音乐与人生PPT课件
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人音版高中音乐鉴赏必修第1课：音乐与人生(共18张PPT)
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”， 请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思？
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困 境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的 荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子 的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”， 请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思？
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困 境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的 荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子 的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？
《音乐与人生》课件
05
音乐与未来
音乐技术的发展趋势
虚拟现实音乐技术
利用虚拟现实技术为观众提供沉 浸式的音乐体验，使音乐表演更
具互动性和视觉冲击力。
人工智能作曲
随着人工智能技术的进步，未来 将有更多自动生成的音乐作品，
丰富音乐创作的形式和内容。
音乐与科技融合
音乐将与更多科技领域结合，如 物联网、智能家居等，使音乐在
品具有完整性和统一性。
个人音乐创作的体验分享
创作灵感来源
分享个人在音乐创作中的灵感来源，如自然风光、人文景观、个 人情感等。
创作过程中的困难与挑战
分享在音乐创作过程中遇到的技术难题、创意瓶颈等，以及如何克 服这些困难的方法。
作品完成后的感受
分享完成作品后的成就感、满足感，以及对自己在音乐创作方面的 成长的认识。
气。
爵士音乐
爵士音乐通常表达即兴 、自由、轻松的情感， 能够使人感到自由和轻
松。
音乐在生活中的情感应用
音乐疗法
音乐疗法被广泛应用于心理治 疗和康复领域，通过特定的音 乐来调节人的情绪和心理状态
。
电影配乐
电影配乐通过与画面的结合， 能够增强情感的表达和渲染， 使观众更加深入地理解剧情。
广告配乐
广告配乐通过音乐的节奏和旋 律，能够吸引消费者的注意力 ，增强广告的记忆度和传播效 果。
《音乐与人生》ppt课 件
目录
• 音乐与情感 • 音乐与文化 • 音乐与人生 • 音乐欣赏与创作 • 音乐与未来
01
音乐与情感
音乐如何引发情感
音乐通过旋律、节奏、和声等元 素，刺激人的听觉系统，引发大 脑的神经反应，进而产生情感体
验。
不同的音乐风格和元素能够引发 不同的情感，如悲伤、快乐、紧
高中音乐鉴赏-音乐与人生ppt课件
懈的斗争，使人感受到肯定生活的意志和力 量，即便是在死神面前已无任何幻想，仍对 生活中经历过的一切心存感激
.
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世 光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风 靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主 题歌。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美 ，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长
江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的
雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱
之情。
.
长江
❖ 长江是我国第一大河，发源青海省唐 古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6211.31千米，流经11个省、市、自 治区，注入东海。它源远流长，与黄 河一起成为中华民族的摇篮，哺育了 一代又一代中华儿女，被誉为“母亲 河”。
1、独奏乐器是什么？ 琵琶 2、音乐情绪怎样？联想和想象到了 什么？
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景）
.
局部欣赏——引子
（一）聆听音乐，分析音乐要素：
❖ 1、听辨音色
（圆号）
❖ 2、听辨速度
（稍慢）
❖ 3、塑造形象
（英雄）
（二）观察乐谱，旋律发生了怎样的变化？ （旋律发生了扩展，调性由D—G）
.
《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四 乐章在音乐情绪上有什么不同？使人产生怎样
的联想？
❖ ＜草原放牧＞在情绪上表现出欢快，奔放，时而悠 绕．让人联想到蒙古的人，草原，放牧的场景...
❖ 《第六（悲怆）交响曲》在情绪上表现出，叹息， 悼念，安静，悲壮．让人联想到某某逝去，回顾某 某逝去前的岁月．
.
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世 光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风 靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主 题歌。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美 ，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长
江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的
雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱
之情。
.
长江
❖ 长江是我国第一大河，发源青海省唐 古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6211.31千米，流经11个省、市、自 治区，注入东海。它源远流长，与黄 河一起成为中华民族的摇篮，哺育了 一代又一代中华儿女，被誉为“母亲 河”。
1、独奏乐器是什么？ 琵琶 2、音乐情绪怎样？联想和想象到了 什么？
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景）
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局部欣赏——引子
（一）聆听音乐，分析音乐要素：
❖ 1、听辨音色
（圆号）
❖ 2、听辨速度
（稍慢）
❖ 3、塑造形象
（英雄）
（二）观察乐谱，旋律发生了怎样的变化？ （旋律发生了扩展，调性由D—G）
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《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四 乐章在音乐情绪上有什么不同？使人产生怎样
的联想？
❖ ＜草原放牧＞在情绪上表现出欢快，奔放，时而悠 绕．让人联想到蒙古的人，草原，放牧的场景...
❖ 《第六（悲怆）交响曲》在情绪上表现出，叹息， 悼念，安静，悲壮．让人联想到某某逝去，回顾某 某逝去前的岁月．
人音版高中必修 音乐鉴赏第1节-音乐与人生 (19张)
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度：
舒展 多下行 缓慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
青春是一阵路过的风，当风吹过 谁不曾泪蒙蒙。
一个成年人应该为家庭为爱情付出很多。
夕阳红
总结：
• 艺术是人不可或缺的素养，而音乐却是艺术 当中极为重要的部分。
我们怎样才能成为一个听懂音乐的 人呢？
音乐与人生
一曲舍生忘死保护集 体羊群的优秀器乐曲
《草原放牧》
——琵琶协奏曲《草原小姐 妹》第一部分
• 人的一生大致可以用四首音乐来概括，即《 童年》《青春舞曲》《一块红布》《夕阳红 》。
《童年》代表 着人一生的开 始。池塘边的 榕树下，知了 在声声叫着夏 天；柔和的曲 调，和真挚的 歌词；可以感 受到世间最美 好 最纯洁的 字眼---童年。 充满了希望与 祝福。从而也 使我们沉浸在 对童年美好的 回忆中。
节 旋 速 力 音色 奏律度 度
音ห้องสมุดไป่ตู้语言特 征
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
（琵琶） 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 （柔
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度：
舒展 多下行 缓慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
青春是一阵路过的风，当风吹过 谁不曾泪蒙蒙。
一个成年人应该为家庭为爱情付出很多。
夕阳红
总结：
• 艺术是人不可或缺的素养，而音乐却是艺术 当中极为重要的部分。
我们怎样才能成为一个听懂音乐的 人呢？
音乐与人生
一曲舍生忘死保护集 体羊群的优秀器乐曲
《草原放牧》
——琵琶协奏曲《草原小姐 妹》第一部分
• 人的一生大致可以用四首音乐来概括，即《 童年》《青春舞曲》《一块红布》《夕阳红 》。
《童年》代表 着人一生的开 始。池塘边的 榕树下，知了 在声声叫着夏 天；柔和的曲 调，和真挚的 歌词；可以感 受到世间最美 好 最纯洁的 字眼---童年。 充满了希望与 祝福。从而也 使我们沉浸在 对童年美好的 回忆中。
节 旋 速 力 音色 奏律度 度
音ห้องสมุดไป่ตู้语言特 征
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 (共19张PPT)
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
（琵琶） 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 （柔
高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》精品PPT课件
第一单元
学会聆听
什么是野蜂？什么是蜜蜂？
总结：
1音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色.
度、
2音乐中常用的“形式要素”：
节奏、旋律、和声、音色、力 速度、曲式、织体等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义的音乐活动.
欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力. 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情. 4.可以培养音乐兴趣. 5.有益于身心健康.
作曲家：吴祖强
琵琶曲《十面埋伏》
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。
人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张PPT)
速度
音乐进行的快慢 1、固定的速度 2、局部变化的速度
力度
音乐中音量的强Leabharlann 程度。力度的变 化可以使情绪产生对比的效果。
强音记号f ,（反映情绪的高涨、激动） 弱音记号p 。（刻画情绪的平静、低落、松弛等）
和声 包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
2/4 XX 0 ︱ XX 0 ︱ XX XX ︱XX 0‖ 4/4 0 0 XX 0 ︱ 0 0 XX 0 ‖ 3/4 0 XX ×∣ 0 XX × ∣ 0 XX × ‖
旋律
旋律
高低起伏的乐音按一定的节奏有序的横向组织 就形成旋律。
欢迎进行曲
欢送进行曲
运动员进行曲
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里 面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是 国王（和声）。
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些 音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国 的五声调式 (宫、 商、 角、 徵、 羽)、日本的都节 音调 、欧洲的大小调式。 大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
音乐与人生
人音版 音乐鉴赏 必修 第一单元 第一课
人音版高中音乐全一册-第一节：音乐与人生 【课件】
音乐欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创 作于1972年，首演于1977年。乐 曲表现的是蒙古族少年----龙梅和 玉容----抗严寒、斗风雪、保护集 体财产的内容。全曲共分五部分。 《草原放牧》是其中一部分。
请思考问题：
1、演奏的乐队是西洋交响乐队还是中国民族 管弦乐队？ 2、主奏乐器是什么？ 3、音乐表现了什么思想内涵？ 4、乐曲可以分为几部分？乐曲的节奏有什么 变化？ 5、请你用动作表现音乐中的角色。（牧人、 羊群、皮鞭）等。
音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与 一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人 的信仰和命运。音乐可以教人坚强，教人坚 韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个 释放的空间，音乐恰恰具备这样的功能。
对于音乐与人生的关系，我们的名人 、名家们都有自己很深的认识：
罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体 验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音 乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。
卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞 先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为 我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、《婚 礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
音乐的基本要素：
① 音区——高低 ；② 音量——强弱； ③ 音时——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短； ④ 音色——明暗。
音乐语言：是凭借音乐的形式要 素来表现人类情感的艺术手段。
1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
2、曲调：曲调也称旋律。 3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。 4、力度：音乐中音量的强弱程度。 5、速度：音乐进行的快慢程度。 6、调式：音乐中的音按一定的关系连接起来，以一个音为中
心（主音）构成一个体系，就叫调式。 7、曲式：音乐的横向组织结构。 8、织体：多声音乐作品中各声部的组合形态。 9、音色：音色有人声音色和乐器音色之分。
音乐与人生ppt
音乐与人生
之学会聆听
听下面这段音乐你想到了什么？
❖ 1、险峻的高山 ❖ 2、清澈的小溪 ❖ 3、壮阔的江河 ❖ 4、隽秀的山川 ❖ 5、秀丽的田园 ❖ 6、汹涌的大海
请为“法制”类节目选择片头曲
❖ 片段1 ❖ 片段2 ❖ 片段3
如此 相似的感受可以说明什么？
❖ 任何人都可以“听懂”音乐，但如果想要成 为音乐鉴赏者，就需要些方法。
幕幕不同的人生。
纯洁、美丽、多情
唱一唱
❖ 1=D 2/4
❖
.. .
.
❖ 5 56 | 1 16 | 1 3 | 32 1 | 1 5 | 65 32 |
.. .
1. 2 | 1 - |
请你谈谈欣赏的体会。
❖ 欣赏音乐时只要从音乐要素入手，运用
音乐的思维，读懂音乐的语言，才能走
进音乐的内心世界，感受它所演绎的一
音乐的基本要素
❖ 节奏 旋律 和声 ❖ 音色 力度 速度 ❖ 调式 曲式 和声等。
欣赏与鉴赏
❖ 欣赏是一种感性认识，是对音乐欣赏的初级 阶段，是对音乐初步的情趣的欣赏，是音乐 通过音响作用于我们的感官器官的一种感性 体验。
❖ 鉴赏是音乐欣赏的高级阶段，它不仅仅是对 音乐喜怒哀乐的体验，更重要的是需要掌握 一些音乐基本知识，包括基本乐理知识和音 乐背景知识等对音乐作品进行分析。
鉴赏音乐并不难
❖ 了解一点联觉理论
什么是“联觉”
❖ 巧克力
薄荷糖
味觉
低音
高音
听觉Βιβλιοθήκη 如何用音乐表现蜜蜂❖ 节奏 力度
——音乐要素（音乐语言）
聆听与感悟
主题1 a 主题1 b 主题1 c
欣赏
要求：展开想像，将你感受、体会最深刻 的内容用绘画或散文的形式表现出来。
之学会聆听
听下面这段音乐你想到了什么？
❖ 1、险峻的高山 ❖ 2、清澈的小溪 ❖ 3、壮阔的江河 ❖ 4、隽秀的山川 ❖ 5、秀丽的田园 ❖ 6、汹涌的大海
请为“法制”类节目选择片头曲
❖ 片段1 ❖ 片段2 ❖ 片段3
如此 相似的感受可以说明什么？
❖ 任何人都可以“听懂”音乐，但如果想要成 为音乐鉴赏者，就需要些方法。
幕幕不同的人生。
纯洁、美丽、多情
唱一唱
❖ 1=D 2/4
❖
.. .
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❖ 5 56 | 1 16 | 1 3 | 32 1 | 1 5 | 65 32 |
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1. 2 | 1 - |
请你谈谈欣赏的体会。
❖ 欣赏音乐时只要从音乐要素入手，运用
音乐的思维，读懂音乐的语言，才能走
进音乐的内心世界，感受它所演绎的一
音乐的基本要素
❖ 节奏 旋律 和声 ❖ 音色 力度 速度 ❖ 调式 曲式 和声等。
欣赏与鉴赏
❖ 欣赏是一种感性认识，是对音乐欣赏的初级 阶段，是对音乐初步的情趣的欣赏，是音乐 通过音响作用于我们的感官器官的一种感性 体验。
❖ 鉴赏是音乐欣赏的高级阶段，它不仅仅是对 音乐喜怒哀乐的体验，更重要的是需要掌握 一些音乐基本知识，包括基本乐理知识和音 乐背景知识等对音乐作品进行分析。
鉴赏音乐并不难
❖ 了解一点联觉理论
什么是“联觉”
❖ 巧克力
薄荷糖
味觉
低音
高音
听觉Βιβλιοθήκη 如何用音乐表现蜜蜂❖ 节奏 力度
——音乐要素（音乐语言）
聆听与感悟
主题1 a 主题1 b 主题1 c
欣赏
要求：展开想像，将你感受、体会最深刻 的内容用绘画或散文的形式表现出来。
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生(共18张PPT)
作者通过访谈得到的信息与正文之前对傅 访谈的人、事、问题具有典型意义。
我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
聪的介绍侧重点有何不同？ 这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。
因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文 章，就叫做访谈。
新闻访谈
因为某个人、某件事、某些问题去 访问知情者、事件本人或专家，请他们 对提出的问题进行解答，运用谈话纪实 的方式进行报道的文章，就叫做访谈。
访谈的对象肯定是人，而访谈的内 容可以是新闻事件或历史事件，也可以 是人们普遍关心的社会问题，也可以是 人物专访。
新闻访谈的特点
1.访谈的基本特征是针对性、 专题性、典型性型意义。
正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的 只要我多活一天，就越发现音乐的高深。
傅聪以表达对他所欣赏的音乐家的理解来表达他的“惺惺相惜”之情。 即访谈主题明确，围绕一个中心提问，具有针对性。
身份和成就做一般性介绍，而访谈的内容 傅聪以表达对他所欣赏的音乐家的理解来表达他的“惺惺相惜”之情。
半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！
聪的介绍侧重点有何不同？ 这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。
因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、事件本人或专家，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文 章，就叫做访谈。
新闻访谈
因为某个人、某件事、某些问题去 访问知情者、事件本人或专家，请他们 对提出的问题进行解答，运用谈话纪实 的方式进行报道的文章，就叫做访谈。
访谈的对象肯定是人，而访谈的内 容可以是新闻事件或历史事件，也可以 是人们普遍关心的社会问题，也可以是 人物专访。
新闻访谈的特点
1.访谈的基本特征是针对性、 专题性、典型性型意义。
正文前对傅聪的介绍着眼于对傅聪的 只要我多活一天，就越发现音乐的高深。
傅聪以表达对他所欣赏的音乐家的理解来表达他的“惺惺相惜”之情。 即访谈主题明确，围绕一个中心提问，具有针对性。
身份和成就做一般性介绍，而访谈的内容 傅聪以表达对他所欣赏的音乐家的理解来表达他的“惺惺相惜”之情。
半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。
音乐与人生
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
《音乐与人生》PPT课件
面对死亡， 我们应该像对生命一样坦然。人的自然生命 不可能不朽，永恒的只能是精神。当亲朋好 友去世，用《葬礼进行曲》寄托我们的哀思。 庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅 怀逝者的一生……
11
❖ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲 学都具有更高的启示。”在我们的一生中， 让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的 每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完 美，更加辉煌！
9
❖ 时间转瞬即逝。二十年前依偎在妈妈怀中的小宝宝 已成长为一名风度翩翩的骑士。黄昏时分，在心爱 的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着《小夜曲》，优美的 旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉 被悄悄打开……
❖ 庄严辉煌的《婚礼进行曲》响起，一对新人在 父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手 一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相 随到老……
感情 ❖ 4.培养音乐兴趣 ❖ 5.有益于身心健康
3
音乐欣赏心理
❖ 1.音响感知 ❖ 2.情感体验 ❖ 3.联想想象 ❖ 4.理解认识
4
音乐与人生
❖ 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代 繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动 人或悲壮或低沉的生命之歌。
5
❖ 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人 的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。 尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世 俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教 人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释 放的空间，音乐的功能正在于此。
7
❖ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先 生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为 我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、 《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
8
❖ 《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛， 听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲 对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母 亲，可爱的孩子，世间最美好 最纯洁的字眼， 充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对 童年美好的回忆中。
11
❖ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲 学都具有更高的启示。”在我们的一生中， 让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的 每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完 美，更加辉煌！
9
❖ 时间转瞬即逝。二十年前依偎在妈妈怀中的小宝宝 已成长为一名风度翩翩的骑士。黄昏时分，在心爱 的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着《小夜曲》，优美的 旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉 被悄悄打开……
❖ 庄严辉煌的《婚礼进行曲》响起，一对新人在 父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手 一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相 随到老……
感情 ❖ 4.培养音乐兴趣 ❖ 5.有益于身心健康
3
音乐欣赏心理
❖ 1.音响感知 ❖ 2.情感体验 ❖ 3.联想想象 ❖ 4.理解认识
4
音乐与人生
❖ 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代 繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动 人或悲壮或低沉的生命之歌。
5
❖ 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人 的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。 尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世 俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教 人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释 放的空间，音乐的功能正在于此。
7
❖ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先 生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为 我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、 《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
8
❖ 《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛， 听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲 对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母 亲，可爱的孩子，世间最美好 最纯洁的字眼， 充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对 童年美好的回忆中。
音乐与人生PPT课件
作品背景介绍
1、第六交响曲《悲怆》大概在1893年八月末至九月 间完成，为作者的代表作。本曲首演于同年的十月二 十八日，六天之后，作者不幸去世。
本交响乐终曲，哀伤的慢板，b小调，3/4拍，自由的 三段体。旨在描写人生的恐怖、绝望、失败、灭亡等， 充满了悲观的情绪，而否定了一切肯定、享受人生的 乐观情绪。作者在本曲中也刻意描写了人们为生活而 奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理——死亡是 绝对的、无可避免的，而生活中的所有欢乐都是转瞬 即逝的。作者所体现出的这类情绪，实际上反映的是 在沙皇俄国末期，俄罗斯人民处于一种被压抑状况下 的真实心态。
该怎样去欣赏音乐？
那么我们应该怎样欣赏音乐
1. 音响感知：指通过欣赏者的听觉而获得音乐音响及 其结构形式的完整接受。
2. 情感体验：指欣赏者在实现完满的音响感知的同时， 也在进行着情感体验的心理过程。
3. 联想与想像：指欣赏音乐作品时，伴随音响感知和 情感体验过程而出现的有关生活形象与意境在欣赏 者头脑中的创造性再现。
音乐与人生
1. 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力 的艺术形式之一。
2. 音乐是人类实现思想和感情表现及交流的 重要形式。
3. 音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神 生活的有机组成部分。
4. 人类文化的重要形式和载体。 5. 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一
种基本的素质和能力。
什么是音乐？
刘德海，1937年生。 琵琶演奏家。演奏了 许多传统琵琶曲，如 《十面埋伏》、《阳 春白雪》等，同时他 还擅长创作、改编和 演奏新琵琶曲。代表 作有《天鹅》、《老 童》、《浏阳河》、 《唱支山歌给党听》。 琵琶协奏曲《草原英 雄小姐妹》等。
作品介绍
❖ 器乐曲《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小 姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队 协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有 着丰富的表现力。这部作品时根据蒙古族孩 子龙梅和玉容小姐妹为了保护集体的羊群而 与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国 新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想 和美好心灵。
人音版音乐鉴赏 第一课 音乐与人生ppt课件
音乐实践
假设你是一个导演，在你导演的一部 作品中有这样的一些场景，你会为他们选 择怎样的音乐作为背景？
1. 久别重逢 2. 烛光晚餐 3. 颁奖典礼 4. 思念
思考
第一，音乐与人类生活有什么关系？ 第二，音乐是怎样为人类生活服务的？ 第三，列举与生活有关的音乐。 第四，生活中的音乐有那些类别？
音乐的基本表现要素:
▪ 声音的强度用分贝表示。科学结论指出：强 度达到130分贝时，耳朵产生疼痛；达到150 分贝，人无法忍受；达到190分贝，连机器上 的铆钉也会被震落，何况是人？
▪ 某国曾作过一次研究人对超音速喷气机噪音 忍受能力的试验，当飞机从人头上10——12 米的空中飞过时，参加试验者无一幸存。
人音版音乐鉴赏 第一课 音乐与人生(共19、悲壮、惨痛、无奈而又坚强。 ▪ 旋律：下行旋律线条 ▪ 节奏：相对自由 ▪ 力度：稍弱 ▪ 速度：稍快 ▪ 节拍：4/4
人音版音乐鉴赏 第一课 音乐与人生(共19张PPT)
艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、 是舞蹈、是戏剧；
艺术在我们心中，它是协调、是激动、 是享受、是第六感；
相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部 。 ▪ 简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、多结
构丰满的组体。
听下列歌曲， 说说看什么场合下用这些音乐?
（情绪、旋律、节奏、力度、速度、节拍）
婚礼进行曲
▪ 情绪：庄严 ▪ 旋律：上行旋律线条 ▪ 节奏：规整 ▪ 力度：中强 ▪ 速度：中速、稍慢 ▪ 节拍：2/4
音乐可以表达出哪些情感呢?
1. 喜 2. 怒 3. 哀
4. 樂 5. 其他
▪ 俏皮、愉悅…… ▪ 不悅、生氣、憤怒…… ▪ 難過、哀傷、憂鬱、憂傷、憂
愁…… ▪ 快樂、興奮、歡樂、熱情…… ▪ 悲壯、豪放、柔美、雋雅、愛慕、
高中音乐音乐与人生 优秀课件2
❖
音乐与人生
人生如歌，何其凄美。千百年来， 人们世代繁衍，生生不息。不断 地演绎着或平凡或动人或悲壮或 消沉的生命之歌。
卞祖善是我国著名指挥家。年近 古稀的卞先生以五十多年的亲身 经历与感受，用音乐为我们总结 出人生三部曲——《摇篮曲》、 《婚礼进行曲》和《葬礼进行 曲》。
❖ 《摇篮曲》代表着 人一生的开始。闭 上眼睛，听着恬静、 柔和的曲调，可以 感受，到母亲对孩 子无限的关爱与无 私的祝福。伟大的 母亲，可爱的孩子， 世间最美好 最纯
❖ 随着时间的飞逝，人总 会变老，面对死亡，我 们应该像对生命一样坦 然。人的自然生命不可 能不朽，永恒的只能是 精神。当亲朋好友去世， 用《葬礼进行曲》寄托 我们的哀思。庄严肃穆、 悲哀深沉的乐曲让我们 回忆和缅怀逝者的一 生……
欣赏音乐的目的
❖ 2.培养健康向上的审美观，开展审美能力 ❖ 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐
么？
•节奏-------音乐的骨架
几种根本的节奏类型： 2/4、3/4、4/4、6/8
有了节奏，数字变成了什么？
旋律-------音乐的灵魂
提问：旋律的进行：
上行、下行、平行、波浪型〔举例 说明〕
探讨：旋律能脱离节奏单独存在 吗？反过来呢？
音色： 聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
提问：〔1〕属人声中的哪一类？ 〔2〕假设用男中、男低来演唱，表现出来
本课思路回忆：
什么是音乐；音乐根本要素是指什 么，包括了哪些形式要素；我们应
该怎样去欣赏音乐？
▪ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切 哲学都具有更高的启示。〞在我们的一生 中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人 生中的每一个音符，使我们的“生命之曲 〞更加完美，更加辉煌！
再见!
音乐与人生
人生如歌，何其凄美。千百年来， 人们世代繁衍，生生不息。不断 地演绎着或平凡或动人或悲壮或 消沉的生命之歌。
卞祖善是我国著名指挥家。年近 古稀的卞先生以五十多年的亲身 经历与感受，用音乐为我们总结 出人生三部曲——《摇篮曲》、 《婚礼进行曲》和《葬礼进行 曲》。
❖ 《摇篮曲》代表着 人一生的开始。闭 上眼睛，听着恬静、 柔和的曲调，可以 感受，到母亲对孩 子无限的关爱与无 私的祝福。伟大的 母亲，可爱的孩子， 世间最美好 最纯
❖ 随着时间的飞逝，人总 会变老，面对死亡，我 们应该像对生命一样坦 然。人的自然生命不可 能不朽，永恒的只能是 精神。当亲朋好友去世， 用《葬礼进行曲》寄托 我们的哀思。庄严肃穆、 悲哀深沉的乐曲让我们 回忆和缅怀逝者的一 生……
欣赏音乐的目的
❖ 2.培养健康向上的审美观，开展审美能力 ❖ 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐
么？
•节奏-------音乐的骨架
几种根本的节奏类型： 2/4、3/4、4/4、6/8
有了节奏，数字变成了什么？
旋律-------音乐的灵魂
提问：旋律的进行：
上行、下行、平行、波浪型〔举例 说明〕
探讨：旋律能脱离节奏单独存在 吗？反过来呢？
音色： 聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
提问：〔1〕属人声中的哪一类？ 〔2〕假设用男中、男低来演唱，表现出来
本课思路回忆：
什么是音乐；音乐根本要素是指什 么，包括了哪些形式要素；我们应
该怎样去欣赏音乐？
▪ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切 哲学都具有更高的启示。〞在我们的一生 中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人 生中的每一个音符，使我们的“生命之曲 〞更加完美，更加辉煌！
再见!
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本课思路回顾：
什么是音乐；音乐基本要素是指什 么，包括了哪些形式要素；我们应
该怎样去欣赏音乐？
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13
音乐的欣赏过程
❖ 说说你欣赏音乐时有怎样的心理过程。
音响感知——情感体验——想象联想—— 理解认识
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14
曲名
形式要素 节 奏 旋 律 速 度 音 色
比较项目
草原放牧 基本特征
音乐语言特征
悲 怆 基本特征
.
1
课堂目标：
1、了解音乐与人生之间的关系 2、掌握音乐的基础知识 3、学会鉴赏音乐
.
2
请思考:
1.音乐与人生 有什么关系？
.
3
兴于诗，立于礼，成于乐。
.
4
音乐的基本要素是什么 ？
❖ 音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素， 包括音的高低、长短、强弱和音色
❖ 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用 的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
第四乐章
音乐语言特征
.
16
曲名
形式要素 节 奏 旋 律 速 度 音 色
比较项目
草原放牧 基本特征 紧凑 音乐语言特征 欢快
旋律线高低 快板
起伏明显
琵琶
悲 怆 基本特征 舒缓
第四乐章
音乐语言特征 悲伤
旋律线平缓 行板
管弦乐
.
17
第一主题： 666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 | 21 66 | 553 235 | 3 - |
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5
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6
有了节奏，数字变成了什么？
旋律-------音乐的灵魂
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7
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8
完整欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》
1.整首乐曲分为几个部分呢？ 2.有哪些音乐要素在里面发生作用? 3.独奏乐器是什么? 4.整首音乐的情绪是怎样的? (悲伤?悲愤?欢快活泼?抒情?)
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9
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10
请您欣赏（一）
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11
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12
请你学唱“第一主题”，感受音乐的特点。
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18
让音乐调节身心健康
▪ 音乐在调节情绪、平衡心理方面有独 特的疗效。如果你感到自己身心疲惫、不 堪重负的时候，不妨坐下来,静静地欣赏一 下音乐,或者会对你的心理不适有所帮助.
▪ 当然音乐也有破坏情绪的时候。
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19
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20
Hale Waihona Puke