诗歌鉴赏之意境ppt课件

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清 明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中 碧莲，天真无邪的姑娘，这是空山秋天恬静幽 美的黄昏美景。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安 静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。
野望
王绩 （初唐）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 本诗画出了一幅怎样的图景？
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一般表达式
本诗通过描写……等景物，营造 了……氛围（描绘出一幅……的图 画），表达了……的感情。
特别提示：题目中如要求结合诗
句作简要分析，一定注意结合原诗 中的意象进行具体阐释。
双调· 清江引（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声 秋梦里。 简要分析这首诗的意境。 (步骤一)__________________ (步骤二)__________________ (步骤三)___________________。
这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登 高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、 山山错落、牧人驱犊、猎马带禽返家的一派萧 瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙 倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心 情。
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 这首诗通过那些具体的意象描述了一个什么样的图 景？
答案：这首诗取西风、雁啼、红 叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列 富有季节特征的景物，渲染出一 种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈， 抒发了游子身处异地，思念家乡 的浓烈的愁情。
（辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分) 江宁夹口三首(其三)宋· 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋· 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相 同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又 是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。
1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断” 幽独凄清 的心境。第三句中的“幽人” 几个字极写了作者_____ 作者自己 是指___ ______。 拟人_的修辞方 2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是___ 虚实结合（或类比） 的表现手法，表面上写的是 法和___
怎样体味古诗词的意境？简言之
1、抓画面 2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中 “此人”的“此情”
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【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?
【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。
【答题示例】
【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
【答案】 （步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而 发的形象。 （步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条” 之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早 梅冰清玉洁之质。 （步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲 世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
诗歌描绘了一幅怎样的图景？
诗人一连用六个意象（秋风、苍天、猿、 洲渚、白沙、飞鸟）并置，创设出一个宏 阔、肃杀的秋景图。为全诗定下了悲伤的 感情基调。
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗营造了怎样的意境？这种意境中表现了作者怎样的 理想？
乡心正无限，一雁过南楼 问：这两首诗为什么都写到雁？ （这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）
骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
1、由_______ 露重 等景物描写可以推知写的是_______ 秋季 季节。 “露重飞难进，风多响易沉”采用的是 虚实结合（或比喻、象征） 受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌 的表现手法，既写了蝉 的处境，也表现了作者
【鉴赏方法】
• ①鉴赏的依据——事物形象的自然属 性。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属 性（作者借此抒发的感情、表现的寓 意等）。 • 鉴赏流程： 物的外形特征—物的神韵、品格—诗 人的理想情操
【答题步骤】
• 步骤1．指出形象并概括形象的基 本特征； • 步骤2．结合诗句具体分析形象(结 合表现手法)； • 步骤3．点出形象的意义（作者的 情感、理想、追求、品性等）。
小试牛刀
• 分析下面诗歌中的形象。 • 1、石灰吟 于谦 • 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 • 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石 头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊 烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧， 只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己 为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
怎样体味古诗词的意境？
一、绘景:抓住诗中的主要意象，用自己的语 言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， （描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求 优美。 二、析境:准确概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表达的思 想感情。
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2、 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ （2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此 表达了怎样的思想感情？
【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出 了它耐寒、清高、报春的特征。 （2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、 对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法； 诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污 的思想感情。
答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想 感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体 物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括 出诗歌的象征意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语； 2、概括形象特点；3、 理解形象中寄予作者的情感。
【答题步骤】
具体答题分为三个部分： 第一部分，用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出 来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言， 切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、 每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优 美。 第二部分，在描摹出图景后，用一句简练的话语概括 这些景物所营造的情境的氛围特点（析景），或幽静， 或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或 沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等 等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的 思想感情。（悟情）
孤鸿 ___
不愿选择高枝栖息，宁愿忍 受寂寞和寒冷 ，但实际上却写出了作者___ ____
表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高 ___ _
的思想感情。
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题
闻雁 （韦应物） 寒塘 （赵嘏） 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。 （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句 。
答案：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等 意象有机地组合成一幅清幽、静谧 的意境。
阅读下面唐诗，完成①——②题。 闻雁
韦应物
答案：雁是候鸟，春 秋迁徙，秋天，大雁仿 故园渺何处？归思方悠哉。 佛在奋力飞回故巢。这 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 种景象每每牵动游子的 寒塘 思乡之情，因此使人常 赵嘏 常借雁抒情，寄寓自己 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 的浓浓乡愁。
鉴赏诗歌的事物形象
三、鉴赏诗歌的事物形象(物象)
物象，即被作者人格化了的描 写对象。诗人通过这种象征性的物 象描写来曲折地表现他的品格节操、 思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
【分析思路】
• 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意抓物与志的“契合点”，明 白作者意在何为，情为何端，把握作 者在描摹的事物中所寄托的情感。 • 咏物诗运用的是托物言志(象征) 的手法，通过对某一具体事物的描绘 来表达自己的某种理想和人格，以物 喻人，言在此而意在彼。
什么是意境？
意境是寄托诗人情感的物象(即意 象)综合起来构建的让人产生想像 的境界，它是诗人主观的“意” （思想感情）与客观的“境” （自然景物）的有机统一。
象——境——情
常见意境特点举隅
雄浑壮丽 闲适恬淡 萧疏凄寂 高远深邃 壮阔苍茫 清幽明净 安谧美好 淡雅幽远 苍凉悲壮 明丽清新 幽僻冷寂 清冷幽静
（考查诗体常识） 这两首诗都是抒发 （考查思想内容） 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在 （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ 奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。 故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。 （考查形象）
思乡之情（或“秋 思”）
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请 分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自 强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情 ，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 （2004年高考广东卷） ⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻 义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫 漫长夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联 用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与 上句之‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交 融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。 ‛
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕 阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾 相识燕归来，小园香径独徘徊。
坠落的夕阳、无声的落花、寻旧巢的归 燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒 写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者 而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其 变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好 鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在 好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但 ‚似曾相识燕归来‛寓意着消亡中又含有的 存在而令人欣慰。
答案： “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下 了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一 切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、 萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛 围”“心绪”各2分。）
2、借助意象，体味情感。
诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：“情景名 为二，而实不能离，神于诗者， 妙合无垠。巧者则有情中景，景 中情”。
绝句二首(其一)
杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？
参考答案
此诗描绘了一派美丽的初春景象——阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风送 香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖， 鸳鸯静睡。(步骤1) 这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤2) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。(步骤3)
寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山‛，秋风萧瑟，落叶满山， 杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的 道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀； 路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的 惆怅；诗人自己在清冷中无以遣怀的寂寞。 ‚落叶满空山‛的形象和这些情联系起来，便 构成了情韵深长、耐人寻味的意境。
在狱咏蝉
因为受到陷害而无法施展个人抱负 （仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声） 的处境。
2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的 “予心”是什么？
作者的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无 人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己 追求的高洁情操。
卜算子
归纳小结
分析诗歌中事物形象的方法
1、描绘诗歌所写的事物形象（生活 场景、生活细节）。
2、体会人物细微的心理变化，挖掘 其中蕴含的思想情感。
意象意境题
综合举例
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。