高中地理_地震灾害教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节地震灾害教学设计

【教学目标】

知识与技能

1.结合地震构造图，简述地震的成因、地震的构造。

2.运用资料，区分烈度和震级，区分地震和地震灾害。

3.结合汶川地震的资料，分析地震灾害严重的原因。

4.通过学生展示，视频观看，掌握防灾减灾避灾救灾的措施。

树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生

过程与方法

1、通过学生的课前预习，培养学生对学习的能力；

2、通过课前收集信息，课上展示，培养学生的动手能力，知识的构建能力；

3、通过地震演练，培养学生把所学知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力。

情感、态度和价值观

以正确态度对待地震灾害的发生，培养学生的防灾、减灾意识，掌握正确的防灾、避灾与救灾措施。

【学生学习效果测评】

注重学生课堂学习的过程评价和学习结果评价相结合。在保证学生学习过程的基础上实现学生课堂学习的高效。

一、学习过程测评表（过程性评价）

学生学习过程评价量规表

二、学习结果评价

依据课堂知识的掌握情况和课下实践活动的完成情况进行评价。

第三节地震灾害

学情分析

知识储备方面

《地震灾害》是在已经学习了第一节寒潮与台风、第二节洪涝灾害的基础上进行学习的，已经掌握了灾害类问题的学习方法。在学习了岩石圈知识的基础上，进一步学习地质灾害地震灾害，对于地震的成因学生已经明白，对于这节课的重点地震灾害危害严重的原因和防震避灾的措施，学生能够理解和掌握。

学习能力方面

随着学生年龄的成长，学生的认知能力和理解力有了很大的提高。通过前几个章节的学习，学生对地理学习方法有了基本了解。地震灾害的重点是危害严重的原因和防震避灾的措施。还需要加强对学生地理实践力的培养，从而提高学生应对地震灾害的紧急避灾和自我保护能力。以汶川地震这个具体的例子，一步步分析，从危害到原因再到措施。遵循学生的认知规律。在教学过程中，以具体的实例，采取让学生课前查询，课上展示形式突破重难点。

第三节地震灾害

学习测评结果及分析

一、学习活动结果及分析

1、课前查询分析

几乎全部的同学都能按时、准确完成学习任务。而且学生的查询准确到位。

2. 课堂展示分析

各小组的学生准备充分，选出代表，上台展示，展示形式新颖，展示评价成功。

3.当堂演练分析

当警报拉响时，学生都能做到准确、快速的采取正确的避震方法，来进行避震。可以看出学生对于这节课的避震方法掌握的准确。

4.观看视频细致，全面

通过区域之间的对比分析，通过观看视频学生准确的回答出了西北干旱半干旱区发展农业的“长”与短。

二、课堂检测结果及分析

在地震演练环节，学生做的非常好。

。

第三节地震灾害

教材分析

新高考方案下，普通高中地理学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种，合格性考试是全体毕业生毕业的依据，其考试成绩以“合格”或“不合格”呈现，其考试内容为必修课程1和必修课程2；等级性考试是选考地理科目的学生高考录取的依据，采用标准分纳入高考成绩，选修1-1《自然地理基础》、选修1-2《区域发展》、选修1-2《环境保护》是等级考试的主要内容，必修1和必修2也占一定比例。合格性考试偏重于对基础知识、基

本技能掌握程度的考查，等级性考试注重考查学生分析、解决问题的能力及学科核心素养。

《地震灾害》这一节内容是山东省普通高中地理（必修）学业水平考试导引中的，地理1第五章《常见自然灾害及其防御》中的第三节的学习内容。主要讲的地震的危害，地震危害严重的原因，震前地震的防灾、震时避灾、震后救灾的具体措施。本节内容既属于合格考也属于等级考。

《地震灾害》是在已经学习了第一节寒潮与台风、第二节洪涝灾害的基础上进行学习的，已经掌握了灾害类问题的学习方法。在学习了岩石圈知识的基础上，进一步学习地质灾害地震灾害，对于地震的成因学生已经明白，根据的内容标准，“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。”这节课的重点是地震灾害危害严重的原因和防震避灾的措施。

四个版本的教材人教版、鲁教版、中图版、湘教版对灾害的描述，都指向原因和措施这两个方面。地震灾害危害程度严重的主要原因、具体防震避灾的措施成为本节课的重点和难点。

5.12汶川大地震发生，汶川成为举世瞩目的焦点，自汶川地震后，人们关注的问题很多，引发了很多思考。学生也非常关注汶川地震。联系实际，联系学生的关注点，本课以汶川地震为例，以汶川地震引发的思考为主线，用问题探究的形式，结合课改精神，关注学业水平考试，来达到教学目的。

课前查询、课上展示（以小组为单位）

1、震前防灾组

主要负责查询：（1）地震前兆

（2）地震前的预防措施

2、震时避灾组

主要负责查询：（1）地震时如何从心理上、时间上抢占先机，

（2）不同地点(教室、操场、家里等）具体的避震措

施

3、震后救灾：

自救互救措施组

主要负责查询：（1）地震后自救与互救的措施

（2）地震后自救与互救的原则

震后心里疏导组

主要负责查询：受灾者出现情绪不稳时我们怎么办？

第一节认识区域

课后巩固练习

课本7—8页的活动题：

1、地理位置的主要特点？

2、海南岛的自然地理条件及其对经济发展的影

响？

3、海南岛经济发展的社会经济条件？

答案：

1、（1）位于华南和西南陆地国土与海洋国土的

结合部。既是大西南走向世界的前沿，又是开发

利用南海资源的基地）。

（2）邻近香港、澳门，遥望台湾。内靠经济发达的珠江三角洲，外邻亚太经济圈中最活跃的东南亚。既有广阔的内陆腹地，又能受到华南经济圈、亚太经济圈的辐射作用。

（3）位于西太平洋环行带上，处于日本到新加坡航线的中段，直接面向东南亚，靠近国际深水航道。

（4）连接亚洲和大洋州、太平洋和印度洋。是我国通往东南亚、非洲、欧洲的海上通道，海运交通位置重要。

2、（1）四面环海，海上交通便利，利于对外交往。

海洋生物资源、油气资源、旅游资源、空间资源丰富。

（2）以热带气候为主，终年高温，适宜发展高效农业。

（3）以山地、丘陵为主，平原面积狭小，植被茂盛，

生物资源丰富，不利于粮食生产，但有利于经济作物发展。

（4）矿产资源种类较多，为工矿业的发展提供了

有利条件

（5）旅游资源丰富，为以旅游业为龙头的第三产

业的发展提供了有利条件。

第三节地震灾害

课后反思

这堂课比较好地完成了《课程标准》的要求和教材内容，帮助学生实现了学习目标。

亮点有以下三个方面：