细致入微 真诚沟通 热情关心 严格要求

细致入微真诚沟通热情关心严格要

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河北冀州中学李永健

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，要细致入微，真诚沟通，热情关心，严格制度，细化管理，强化落实，勤奋督促，注重良好生活习惯，学习习惯的培养。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

一、真诚沟通，热情关心，严格要求。随着社会形势的发展，现在的高中生普遍心理年龄偏低，需要我们像呵护自己的孩子一样去呵护他们。毛泽东说：凡事思想先行。对我们的学生，沟通工作尤其重要。对学校的相关规定，可以通过沟通，让学生认识到纪律的重要，明白严格就是关爱，自觉遵守，进而获得学生的理解和支持。开学第一天的成功沟通，可以使以后的班级管工作事半功倍。对学校不如人意的地方，也可以通过沟通获得学生的谅解和支持。与学生沟通，制定班规，如有违反，照章惩戒，学生乐于接受，也可以树立班风正气。

二、教育学生处理好几个关系。1.处理好同学间的关系。班里的同学来自五湖四海，为了同一个目标走到一起。相互间要多学优点，相互鼓励。有话说，没话不说，下课说，上课不说。2.处理好男女同

学的关系。我们在高中阶段的这种感情是非常美好的，那种感觉很甜蜜。但是高中时候谈恋爱太麻烦了——首先你得偷偷摸摸的，不能被老师和家长知道了。但是一定会被发现的。接着又是一次又一次的被找去谈话。最后只顾着烦了，什么甜蜜的感觉都没有了。考上了大学之后天南地北就都分手了。就算是上了大学，清华的情侣们到了大四也是基本都分手了，所以与其费心劳神的找个女朋友还不如安心的好好学习。我们这个年龄多学一点安身立命的本事比寻求那些短暂的甜蜜要有意义得多。千万不要到了最后发现自己浪费了太多的时间和精力而自责和苦恼。3.处理好与教师之间的关系。人无完人，老师也是普通人。需要真诚沟通，也需要鼓励和喝彩，也需要情感的交流。认真听讲，按时完成作业，就是对老师的尊重；多提问题，就是对老师的支持；课下见面问声好，就是跟老师的一次情感交流。对你而言，教师就是一个客观的存在。当然，某一科的成绩不理想的时候，不要一味抱怨老师，多找老师沟通交流，查找问题，找到解决问题的方法才是正道。请同学们记住，当你总是抱怨客观条件的时候，成功也离你越来越远了。4.处理好与自己家长的关系。家是一个人永远的港湾，是同学们学习动力的源泉。不管同学们怎么样，家都会无条件包容你。但家长不计成本，派同学们来冀中学习，理应得到回报。知恩图报是一个人新时代青年最基本的道德素养。5.复习班的同学还需要处理好与一毕业同学的关系。他们正在享受人生中最美好的时光，我们依然行走在奋斗的道路上。明年暑期再会也不迟。

三、给学生有针对性地制定明确的目标。如：开学之初，针对高三学生容易出现的问题，制定了四个学习目标：平衡各科成绩，在同等层次同学中占据优势；尽力不够，要竭尽全力；重视基础知识的学习；平衡各科成绩；每一科、每一分都很重要，不要以个人喜好决定学习哪一科，不学哪一科。又如：针对每一次考试的进步退步情况，让学生制定下一步的学习计划，具体到各科的各类型的题目，将来一段时间，如何学习，达到什么样的目标，考后让学生总结反思；影响你考试成绩的非智力因素有哪些，在平时学习中要养成哪些好的学习习惯。针对学生学习动力不足的情况，让学生自己写，考上理想大学后的十条以上的好处等等。

四、培养学生良好的考后心理调整习惯。抓住每一次考试过后的黄金时间，逐步向学生渗透良好的心理习惯。如：影响你今后成绩的往往不是你今天糟糕的分数，而是你对这个分数的消极看法。换句话说：你考后的心态决定了你下次考试的命运。又如：面对暂时的失利灰心丧气，总觉得自己是无能为力，不得不放弃了。究其本质，失败并非输在事情本身，而是输在了心理上。告诉学生：所谓失败，其实就是自己的一种感觉，是在通往目标的过程中，由于自己的行动多次受阻而产生的绝望感，是自己在自己心中滋养起来的“纸老虎”。鼓励学生：只有屡败屡战的人才是真的英雄，才能真正体验生活的味道，享受成功的喜悦！

在学习和复习时，在紧张的应考过程中，一些点滴的经验，常常启人智慧，给人力量。让学生经常想想这些话：“试试就能行,争争

就能赢。”、“多出妙手不如减少失误。”、“要保持正常，不要想超水平发挥，能正常发挥就行。”、“强科更强，弱科不弱，强科无弱项，弱科有强项。”、“基础题，全作对，一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”、“谁笑到最后谁笑得最好”。

五、注重习惯、意识的培养，常抓不懈，勤奋督促。多种习惯的培养相结合。人是一个完整的个体，学习习惯就是生活习惯，就是人生习惯。比如：结合集体教育，培养学生把自己放在集体中的习惯，强调我们是一个整体，水涨船高，个人的进步就是集体的进步，集体的进步就是个人的进步，结合学校大型活动，常抓不懈。为培养学生的集体荣誉感，告诉学生，走出教室，你就是高三理科9班，走出校门，你就是冀中。为培养学生学习上的竞争习惯，告诉他们，学习上尽力不够，要竭尽全力，只要有一口气在，就要学下去。学习功夫重在平时，平时积累的足够，在机会来临的时候，我们才有实力去争，去拼，去抢。培养学生“敢为天下先”的习惯，强调生活习惯就是学习习惯，生活上没有条理，学习也会无序。为保证学生的基本学习时间，强调小自习、晚自习提前三分钟上课，每节正课提前三分钟上课，预备铃响必须坐在自己的座位上。

为培养学生的好习惯，我也在坚持一些做法，及时督促。如：每次早到位，不来则已，来就早早来，经常是操场上没有本班同学或只有本班一两名同学时到，影响带动学生。每次考试后，坚持表扬前十名、单科前六名、进步百名以上的同学，常抓不懈，既成为激励学生学习的手段，又是学生成长的历程，还是对学习一直不努力同学的批

评。教师的持之以恒，就是学生的持之以恒；教师的勤奋就是学生的勤奋。

教育心理学告诉我们，形成一个固定良好的习惯需要９０天，为此，我在开学的前三个月，每周至少五次早到位，每到一次至少发现一个问题，解决一个问题。每天上午、下午、晚上至少到教室一次，发现问题，利用小自习、新闻时间或上课前的题外话，指出做得好的地方和需要改进的地方。不断改进不足，就是进步，就是学习。开头学生养成好习惯，为后期学生管理奠定了基础。

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。没有生活上的好习惯，就没有学习上的好习惯。

六、坚持分层次作不同学生的工作，给每一个学生学习的希望。对上游的学生，多施加压力，鼓励他们超越自己，要有更高的追求，要瞄准重点名校。对中游的学生，帮助他们细致分析成绩，制定下一步的目标，平衡各科成绩，鼓励他们多进步。对下游的学生鼓励他们从一道题、一类题、一部分知识、一个科目开始突破，位置可以靠后，心不能靠后，学习、考试要有自己拿手的，要有自己的亮点。对不知道学习的学生，有针对性地采取措施，已出动心灵为目的，多动脑筋，多想办法。如：找长期成绩落后的学生，利用星期日早自习时间，参观高一、高三、高三的教室文化，总结并记录，让他们看其他同学都在做什么。触动他们。这些同学任务完成得很好，且接下来上课的状态也有了明显的改观。