幼小衔接问题研究论文

幼小衔接问题研究

摘要：转眼之间，我带领这批幼儿已经是第三个年头了。在跟他们相处的这三年的日子里，看到他们从什么都不会到现在不少事情都能够自己解决，我的心里非常的欣慰。马上就要到毕业的时候了，他们即将离开幼儿园升入小学，班级里的幼儿和他们的家长都表现的非常兴奋。与此同时，我也有点忧虑和困惑，毕竟他们的年级还很小，他们能够顺利的适应小学的生活吗？其实，要想让临近毕业的幼儿顺利的适应新阶段的生活并不难，我们可以从日常教学和生活的点点滴滴入手，就可以事半功倍。

关键词：幼小衔接；大班幼儿；生活行为

中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）04-115-001

什么是幼小衔接呢？就是从幼儿园的教育生活平稳的过渡到小

学的教育生活。其中包括生活作息的改变，活动环节的紧凑，教学时间和内容的升华，是幼儿人生的一个非常重要的转折期。

一、衔接过渡中孩子即将接受的变化

1.校园环境上的改变

一踏进幼儿园，孩子们会觉得这里是一个玩乐的天堂，有色彩艳丽的大门和墙式，引人注目的大型玩具，悠扬好听的儿童歌曲，一班一特色的独立教室……对于孩子来说，幼儿园是一个可以无尽探索的天地，各种玩具和操作材料都是那么的好看、好玩。而在小学的校园里，一走进去，几乎看不到幼儿园那样的风格建筑，取而代

之的是一些颜色比较稳重的雕塑。走进教室，也不再有丰富的主题墙和吊饰……

2.孩子与同伴之间的关系

在幼儿园里，我们一般将孩子分成好几组，每一组上的孩子在自由活动的时候都是面对面坐在一起。比如：晨间来园时搭积木，他们会通过眼睛来观察，看看边上的同伴搭了什么，然后很有可能去模仿别人的方法，也有可能几个孩子凑在一起商讨，结果搭出了一堆有关联的建筑，然后还有可能自编自导的讲故事。最后，一组里的孩子的认知、能力和情感都会得到锻炼和提升。在日常的生活中，他们会结伴进行游戏、教学、盥洗、进餐等等，同伴遇到困难的时候，其他人总是会及时的发现并且给予帮助。在小学的生活中，孩子面对面进行桌面游戏的机会就几乎没有了，我们往往看到的是他们一人一张课桌椅，每个人都坐的端端正正的上课听讲。

3.教师与孩子之间的关系

在幼儿园里，教师对孩子的关注是无微不至的。从孩子第一次进园开始的那一瞬间，教师就协助他们穿脱衣物、喂饭喝水、照顾午睡、开展活动、组织游戏、外出散步等多种活动。此外，教师对孩子的身体和性格特点也是逐步的深入了解。在孩子的眼中，教师就是一个慈祥的亲人，不管是看到的还是听到的，乃至自己的家庭里发生的一些事情都会不厌其烦的来与教师沟通和交流。孩子和教师之间的关系融洽、和谐、亲近，是一种无话不谈的投缘。而当孩子升入小学以后，原本的一切都会发生改变。家长和教师开始对孩子

抱有比较大的希望了。由于家长们会有一定的比较，教师有相应的教学达标任务，导致孩子的学习充满了竞争性。另外，小学教师对孩子的生活习惯上可能不如幼儿教师那样的细致入微，与孩子的交流互动的时间也相对减少了很多。这很可能让刚入小学的孩子感到压力，跟教师产生疏远的感觉。

因此，这就对我们这群幼教工作者提出了更高的要求，如何管理好即将毕业的大班孩子，让他们快乐的享受剩下的时光，同时也能比较迅速的投入到小学的快节奏生活中呢？

二、多方面整合，营造学习的氛围，促进孩子自然的接受幼小衔接

1.思想上的提前准备

孩子上小学，是他们成长过程中的必经之路，他们需要我们成人给予积极的鼓励和引导。如果成人整天用消极、尖酸的话语来打击孩子，很有可能让他们产生负面的情绪，从而对小学产生抵触的心理。例如：“你一直这么差，以后读小学该怎么办呀”、“整天这么的不认真，当心到了小学里什么都学不会”……我想，心理素质再好的孩子，如果遇到成人这样的数落，可能造成的不良后果也是非常严重的吧！

在这学期的活动中，我经常会告诉孩子：“你们是马上要毕业的大哥哥和大姐姐了，九月份就要背起小书包去小学上课了。你们会成为光荣的少先队员，佩戴起红领巾，升国旗的时候要行少先队礼。”每当孩子听到这样的话，他们的小脸上都会表现出非常兴奋

的神情，这样一来，他们对小学的生活就会抱有憧憬和希望，让他们为即将成为小学生而产生自豪感。

2.生活习惯的提前准备

在幼儿园的作息时间表中，孩子来园的时间一般都是7：40分到8：00这一时间段，因此他们起床的时间有可能就是7：00左右。而且，有时候碰上特殊的天气情况时，家长有可能会对孩子说：“今天天气不太好，我们不去幼儿园了吧！”就这样，久而久之会让少数孩子造成三天打鱼两天晒网的上学情绪。另外，在幼儿园里，每一个孩子在午饭过后都会有两个小时的充足午睡时间，上午和下午也都能享用美味的点心，而且也有不间断的游戏时间。这些惬意的生活活动是小学里完全没有的，因此，我们教师也可以进行相应的调整，比如说增加教学活动的时间，稍微缩短午睡的时间，与家长沟通，让孩子在家里将早餐和中餐吃饱吃好，这样才能够保证一天正常的生活和学习。

3.学习方式的提前准备

3.1孩子的独立能力。成人的引导固然重要，但是随着孩子的认知水平逐渐提高，我们可以放手让他们自己去尝试，鼓励孩子独立思考，这样才是新知识产生的基础。

3.2孩子的注意力培养。幼儿园的课程时间是最多30分钟左右，而小学的课程时间一般是40分钟，这就要求孩子有比较高的注意力。其实想要做到，还是有一点难度的。成人在引导的时候可以有意识的为他们提供一些机会，比如说：改错，比较有用的方法就是

鼓励孩子听录音，因为录音是只有听觉刺激的，孩子可以在全神贯注的过程中享受录音带来的乐趣和魅力，然后再把录音的内容复述给成人听。相信这样长期的练习，为孩子提供比较有趣味性的内容，他们一定会很乐意与成人进行互动的，久而久之，他们的注意力也会提高。

距离大班孩子们毕业的日子越来越近了，与他们相处的时间也越来越短。我会和孩子们一样，把握住剩下不多的时间，采用正确的管理方法，针对不同的孩子进行多种教育引导，帮助他们享受幼儿园的乐趣，顺利的适应小学的生活！

参考文献：

[1]如何做好幼小衔接

[2]幼儿园大班怎么做好幼小衔接工作