国家一等奖必修四《信条》教学设计
《信条》教学设计
【教学目标】（1）知识与能力目标：熟读课文内容；
分析课文中16个信条，理解其深刻含义；
培养自主、合作和探究的能力。
（2）过程与方法目标：学会思考，敢于与同学交流切磋，提出独特深刻的观点。
（3）情感态度价值观目标：树立正确积极的人生观和价值观。
【学情分析】（1）学生基础较好，对这篇课文内容感兴趣，能利用多样化的资源做好预习。
（2）高二的学生已经对个人和社会有较理性的认知，并能对事物发表自己深刻的见解。
（3）高中学生正处于形成人生观价值观的重要时期，引导他们树立正确的人生观和价值观，是至关重要的。
【教学重点】分析课文中16个信条，理解其深刻含义。
【教学难点】树立正确积极的人生观和价值观。
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学方法】朗读法、点拨法、讨论法
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课
请同学们看几幅图片的内容（展示PPT）
可以放任这些孩子的行为吗？不可以，一旦放任孩子的不良行为，会产生不好的影响。有必要对这些行为进行约束，教给孩子一些信条。
请学生谈谈自己对“信条”含义的理解。
二、分角色读课文。
教师：课文首尾部分。学生：16个信条的内容
三、小组自主合作探究学习：
（提问）你对哪个信条感悟最深？结合社会生活，谈谈理解。可用旁批的形式写在书上。
学生发言，教师适时补充。
（1）有东西大家分享。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”
“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”
“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，那我们每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们每人就
有两种思想。”（英国喜剧大师萧伯纳）
（2）公平游戏。
“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”
“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。”
“公与平者，即国之基址也。”
（3）不打人。
“亲善产生幸福，文明带来和谐。”（雨果）
丈夫不打妻子，家庭和睦；城管不打商贩，市场繁荣；
君子动口不动手，社会文明；强国不欺负弱国，世界和平。
（4）交还你捡到的东西。
从小养成不贪小便宜的习惯，明白不劳而获是可耻的行径，靠赌来的“六合彩”
是不道德的，靠选秀一夜成名是不长久的；只有靠诚实劳动得到一切才是应该的。做事应该脚踏实地。
（5）收拾好你自己的一摊子。
2004年“马加爵事件”。
2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭林森浩投毒后死亡的案件。
（6）不要拿不属于你的东西。（本分。不偷、不摸、不贪、不占、不抢。）
“盗泉不饮““举头三尺有明”
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”
（7）惹了别人你就说声对不起。
发自内心而态度诚恳的道歉，才能够获得人们的原谅、尊重与信任。
（8）吃东西之前要洗手。
（9）便后冲洗。
习惯。养成良好的个人卫生习惯，保护环境。健康自己，也健康别人。
（10）热甜饼和冷牛奶对你有好处。
均衡营养，身体健康。
（11）过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，
唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
白居易“长恨春归无觅处，不知转入此中来”。
“平衡”根本在于内心的平和与愉悦。
（12）每天睡个午觉。
休息。劳逸结合。“谁不会休息，谁就不会工作。”（列宁）
这既是一种生活习惯，更是一种人生态度：每天适度放松，睡一觉，下午的太阳又是新的。
（13）当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
团结友爱……
（14）要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
凡是生命都是自然的奇迹。要承认、要尊重、要热爱所有的生命，更要热爱珍惜自己。有人收养鳏寡孤独，有人收养流浪宠物，是热爱生命；有
人坚强活着。
余华《活着》：“活着的意义，就是活着本身。”
（15）在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。
死亡也是自然。秦始皇、汉武帝求长生而不得，有的人因求长生反而丧命。问题是违反了自然法则。忘记了“生，人之始也；死，人之终也。终始俱善，人道毕矣。”
（《荀子·礼论》）
（16）再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是重要的一个字——一个大大的“看”字。
重视常识。
观察和关注生活。例如“生活的乐趣与你对生活的关心程度有关。”
五、课文小结：
生活做事为人
金规矩、爱、卫生。生态学、
政治学、平等观念、健康人生
信条和谐
……
个人——家庭——国家
六、课堂练笔
书写你自己心中的人生信条，且分享给全班同学。
（学生念出自己所写的人生信条）
七、情感升华
送给大家一段文字，齐声朗读。
“没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。”
七、布置作业：选择某个社会现象，借鉴本文，写一篇300字左右的小随笔。
八、板书设计
信条
(学生书写信条) 生活
做事
为人