线形动物和环节动物教案

线形动物和环节动物教学设计

教师：钟勇

课程类型：新授课

课时：2课时

一、教材分析

【教材版本】

《义务教育教科书生物学八年级上册》，人民教育出版社

【教学设计内容】

教科书第五单元第一章第二节——“线形动物和环节动物”

【教材编排逻辑分析】

七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进。学生通过比较与上一节中两种动物特点的异同，能更好的学习和掌握线形动物和环节动物的特点。

二、学情分析：

【教学对象】

八年级学生

【学生特点】

1.学习习惯方面：初中生物学科不需要进行中考，学生关注度不高，对生物课的课前预习和课后复习工作重视度不够，学生习惯在课堂上学多少算多少。

2.认知结构方面：通过七年级一个学年的学习，学生对生物学学习的框架有了一定的认识，生物体的结构层次和人体的学习对本学期其他生物的学习都有重要的奠基作用。

3.心理思想方面：初中学生能保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

三、教学内容分析

【本节课的知识结构】

蛔虫的形态特点和生理特点

线形动物的主要特征

线形动物与人类的关系

观察蚯蚓

蚯蚓的形态特点和生理特点

环节动物的主要特征

环节动物与人类的关系

四、落实课程标准

课程标准中与本节内容有关的具体内容标准是“概述线形动物、环节动物的主要特征以及他们与人类生活的关系”。“概述”属于理解水平，这项要求包括两层含义：一是要求学生明确线形动物、环节动物与其他动物的区别。并联系其生活环境理解为何会出现这些主要特征。二是理解两种动物对人类的生活都有利有弊，并能举例说明。

五、教学目标

根据课程标准，我制定了以下三维教学目标。

【知识目标】

（1）说明蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；举例说出蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。

（2）描述蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等特征。

（3）概述线形动物和环节动物的主要特征。

【能力目标】

（1）进行观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力。

【情感态度与价值观目标】

（1）养成讲究卫生的良好卫生习惯。

（2）通过学习蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，认同“生物体的形态结构与功能相适应”的观点。

六、教学重点和难点

【重点】

1. 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点

2. 线形动物和环节动物的主要特征。

【能力目标】

1.线形动物和环节动物的主要特征。

2.蚯蚓的运动及呼吸过程。

七、课前准备

1.教师制作多媒体课件

2.教师准备视频材料

八、教学过程

九、板书设计

线形动和环节动物

一、蛔虫的形态结构

雄虫：15-25cm 尾部卷曲

雌虫：15-35cm 尾部尖直

身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达

二、感染途径

消化道感染

三、危害

四、预防措施

五、线形动物的主要特征

六、常见的线形动物

线形动和环节动物

一、蚯蚓的形态结构

身体呈长圆筒形，有许多相似的环节组成，前端有环带

二、蚯蚓的运动

肌肉与刚毛的配合蠕动

三、蚯蚓的生活习性

生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食

四、蚯蚓的呼吸

依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸

五、其他环节动物

沙蚕和蛭

六、环节动物的主要特征

身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动