《江南》ppt教学课件人教部编版语文3

《江南》p pt教学 课件人 教部编 版语文 3
江南
学习目标
1、流利、有感情地朗读和背诵《江南》。
2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景， 从中体会作者要表达的思想感情，培养热 爱自然的感情。
汉乐府：乐府初设于秦，是当时“少府” 下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。 汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时， 在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集 民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀 或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后 世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是 继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后 来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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小结： 《江南》是一首选自《汉乐府》的古 诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。 诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜明， 形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田 田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
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鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西 边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶 的北边游戏。
拼读释疑
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
这几句诗运用了反复的手法。诗歌的后四 句基本上是反复第三句诗，把采莲的青年男女 欢乐的场面描绘得淋漓尽致，仿佛让我们看到 了水面上劳作的身影，听到了欢乐的歌声。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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课后作业： 描写风景的诗歌还有很多，请你再找 几首读一读，背一背。
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谢谢
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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这首诗描写了江南水乡的什么景物？ 莲花、荷叶、鱼儿等。
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主旨归纳 这首古诗选自《汉乐府》，描写的是 江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽放， 鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的碧水中 尽情玩耍，表达了诗人快乐的心情和对江南 水乡的热爱之情。
我会认
lián
莲
书写指导：“艹”宽而扁，“车”笔 画紧凑，“辶”捺画舒展。
我会写
斜枫霜笼 苍茫莲何
江南
汉乐府
江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
核心问题： 这首诗表达了作者对什么景色的赞美
之情？ 串珠问题： 你从《江南》描绘的场景中，感受到
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
了什么？
初读感知
江南介绍： 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶 的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清 的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏 天，那就更美了。你们瞧，这儿就是美丽的 江南，多美的地方呀！
梳理文意 江南可采莲，荷叶何田田，鱼戏莲叶间。
何：多么。 田田：形容莲叶厚实茂盛 的样子。
江南水上到了采莲子的时候了，莲叶 多么厚实茂盛。鱼儿在莲叶间嬉戏。