高考语文第二轮复习教案散文阅读

类型
解说
对应题型
示例
与文章的核心内容密切相关的词语
在文章中，有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的理解。对这样一些词语，要给以足够的关注。
标题词语含义的理解
2011年大纲全Biblioteka 卷T16考查标题“针挑土”的丰富内涵
与文章的核心内容密切相关的词语
在文章中，有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的理解。对这样一些词语，要给以足够的关注。
与文章的核心内容密切相关的词语
在文章中，有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的理解。对这样一些词语，要给以足够的关注。
具有象征意义的词语
2011年湖南卷T16考查到“大鹏”的形象的理解
表达功能特别强烈的词语
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。这样的词语也是重要的词语。
运用特殊手法的词语
2011年大纲全国卷卷T14考查对“穿针引线”的理解
理解上容易发生偏差的词语
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，就可以说没有读懂文章。
容易表面化理解的语词
2011年四川卷T14对“尽情地唱过”中“唱过”的理解
理解上容易发生偏差的词语
从语言运用角度
语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等)；运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。
显示事物差异的词语
2011年天津卷T18考查选择恰当的词语
表达功能特别强烈的词语
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。这样的词语也是重要的词语。
表明事物特征的词语
2011年湖北卷T17考查形容赵树理外貌的词语
表达功能特别强烈的词语
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。这样的词语也是重要的词语。
段意归纳
概括主题
归纳概括
如2011年湖北卷T19：请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。
如2010年湖南卷T17：简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。
原因
归纳
概括
如2011年天津卷T17：作者原本打算登到塔顶，为什么中途而返？
如2011年湖南卷T16：为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，就可以说没有读懂文章。
容易在理解上顾此失彼的词语
2011年江苏卷T17理解“挖”的深意，要结合“捧”来理解
考点二：概括文意
概括文意是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。它又可分为整体归纳(针对全文)和局部归纳(针对段落或某一特定对象)。涵盖段意归纳概括、主题归纳概括、原因归纳概括、情感归纳概括、形象特点归纳概括等多种形式。
标题中词语含义的理解
2011年四川卷T16考查标题“锈损了的铁铃铛”中“铁铃铛”在文中的意义
与文章的核心内容密切相关的词语
在文章中，有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的理解。对这样一些词语，要给以足够的关注。
文中反复出现的词语
2011年北京卷T18考查文眼“雪”的重要作用2011年大纲全国卷T16考查“针挑土”的丰富内涵
如2011年广东卷T18：海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？
情感
归纳
概括
如2011年福建卷T15：文章第⑪段表达了作者怎样的思想感情？
如2011年大纲全国卷T17：面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？
形象特点
归纳概括
如2011年北京卷T18：谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
专题二：散文（共10课时）
第1——2课时
高考频点整体感知
一、专题解说
纵观这些年的高考散文文本考查的能力点，以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。
其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究为重中之重。这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，因此在二轮复习中，应引起高度重视。
2011年湖南卷T17考查运用第二人称的好处。
2011年湖北卷T18考查细节描写的作用。
2011年四川卷T17分析画线句子的妙处。
从选材剪裁角度
看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
2010年全国卷ⅠT14“文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？”
从表现手法角度
是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。
2011年大纲全国卷T16考查“针挑土”的丰富内涵(具有象征意义)。
从结构安排角度
开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。
2010年北京卷T17②“简要分析‘海棠花’在文中所起的作用”。
如2010年湖南卷T18：概述文章所表现的荷之美。
考点三：鉴赏技巧
鉴赏散文的技巧。一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。
考查角度
解说
示例
从表达方式角度
各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
考点一：理解含义(意)
理解是考试大纲对散文阅读能力要求之一。理解含意包括两种类型：一、理解文中重要词语的含义；二、理解文中重要句子的含意。而“理解文中重要词语(句子)的含义(意)”在近十几年的高考中出现频率为100%，分值为3～6分。
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。散文阅读中重要把握以下三类词：