关于进一步加强教师师德师风建设的实施意见

关于进一步加强教师师德师风建设

的实施意见

为认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步加强教师师德师风建设，提高人民群众对教育的满意度，特制定本实施意见。

一、指导思想和工作目标

以党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，以“建设人民满意的教师队伍，创建人民满意的学校，办好人民满意的教育”为目标，以解决教师队伍中存在的突出问题为重点，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教职工思想政治教育、职业道德教育、法制教育，努力建设一支人民满意的教师队伍。

二、开展师德师风教育整顿活动，切实加强师德师风建设

师德师风教育整顿活动时间：2012年4月至12月，活动分组织学习、评议反思、整改提高三个阶段进行，此活动由校党委具体负责组织实施

（一）组织学习阶段（2012年4-5月）。

1、学习内容。一是组织教职工系统地学习党的路线、方针、政策及师德规范有关文件，努力提高教职工政治思想觉悟和职业道德水平；二是组织学习法律法规，加强法制教育，增强教职工法制意识；三是学习师德先进人物事迹，教

育广大教师依法执教、为人师表、爱岗敬业，模范遵守师德规范。

2、学习要求。一是按照规定的学习内容认真搜集学习资料，整理后印发各处室，采取有效措施，认真组织学习；二是各处室学习资料、会议记录、学习笔记及心得体会等相关资料要整理归档；三是要加大对学习情况的检查督促，并将学习情况纳入年度考核。

（二）评议反思阶段（2012年6-7月）。

1、进行师德规范行为排查。各处室要对教职工中在师德方面存在的问题进行逐一的排查，对学生管理方面存在的缺陷进行排查，对发现的苗头及时处理，情节严重的要上报有关部门进行处理。

2、开展学生评教、家长评教、社会评教活动，多方征求意见，接受社会监督。各处室要邀请社会各界，特别是基层广大群众，采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会，发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱等多种方式多渠道、多层次地开展师德师风评议工作，广泛征求意见，借助学校家长委员会的作用，开展面对面的评议。并将征求到的意见如实向教师进行反馈。教师也要主动征求和听取各方面意见。

3、开展教师评领导、领导评教师和教师之间互评活动。

教师之间、校长之间、教师与学生之间和教师与校长之

间、教师与家长之间要广泛地进行交心谈心，沟通思想，相互提醒。通过各方评、领导点、查找师德师风存在的突出问题，开好师德建设专题会。每个教师要撰写师德分析材料，查找问题分析材料要在1000字以上，逐个进行对照检查，教师之间进行相互评议、开展批评与自我批评。

4、反馈意见，查找根源，提出解决办法。学校要向每个教职工反馈征求到的意见，针对存在的突出问题，帮助教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。

（三）整改提高阶段（2012年8-12月）。

评议整改要在解决实际问题上下功夫，要把是否解决了社会、家长、学生反映强烈、通过努力能够解决的突出问题和社会、家长、学生是否满意作为衡量师德大整顿教育活动成效的重要标志。在整改阶段，各处室要坚持边整边改。

1、制定处室及个人整改方案。对教师、学生、家长反映的问题要认真进行梳理，针对征求到的意见、自我查找出的问题，制定整改措施。学校、教师要分别制定整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任。

2、切实进行整改。各处室要结合实际情况和师德师风建设中普遍性问题，提出对教师行为的具体要求，进一步加强制定和完善师德师风建设的各项规章制度。要努力探索师德师风建设的制度创新，逐步形成师德师风建设的长效管理

机制。

三、建立长效机制，强化工作措施

（一）强化责任机制。

领导重视是建立师德师风教育长效机制的前提。一是学校主要领导要亲自安排师德师风教育，要将师德师风建设纳入工作的议事日程，纳入到管理目标中来，并建立相应的领导责任制；二是要有管理工作机构，对师德建设工作进行有效管理。要定期召开师德建设工作会议，对师德建设中存在的问题进行研究，对师德建设工作进行有效的监督、检查和考核；三要注意进一步完善师德师风建设有关规章制度，使之成为广大教师共同遵守的行为准则；四是学校要制定师德考核细则并将师德师风建设重视程度纳入教师年终考核。

（二）评价导向机制。

树立教师正确的价值观是建立师德师风教育长效机制的核心，营造教书与育人的校园文化是建立师德师风教育长效机制的着力点，学校要认真研究师德师风评价标准，结合实际拟定具体、可操作的师德行为考核评价标准。评价标准要具有导向性，一是评价目标要明确，要以提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心；二是评价内容要全面。要以《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规及党和国家方针政策等为依据，且评价内容要全面；三是评价标准要科学，要引导教师成为学生健康成长的指导者和引路者，引导教师

成为科学知识的传播者和创造者，引导教师成为教育改革创新的倡导者和实践者，引导教师成为良好社会风气的引领者和示范者。

（三）学习教育机制。

加强对教职工爱国守法思想教育，要坚持以科学的理论武装教职工，即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观；要建立健全管理培训机制，各处室要依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，研究制定具体的、操作性强的教师管理制度，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。严把教师“入口关”，加大对新聘教师和申请教师资格人员政治思想品德的审查力度。教师上岗前必须进行系统的专项职业道德教育培训，师德培训不合格不能上岗。实行教师岗前宣誓制度，建立新教师服务期制度。

（四）师德考评机制。

每年对教师进行师德师风考核，教师的师德师风考核由学校负责，考核方式采取家长评价、学生评价、教师互评、领导评价等无记名投票形式，对教师及学校进行科学评价和考核，评出优秀、合格、不合格三个等级，记入《师德鉴定表》，考核结果纳入学校对个人的综合考核。

（五）表彰奖励机制。