绿色千岛湖教案
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灵宝市第二小学校级公开课教案
课 题
《绿色千岛湖》
主讲人
曾娜
时间
1.3
教 学
目 标
1、有感情的朗读课文,了解千岛湖形成的原因，.
2、体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹。
教 学
重难点
了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。
教学过程：
一、导入
同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）
7．作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！
8．什么是奇迹？奇迹，你见过吗？
9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？
三、合作交流
朗读课文8-10自然段，合作学习：
1.千岛湖是怎样形成的？
2.人们在哪些方面对千岛湖进行了开发利用？
交流提纲：
（课件出示图—）千岛湖，这样一个优美富庶的地方竟然是人工建造的，你惊叹吗？读出惊叹之情
人类用智慧和双手能建设出这么优美富庶的地方，你自豪吗？读出自豪之情
五、质疑探究：总结
是啊，只要人类和自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！
课堂检测
1、检测填空：
大自然造福于（ ），人类要和自然（ ）。千岛湖是一首（ ），是一个（ ）。这段话在文中起的作用是（ ）。
板书：优美
这些岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，岛屿虽然各有特色，可是环绕着这些岛屿的湖水中却有一个共同的景观“鱼跃千岛湖”想了解吗？谁来读一读？指名读的7自然段。
这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年，想进一步了解它吗？
4、默读一遍8－10自然段，看看又了解到什么？
小组内讨论这三个自然段的提纲。
二、检查预习
1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）
2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）
3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）
4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”
5．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）
6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？
3.除了千岛湖“绿”的颜色，你对绿色还有哪些认识？
方法：先自学，后交流
全班交流（重点谈体会，指、航运、养殖等。
四、学习课文
1、作者重点介绍了哪几个岛？板书：猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛
2、自由读读3－6自然段，看看你最喜欢哪个岛？
3、你最喜欢哪个岛？为什么？指导朗读。
2、搜集有关千岛湖的其他资料。
3、给千岛湖写一个导游词。
板书设计：
水绿 岛翠 山青
绿色千岛湖诗 奇迹
优美 富庶 和谐
课 题
《绿色千岛湖》
主讲人
曾娜
时间
1.3
教 学
目 标
1、有感情的朗读课文,了解千岛湖形成的原因，.
2、体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹。
教 学
重难点
了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。
教学过程：
一、导入
同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）
7．作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！
8．什么是奇迹？奇迹，你见过吗？
9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？
三、合作交流
朗读课文8-10自然段，合作学习：
1.千岛湖是怎样形成的？
2.人们在哪些方面对千岛湖进行了开发利用？
交流提纲：
（课件出示图—）千岛湖，这样一个优美富庶的地方竟然是人工建造的，你惊叹吗？读出惊叹之情
人类用智慧和双手能建设出这么优美富庶的地方，你自豪吗？读出自豪之情
五、质疑探究：总结
是啊，只要人类和自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！
课堂检测
1、检测填空：
大自然造福于（ ），人类要和自然（ ）。千岛湖是一首（ ），是一个（ ）。这段话在文中起的作用是（ ）。
板书：优美
这些岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，岛屿虽然各有特色，可是环绕着这些岛屿的湖水中却有一个共同的景观“鱼跃千岛湖”想了解吗？谁来读一读？指名读的7自然段。
这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年，想进一步了解它吗？
4、默读一遍8－10自然段，看看又了解到什么？
小组内讨论这三个自然段的提纲。
二、检查预习
1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）
2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）
3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）
4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”
5．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）
6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？
3.除了千岛湖“绿”的颜色，你对绿色还有哪些认识？
方法：先自学，后交流
全班交流（重点谈体会，指、航运、养殖等。
四、学习课文
1、作者重点介绍了哪几个岛？板书：猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛
2、自由读读3－6自然段，看看你最喜欢哪个岛？
3、你最喜欢哪个岛？为什么？指导朗读。
2、搜集有关千岛湖的其他资料。
3、给千岛湖写一个导游词。
板书设计：
水绿 岛翠 山青
绿色千岛湖诗 奇迹
优美 富庶 和谐