参与式教学培训心得体会

参与式教学培训心得体会
参与式教学培训心得体会（一）
通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运
用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。

在
教学中，我着重对小组工作进行了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工
作是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采用，因为我认为有效的小组合作
学习，有利于调动学生进行自主探索，有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和
信息交流，尤其对学生创新意识和实践能力的培养是大有裨益的。

那么，如何提高小组工
作的有效性呢?我认为：
来到虎外，听到最多的词语是“服务意识”,任何一个企业的发展都离不开优质的服务，一个学校更是如此，我们要把服务意识放在第一位。

作为一线的老师，提高服务意识
应该中带做好以下两点：
一、合理分组
在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有不同的分法，可根据学生和知
识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这
些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。

每小
组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工
小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些
什么，怎样做。

经过一段时间后角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学
生在不同的位置上得到锻炼和提高。

主要收获：我参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，
说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。

然而，我心里特别清醒，我的
课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。

这也增强
我继续把课讲好的信心。

所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生
动的手把手的教练。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能
忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我
们的快乐。

三、给予时空
学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的知识和思想基础。

小组工作前让学生通过读书、自己观察、分析、思考，对所提出的问题，形成自己独特的
见解，教师给足自主学习的时间，学生就有反复阅读的机会，有认真思考的机会，有深入
探究问题的机会。

这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员交流自主学习所得，谈出各自疑惑之处。

随后进行合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。

万一还有不明之处，通过合作学习后的全班交流，教师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作
学习才不会出现“搭便车”现象，使所讨论的问题更深一些。

在出示讨论题后，留给学生
看题审题的空间，让学生理解题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生合作学习的积极性，
还要特别关心后进生，鼓励他们积极发言，大胆说出自己的意见，即使同答错了，也要耐
心引导，给予鼓励和帮助。

四、积极参与
在学生开展合作与交流的时候，教师需要深入到小组中，了解学习任务的完成情况，
分析他们的解法，及时发现他们的失误，以便提供必要的提示或矫正，并能及时回答学生
提出的问题。

对个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花时，教师要及时给
予鼓励和支持。

小组合作学习不是学生的参与，教师的旁观，而是学生与教师的共同参与，教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。

由于教师及时加入学生讨论，会使学生讨论学习的热情高涨，真正使合作学习的效用发挥出来。

只有在今后的教育教学中，不断的进行小组工作，使其不断充实，成为我们教学的常态，才能更好地激发学生的潜能，从而更加有效地提高小学语文课堂教学效率，促进学生
健康地全面发展。

在今后的教学中我还要多学习、多探索，提高小组工作的有效性。

参与式教学培训心得体会（二）
20XX年7月，我很荣幸参加了融水县教育局举办的“参与式”教学培训。

通过“参与式”教学培训我们得知：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现
自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。

因而，和
谐的师生关系，能产生情感期待效应。

学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、
语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、愉悦的课堂气氛。

如何设计参与式活动过程呢?
一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。

跟岗学习，同伴交流中，在导师项建达老师指导下，使我更加清晰地明白数学课的各
环节的具体要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及发展学生能力等方面的
重要性。

以及一些评课的要领等。

一、提出问题，是参与式学习活动的第一个环节。

提出问题与创设情境相结合是参与
式学习中设计活动环节的首选方式。

第一个环节设计成功了，后面的学习就顺利多了。

俗
话说，良好的开端等于成功的一半。

二、探究问题，是参与式学习活动的第二个环节。

探究问题与讨论活动相结合，是设
计参与式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。

“师者，所以传道授业解惑也”，再很早的时候我们先辈就说出了这句话，那么作为
一个年轻的教师，要怎么做呢?下面是由心得体会网培训心得体会频道为大家推荐的新教
师培训心得范文，欢迎参考。

其次，从家庭教育来看，问题也很多。

问题之一：现在很多家长对孩子在物质上的要
求总是尽其所能给予满足，未加节制。

古人言“欲不可纵”，又言“欲是深渊”，过度地、不加限制满足孩子的欲望，结果只能是增长孩子的自私和贪欲。

自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人。

是故，古人才有“宠子不孝”之感叹。

三、总结反思，是参与式学习活动的第三个环节。

总结反思与开放性活动相结合，是
设计参与式教学活动、强化创造性动机的极好方式。

在这个活动中，学生的探究过程是开
放的，学习思维是创造性的。

没有唯一的答案，学生的创造潜力得到充分的发挥。

新教师培训的课程设置合理，涉及了各个层面的内容，为新教师转变角色，踏上成功
路铺好了垫脚石。

然而，金无赤足，新教师培训的课程设置不可能做到十全十美，下面我
提一些小建议，我觉得实践不够，学校尽管请了一些有经验的一线小学教师来给我们上课，但是有些问题仍然是抽象的，为何不带我们去一些小学参观参观，听听课，这样更接近真
实的情境，使我们更容易理解课程内容。

我觉得如果能为新教师提供一些讲课的机会更好，这样能暴露一些新教师的共性问题，大家一起来想办法解决，这样收到的效果更具体更实在。

不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发现新的
知识，教师和学生共同获得发展。

从课堂上，我发现，总结反思和开放性活动相结合，是
设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。

教研室组织的数学教材培训对我的教学帮助很大，使我在教学中知道了应注重什么，
应注意什么和这册书的教学编排。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。