优质课题模板精选 1526-大数据时代应用型会计信息化人才培养模式研究

大数据时代应用型会计信息化人才培养模式研究

1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值

(1)问题的提出：

信息化是推动我国现代化建设和经济社会变革的技术手段和基础性工程。全面推进会计信息化工作．是贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措。培养合格的会计信息化人才是不断推进会计信息化工作的关键。

随着大数据时代的来临，原本很难收集和使用的海量数据开始被利用起来,这些数据可以在合理的时间内被截取、管理、处理、并进一步整理成为帮助企业管理决策或者其他更积极目的的信息。大数据和云计算等新兴技术对会计信息化产生巨大影响,字符识别(OCR)、数据仓库(Data Warehouse)和数据挖掘(Data Mining)等技术对会计信息系统的拓展提出种种新的要求。在此背景下，企业对会计信息化人才提出了新的要求与定位，因此对应用型会计信息化人才培养的模式也应与时俱进地随之调整，以适应社会与时代新的要求。

(2) 课题的界定：

大数据(big data)：根据维基百科的定义，大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。

在维克托•迈尔-舍恩伯格及肯尼斯•库克耶编写的《大数据时代》中大数据指不用随机分析法（抽样调查）这样的捷径，而采用所有数据进行分析处理。

大数据具有4V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）。

大数据时代：最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”大数据是继云计算、物联网之后IT行业又一大颠覆性的技术革命。

会计信息化：是指将会计信息作为管理信息资源，全面运用计算机、网络通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、应用等处理，为企业经营管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位的信息。会计信息化是信息社会的产物，是未来会计的发展方向。会计信息化不仅仅是将计算机、网络、通信等先进的信息技术引入会计学科，与传统的会计工作相融合，在业务核算、财务处理等方面发挥作用，它还包含有更深的内容，如会计基本理论信息化、会计实务信息化、会计教育的信息化、会计管理信息化等。

(3)国内外研究现状述评：

大数据时代的到来使企业面临新的机遇和挑战，社会网络与云计算、协同化软件与技术、新型电子市场与新型电子商务纷至沓来，企业应用和行业动态都呈现出前所未有的新趋势和新特征。在此背景下，国内外关于会计信息化人才培养模式的相关研究主要集中于如下几方面：

①认为教学过程中应改变计算思维与认知模式

提出这一观点的相关研究指出，随着大数据代的来临，计算思维将同数学、物理思维一样，成为人类最基本的思维方式之一。如北方工业大学经管学院周卫华博士（2015）在《会计信息化教学中计算思维的培养》一文中提出，在会计信息化教学发展过程中应将会计知识问题与计算思维相结合，从思维训练的角度培养学生利用计算机解决会计问题的能力，教会学生掌握计算思维理解计算机思考问题的方式是会计信息化教学发展的根本。渤海大学杨国有教授（2012）在其《多维复合式会计信息化人才培养研究》一文中亦从认知的角度指出会计信息系统需要与业务系统高度集成与融合。

②认为应采用开源课程等更为灵活的新型教育方式补充传统教学

持该观点的相关研究提出大数据时代对会计信息化人才培养的方式应是多元化的，开放

式的，可采用开源课程等方式进行远程教学，为任何有意者提供学习的平台，突破地域和时间的限制，回归学习本质，对传统教育形成有益补充。如哈尔滨理工大学梁凤霞等人（2015）在《会计信息化课程开放式教学模式研究》一文中提出可以利用校园网建设信息化为支撑平台，构建网络理论教学及实验教学资源库，实现开放式、互动式教学，以使会计信息化人才的培养模式更为灵活、更为多元化。何滨等（2011）在全国会计信息化年会上发表《论用开源软件建设会计信息系统》一文，进一步总结了开源软件在信息化实践工作中的经验,提出了用开源软件建设会计信息系统的具体思路与方案。

③认为应用新媒体模式的社会化互助学习将打破现有教学界限

持该观点的相关研究提出可广泛应用微博等社交网络进行社会化互助学习，形成社会化学习社区，打破教学界限，将会计信息化课堂学习与讨论延伸到课堂之外。如安徽工程大学陶皖等（2013）在《大数据时代对高校人才培养模式的影响》一文中提出比较和交流是学习进步的利器。互助学习可实现学习者内部自我互动。大数据时代不限时间和空间的开放式主动学习将会成为未来主流的教学环境，并改变传统课堂教学常见的被动学习局面。于秀丽等（2010）在《ERP环境下会计信息化开放式教学模式探索》一文中亦指出传统会计教学模式巳无法跟上时代的步伐，要充分利用现代教育手段，改变教学理念，引导学生个性化学习，主动性学习，培养学生自己分析问题、解决问题的能力。

④认为应注重培养学生的大数据网络思维

持该观点的相关研究提出大数据时代会计信息化人员要能够从记录、核算、审査财务数据,发展为用网络思维去管理企业各项数据库,并能与IT、信息管理等部门密切配合,具备整合财务数据与非财务数据的能力,善于利用大数据技术评估企业业绩、企业风险。如何瑛等人（2014）在《大数据时代的无边界融合式财务管理创新》一文中提出大数据时代，财务信息的来源更广、类型更多，需要分析的不仅是传统的结构化财务数据，还包括非结构化的数据库。只有具备网络思维才能进行无边界融合式财务管理创新，适应大数据时代的的特点与需求。中国工程院院士谭建荣院士在2015年1月5日所做的报告《互联网思维与创新人才培养》中亦提出了大数据时代网络思维对人才培养的影响与意义。

(4)选题意义与研究价值：

大数据时代的来临，云计算技术的运用，对企业会计信息化带来了巨大的冲击和影响。企业在日常工作中产生的会计数据数量在此背景下变得庞大。面对大量优质会计数据和劣质会计数据融合的混合体，未来的会计人员要能从海量数据中过滤处理掉企业不需要的、具有干扰性的、劣质的会计数据，得到真正有用的会计信息，并具备打破工作边界，整合财务数据与非财务数据,运用大数据技术评估企业业绩、企业风险等的能力，仅依靠现有的教学体系、教学方式、教学模式是不够。本课题研究的意义与研究价值在于思考如何对现有的会计信息化人才培养模式进行改革，以培养出大数据时代社会及企业真正需要的应用型会计信息化人才，推动企业会计信息化的发展，并进而促进企业信息化、国家信息化的发展。

2. 课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处

(1) 课题理论依据:

①《大数据时代》，[英]维克托•迈尔-舍恩伯格等编著

《大数据时代》是国外大数据系统研究的先河之作，该书作者维克托•迈尔•舍恩伯格被誉为“大数据商业应用第一人”，早在2010年就在《经济学人》上发布了长达14页对大数据应用的前瞻性研究。

②《企业会计信息化工作规范》，财政部会计司编写

《会计信息化工作规范》中明确规定了目前会计信息化工作的总则、细则及附则等内容。

(2) 研究目标、研究内容、研究假设：