浅谈高校辅导员对学生的影响力

政 治教 育和 管理 工作 的组织者 、 实施者和指导者； 学生的人 生导师和健康成长的知心朋友， 员的一 言一行对 学生都要很 是 辅导 强的影响力 。 本文主要谈 论辅导员如何 对学生发 挥积极 影响力 关键 ： 导员 发挥 积极影响 如 辅 。 学生的优点和成绩 。辅导员不仅要 自己有平等意识 。 同时也应帮 助学生树立平等 意识 。大学生虽然 自我意识逐步增强 。 表现 出公 正客观看待问题 的意愿 ， 但同时有很容易受外在 因素 的影 响 ． 某 些 同学的不尽人意 的表现 ． 究其 根源 ． 往是没有受到公正待遇 往 是 自南而活跃的。学生处于一种开放状态 ， 生不再像 中学 时那 的结果 ， 学 大学生 只有在受到 平等对待时 ， 才会对 老师 ， 对班 集体 样受到班主任的全天候 管理 ， 他们有 了更为广阔的 自由空间。大 产生信任 ， 才有可能表达出真实愿望 和要求 ． 才会逐步形成 一个 学生在大学其它时 间里 接触最多 的莫过 于辅导员 大到党员发 班级的凝聚力和产生集体荣誉感 而辅导员也只有和同学们平 展， 小到卫生检查 ， 学生与辅导员无不发生密切关系 。因此 ， 辅导 等相处 ， 能真正做 到换位思考 ． 才 才能 在学生工作 中贯彻公平 、 员对 学生的影 响是及其显著 的 公 正 、 开的原则 。 公 才能 真正 了解 和掌握一个集 体的特点 、 优点 辅导员积极 的影 响力 是指辅 导员凭 借政 治 ， 品德 、 感 、 情 知 和 缺点 ， 到扬长避短 ， 做 因材施教 ． 帮助学生 树立起科 学的世界 识 和才能等个人素质与学校 所赋予 的使命 任务相结合 。而在学 观 、 人生观 和价值观 。 生 那里获得 的理解 、 任 、 信 尊重和佩 服等 ， 从而 在班级 的各项 工 三、 发挥辅导员的积极影响力必须要抓好三个方面的工作 作 中表现 出凝聚力 ． 进心 ． 上 正是本文所要探讨 的问题。 由于大学辅导员工作 内容很多 ， 日比较繁忙 完善学生组 整 辅导员应该有培养积极 影响力的主动意识和责 任意识 织工作制度 、 规范学生工作程序是十分必要 的。对此 。 指导学生 要形成积极 的影响力 ．辅导员 自己要加 深对辅导员工 作职 工作要按照 ：三化” 制度化 、 “ ： 程序化 、 规范化这三步走 的目标来 责 的理解 。辅导员 是在大学里做 大学生 的辅导员 ， 无论是在发达 进行。 的国家 。 是在发 展 中国家 ， 认为 大学承担着 提供新 思想 。 还 都 批 院 、系团总支 、学生会 的干部有着很 高的热情与很强的干 判 旧事物和引导社会发展 的重任 ：都把 培养大学生看成是 培养 劲 ， 他们能吃苦耐劳 、 迎难 而上 ． 现积极 ． 表 但他们往往对学 生工 能够服务社会 、 引领未来的桥梁之 才 。在我们 中国 ， 加强调大 作 的经 验不够丰富 ， 更 缺乏 团队合 作意识 ． 工作起来 时常 会事倍 功 学要 以德育为核心 ．把 学生培养成具有创 新精神和实践 能力 的 半 ， 成功几 率低 ， 为此 ， 先要 有完善 的工作 制度 ． 订 出学 生 首 制 高级专门人才 ．我们 的教育方针是 为社会 主义事业培 养建设者 会 、 团两个组织 的各项规章制度 ， 学生会章程 、 学生会工作制度 、 和接班人 。作为学校德育工作 的核心力量 ， 作为 学生学习 、 生活 例会 制度 、 经费使用制 度等等 ． 把学生 工作纳入 到制度下进行 ． 和思想 政治工作的指导 老师 ．可 以说 ．辅 导员是大学 生走 出家 切工作都必须依照制 度开展 有了制度 ． 各项工作 的运行都要 庭 ， 向社会 的第一接 触人 ， 迈 是学 校能否实现教 育 目标 的重要 环 有程序化 ， 如果 工作 程序混乱 ． 导员直接找各部长安排工作任 辅 节． 是沟通学校 与学生 、 师与学生 的不 可或缺 的中介 。作 为辅 务 、学生会 主席不通过 主管各 部部长落实工作 ．就会导致各部 教 导员． 决不 能轻 视辅导 员工作 。 要不 断加 强主动责任 意识 ． 加强 门、 各级之 间缺乏有效的沟通 ． 影响效 率。因此 ． 实现学生会工作 责任 心 ． 积极 主动 地从 各个方面完善 自己的人格 ． 丰富 自己的情 程序化 的 目标 。 强调按照程序办事 的重要性 ． 增强程序办事 的意 感 ， 加 自己的知识 ． 增 提高 自己 的工 作能力 ， 样才能做 到一 个 识 。 这 合格 的辅导员 。 制度化 、 程序 化 目标达到 了 ． 对于我们 的学生 工作来说 。 但 二 、要牢 记把握能够发 挥辅导员 的积 极影响力 的两个 基本 还不够 ， 们的工作还 有许多不规 范的情况 ： 我 职责不 清楚 ， 分工 原 则 不明确 ， 时候 由于工作 太多 ， 比较 紧 ， 有 且 导致辅导员 出现 “ 抓到 （ ） 一 坚持实事求是的原则 个算一 个” 的现象 ， 使有些学生干部们为 了完成工作 而牺 牲了 实事求是作为 中国共产 党的思想路线 ， 为马克思主 义 、 作 毛 自己大量 的时 间和精力 ， 甚至影响了学习。所以辅导员力求在工 泽 东思想和邓小平理论 的精 髓 ．其在历 史和现实 中的伟大意义 作 的安排上 ， 到规范 ， 做 使工作更科学 、 更有效 。“ 规范化” 是三化 不必在这里论证 ．但在辅 导员工作 中能否 自觉坚持 事实求是的 的最高 目标 ． 的实现必须要 以有 相对 完善的工作制度 ． 条不 它 有 原 则 ．则检验着一个大学辅 导员老师是否 具备运用 马克 思主义 紊 的工作 程序 为基础 ． 在这个前提下 团支部 、 学生会各部 门按 照 理 论解 决实际问题 的能力 。辅导员在工作 中坚持实 事求 是 的原 相关制度各尽其 能， 各尽其职 ， 互协调 ， 互合作 ， 相 相 以恰 当的程 则． 就是要求辅导员在 实际工作 中所采 取的方法 ． 出的决策既 序完成各项工作 任务 做 要符合 学校的教育 目标 ， 又要符合学 生学习 、 生活 的实 际和思想 四、发挥辅导员 的积极 影响力的重点就是要形成辅导员 的 状 况的实 际 ， 同时能够根 据变化 了的情况 ， 握规律 性 ， 于创 示 范 力 把 富 造性 。 到与时俱进 。 做 身教胜于言传 ． 辅导员 的品格影 响着学 生的心灵 ． 在大学生 （ ） 二 坚持平等待人的原则 的人格和心理 的形成过程 中发挥 着重要的作用 。品格是与个性 平等意识对 每个 人而言 ， 是一个很 重要的素质 ． 都 要求受 到 人格相联系 的品质 、 品行 。辅导员 的品格是其个性倾 向 、 人格品 平等的对待 和平 等地 对待别人是 一个 问题 的两个方面 ．当一个 质、 道德素养在高等教 育活动 中的综合反映。它涉及的内容 十分 人 有意识地不公平对 待他 人时 。实 际上他也就无 意识地把 自己 广泛 ， 诸如世界观 、 生观 、 人 政治态度 、 思想 品德 、 社会理想 、 职业 放 在了不被人公平对 待的位置上 。辅 导员在学生工作 中坚持平 信念 、 性格 、 、 能力等等都包括其 中。辅导员职业 的特殊 气质 教育 等待人 的原则 ． 就是要做到不放 纵大学生 的缺 点和不足 ． 不埋没 性在 于育人 ， 不仅要用 自己的学识 育人 ． 更重要 的是 用 自己的品
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加 强和改进 大学生思 想政 治教育 工作是 一项 系统工程 ． 需 要调 动社会等各个方面 的力量 。但在相关 因素中， 高校的辅导员 无 疑成 为了关 键的因素之一 ．他们的素质 和能力将对大学 生思 想政 治教育工作产生至关重要的影响。众所周 知。 大学里的氛围
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格教人 ． 可以说辅导员品格 的示范作用对学 生而言如春风细雨 ， 润物无声 ， 是没有什么东西能够代替 的。 辅导 员的示范力 ． 是指辅导 员要为学 生做榜样 、 就 做表率 ， 要求 学生 做到的 自己首 先要做到 。辅导员 的示 范力主要表现在 德 、 、 、 四个 方面。 人为本 ， 为先 ” 我们培养社会主义 才 情 行 。“ 德 ， 事业 的建设 者和接班人 ．自己应该首先遵 守社 会主义的道德规 范． 坚持共产 主义信念 ． 辅导员应具备较 高的思想政治觉悟和 良 好 的品德 休养 ． 具有强烈 的历史使命感 和社会 责任感 ， 明事 理 ， 辨是非 ， 明方向 ， 识大体 ， 顾大局 ； 公道 、 正派 、 白、 究诚信 ， 清 讲 不 断加强修养 ， 耐得住寂寞 ， 抵制住诱惑 ， 抗得住清 贫 ， 勇于追寻真 理等等是一个辅导员应该具备 的道德品质。所谓“ ” 才 即学识 ． 对 个辅导 员而言 ． 即包括扎实 的专业 知识 ． 它 严谨求 实的学术作 风。 追求 知识的进取 精神 ， 也包括 丰富广博 的知识 面 ， 如与学 生 工作 密切相关 的政治学 、 学 、 管理 心里学 、 甚至生 活经验 等方面 的知识 。所 谓“ ” 即丰 富而又积极 向上 、 观的情感 ， 情 ， 乐 热爱学 生， 热爱教育 事业 ， 有爱心 ， 勇于承担 责任 ， 热衷于服 务与付 出 ， 淡化 自我 ．有明确的合作意识和 团队精 神等等都是一个辅导员 应该具备 的情感 品质 。所谓 “ ， 行” 即行为能力 ， 辅导员 的行 为能 力表现在教育管理的各个方面 ． 充分的表现力 ． 探索规律 的思维 力 、 调力 、 协 感染力 。只有在德 、 、 、 才 情 行等方面 高人 一筹 ， 才能 真正起到为人师表 ． 率先垂 范的作用 。 五、 发挥辅导员的积极影响力 的根本 落脚点 ， 于走群 众路 在
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宿。它内在地包含 着这样一些观点 ， 即一切为 了学生 ， 一切依靠 学生 ， 学生中来 ． 从 到学生 中去 的路线方针 ， 对学生负 责的观点 ， 相信学生能够正确运用 民主权利 的观点 ，相信学生能够独立 自 主地解决 问题 的观点 。在具体工作 中 。 辅导员要 真正虚心 ， 听 倾 学 生的意见 、 愿望 和要求 ， 与学生相结合 ， 学员会 、 依靠 团支部 ， 帮助学生真正成长成熟起来 ． 实现我们教育 目 。 标 总之 ． 高校辅 导员是进行大学生思想政 治教 育的骨干力量 ， 是高校学 生 日常思 想政治教育和管理工作 的组织者 、实施者和 指导者 辅导员 的人格 要素对大学生 的成 长有 着至关重要的影 响 ． 学者调查 过 ． 高校辅导员 的胜任特征 研究 中 ， 校辅导 有 在 高 员的人格要素所 占比例最大 ， 占到 了 ４ ％。因此 ， ５ 鉴于高校辅导 员的人格特征对大学生成长的重要影 响。 发挥高校辅导员的积极 影响力 。 辅导员需要具备 的人 格特 征包括高度责任感 、 工作积极 主动 、 热爱本职工作 、 胸怀宽广 、 正无 私 、 公 有亲和力 、 有耐 心 、 有 服务意识 、尊重并爱护学生 等。高校辅导员工作涉及到学 生生 活 、 习和思想状况的各方 面， 学 全面而 复杂 ， 并且在短期 内不易见 到工作成效 ． 因此要出色地完成工作 ， 必须首先认识 到工作 的意 义 ． 自内心地热爱这份工作 ， 发 并以高度的责任感和积极 主动的 工作 态度 面对 工作 中出现的问题 。其次 。 对待学生时 。 在 要表现 出较强 的亲和力 ． 使学生愿意和你沟通交 流。第 三 ， 在指导 和帮 助学 生时 。 要有宽广 的胸怀 ， 能公正无私地对待每一位学生 ， 尊 他们的生 活 ， 听他们 的心 倾
浅 谈 高 校 辅 导 员 对 学 生 的 影 响 力
朱媛 （ 南昌大 学 中图分类号 ： ５ Ｇ４ 江西 黄天华 南昌 ３０３） ３ ０ １ 文章编号 ：０ ８ ９ ５ （０ ）８ ０ ５ — ２ １０ — ２Ｘ２ １ ０ — ０ ９０ １
文献标识码 ： Ａ
摘要： 辅导员是高等学 校教师队伍和管理队伍的重要组成部分， 是开展大学生思想政治教育的骨干力量， 是高校学生日常思想