化学教学设计方案

化学教学设计方案

化学教学设计方案

学科：化学（人教版）

年级：九年级

单元课程：第4单元课题1原子的构成

第1课原子的构成

一、指导思想

课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要载体。

二、教材分析

本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分，原子的质量有多大，等等。本课题学习的原子的构成，就是回答这些问题。

三、学情分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考、中考中取得好的成绩。本期担任两个班的化学教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

四、教学目标

1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。

2、初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。

3、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。

五、教法学法

讨论法

六、媒体选择

多媒体教学（电脑、课件）、教学挂图、投影仪

七、教学程序

教学重点：

构成原子的粒子之间的关系。

教学难点：

原子的构成

教学安排：1课时

教师活动学生活动设计意

图

引入新课，屏显【教学目

标】。

根据教学目标，设计学习

策略。

复习旧知：（有关分子、原子的知识）

1、什么是分子？

2、什么是原子？

3、分子和原子的最大区

别是什么？

一、原子的构成

发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？

教师点评，肯定学生。

（观点同19世纪末前的科学家，如道尔顿。当时人们都认为原子不可

分）。

那原子是否像同学们想像的那样呢？

播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运

动）：

根据动画，你能说出原子

的构成吗？

教师讲解：对，确实是这样。其中居于原子中

阅读【教学目标】

类比想象→分析归纳→练习巩固

分子是保持物质化学性质的最小粒子。

原子是化学变化中的最小粒子。

在化学变化中，分子可以再分成原子，

而原子不能再分。

猜想：原子不能分。学生发挥想象说：

1、原子可能是一个实心球体。

2、原子可能像一个乒乓球。

3、原子可能像一个樱桃。

……

观看原子构成的动画，小组交流后汇报。

原子原来不是一个实心球，而是一

个空心球，几个小粒子围绕着一个大粒

子运动。但这些粒子是什么呢？

让学生

明确学习

目标，增强

学习的针

对性，提高

有效性。

教会学

生学习方

法（策

略），学会

探究学、主

动学、科学

学。

培养学

生善于想

象的精神，

体验探究

学习过程。

问题激疑。

变抽象

为形象，让

学生感知

原子可以

再分。

引导学生正确表述

原子的构成。

原子核还能不能再

分呢？

播放（我国第一颗原子弹爆炸的）图片：

科学研究表明：原子核也不是简单的、不可分割的，它由质子和中子两

种粒子构成。

科学研究还发现，质子带正电，中子不带电。

科学研究还表明：构成原子的各种粒子的电性和质量如表1。屏显表

1。

请学生找出不同种类原子的区别。屏显表2：

原子是由居于原子中心的带正电的

原子核和核外带负电的电子构成的。

原子弹爆炸正是利用原子核裂变时

产生的巨大能量，这说明原子核还能再

分。

学生分析表1，形成初步印象。

构成原子的粒子的电性和质量（表1）

粒子种类电性质量

质子

1个单位

正电荷

1.672 6×10-27kg

中子不带电 1.674 9×10-27kg

电子

1个单位

负电荷

质子质量的1／1836

不同种类原子的质子数和电子数（表2）

原子种类质子数核外电子数

氢11

碳66

氧88

钠1111

硫1616

氯1717

钾1919

它们的质子数不同，核外的电子数

让学生

知道，科学

知识都是

通过科学

研究得出

的。

培养学

生分析图

表的能力，

会从图表

中得出有

效信息。

由分子的性质引导

学生得出原子的性质。如质量、体积如何？是否运动？原子间有无间隔？

教师用实例说明原

子很小。

屏显教材P71图4-2。

二、相对原子质量

屏显几种原子的质

量：

师生一起得出科学

上一般不直接使用原子

的实际质量，而使用相对质量。介绍概念。（它是一个比，是一个相对质量）

介绍院士张青莲

学生训练：屏显【练习2】从附录Ⅱ中查阅下列元素的相对原子质

（1）质量体积都很小

（2）不断运动

（3）原子间有间隔

一个氢原子的质量约为：1.67×10-27

kg

即 0.000 000 000 000 000 000 000 000

00167 kg

一个碳原子的质量约为：1.993×10-26

kg

即 0.000 000 000 000 000 000 000 000

01993kg

一个氧原子的质量约为：2.657×10-26

kg

即 0.000 000 000 000 000 000 000 000

02657 kg

一个铁原子的质量约为：9.288×10-26

kg

即 0.000 000 000 000 000 000 000 000

09288 kg

通过观看

图片，加深

学生原子

很小的印

象。

学生感

知得出：原

子的质量

很小，书写、

记忆、使用

很不方便。

爱国主

义教育，激

发学生学

习热情，学

习科学家

的科学精

神。

1、让学生