以没有走，学生的依恋当然是一个重要原因，但 还有一个重要原因是我“没门路”，我才死了这 条心。 既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高 高兴兴也是当，我当然选择后者！

故事不新，但意义很深。什么样的规划决定什么 样的生活。今天的生活是由三年前甚至是更早之 前我们的规划决定的。今天我们的抉择同样可能 决定我们以后的生活。
温馨提示二
我们青年教师在成长过程中要有发展规划：
设计自己成长的教育梦

“君子不患无位，患所以立” ——孔子 “职业理想就像一盏指路的明灯，它不仅照 亮了我们的职业发展之路，也照亮了我们的人生 之路。”————列夫。托尔斯泰
说一千到一万，我们需要尽快 从“困惑”中走出来，走向阳光， 要靠我们自己改变自己。思想不一 样了，感觉就会不一样。只有站的 高、看的远，我们才能有新的发现； 努力让生活充实起来，让所做的事 情有意义，我们就会幸福起来。
温馨提示五

我们青年教师在成长过程中要反思研究：
提升专业发展的全属性、幸福感
沙漠●绿洲
我校青年教师的成长状况
●
我校青年教师成长总体来讲是好的，绝大多数青年教师爱 岗敬业、工作勤奋、积极上进、谦虚好学、业务能力强、 个人素质高、工作绩效好，不少年轻人经过短暂的磨练， 就担起了重任，得到了广大教师的好评。 但是，客观上讲也还存在两个方面的问题：
1、从学校层面讲，还存在缺少规划、缺乏指导、关心不够、 自然发展等问题。
温馨提示三

我们青年教师在成长过程中要创新学习：
掘取专业发展的源头水
修）
（练功——阅读——新媒体学习——进
机会永远留给有准备的人
机会总是留给有准备的人是一个必然规律， 这一必然规律体现了“必然”与“偶然”的内 在联系，机会是“偶然”，有准备是“必然”， 有准备才有机会，没有准备就没有机会，既有 准备又遇到了机会，成功也就成了“必然”。 王勃的《滕王阁序》令古今多少文人称赞，这 岂是单凭机缘巧合道得尽的？古往今来，哪位 成功人士不是靠自己的努力为生命抹上幸运的 色彩？
在几次换档之后，他的手又再次滑向美腿。 修 女又说：「神父，记得圣经第129是什么吗？」神父 又一次道歉：「对不起，妹妹，一不小心又碰倒了 。」 到达修道院后，修女下车给了他一个寓意深长的 一眼就走了。 当神父回到教堂，急忙拿出圣经查看 圣经129条是什么。结果圣经129条说道：「走向前 并寻求，再更深入一点，你会找到荣耀的。」牧师 非常惊讶和后悔：上帝啊！对自己的业务不熟悉失 去多么可惜的机会啊！
部分青年教师的现状



⑥ 上课都是应试的方式，没有自己独特的风格。 ⑦不喜欢参加各种教研活动，认为都是形式主义。分 配给的任务，多数是推脱。（如优质课赛讲、论文撰 写、课题研究、课件制作、教具制作、教师培训） ⑧很少读书，特别是有关教育教学方面的书籍。 ⑨把教书当作一种职业，而没有当成事业。 ⑩都不想代课，很少有幸福感。（在和其它行业比较 时、与其他学校比待遇时产生的。整天应付、完成任 务。希望放假、总认为教书是路漫漫，悲戚戚，暗无 天日。）