高中语文必修2《 荷塘月色》

朱自清（1900——1948）
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922， 《踪迹》（诗与散文）1924， 《背影》（散文集）1928， 《欧游杂记》（散文集）1934。
散文名篇
《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》 《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大 学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处 所。
有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的
荷花
正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
拟人 比喻（博喻）
为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷 花？
将用来描写女子姿态和神情的词语用在 花身上，赋予了物以灵动的生命力．
博喻手法的运用
忽闪 明闪 忽发 暗光
冰晶
清莹
玉剔 洁透
优纤 雅尘
高不
贵染
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？
2、综合、归纳。
从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章 的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘 由。7-10段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突 转一笔（回到家门）收束全篇。
这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情）
典的画面。
（4-6）集中体现了这点 4.月光下的荷塘 5.荷塘上的月色 6.荷塘四周的景色
4.月下荷塘
荷叶 荷花 荷香 荷波 流水
荷叶
荷叶 （比喻）
亭亭的舞女的裙
为什么要用“亭亭的舞女的裙” 来比喻荷叶呢？
因为舞女的裙有一种舒展，旋 转的动感，它亭玉立，灵动飘逸 的状态正好表现出了荷叶柔美的风 姿．
１.博喻：用两个或两个以上的喻 体从不同角度反复描绘说明同 一个本体的比喻句．
２.用博喻写出了月光下的荷 花的各种姿态，形象生动．
荷香
荷香
远处高楼上渺茫的歌声，
（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）
通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大 意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处 的独特感受
通感：以一种感觉来表现 另一种感觉的修辞方法。 也叫“移觉”。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的 夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中 向往、追求的和谐宁静的境界。
整体把握
1、学生提挈每个自然段的内容
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。 第10 段 在思乡与遐想中踱回家门。
出淤泥而不染， 濯青莲而不妖。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
小池
杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
朱 自 清
走近朱自清
朱自清，生于光绪二十四年十月初 九( 1898年11月22日)，卒于1948年8 月12日。原名自华，号秋实，取“ 春华秋实”之意，为勉励自己在困 境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与坏人同流合污，便取《楚辞· 卜居》，“宁廉洁正直以自清”中 “自清”二字，改名“朱自清”， 字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于 江苏海宁。著名诗人、作家、教授 、民主战士。
1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?
----心里颇不宁静 本文文眼
2.朱自清为什么心里不宁静呢?
----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变， 大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之 中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的 “反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴 力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的 “惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离， 试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。 但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是 不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下， 埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表 现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱 而又无法解脱的矛盾心情。
荷波
荷波
闪电
比喻
（突出快速凝碧，以静写动）
流水
拟人，流水脉脉，默而有深 情。由叶子的风韵想象到叶 子下的水，言有尽而意无穷
（ 荷叶 ）田婷田婷舞出女水的很裙高 像
零星 袅娜 明珠
（《那里走》）
“ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大 海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱 麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么， 但似乎什么也没有明白。” （《一封信》）
朱自清去月下散步的目 的是什么?
----寻找宁静
明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构）
赏失 四宁 周静
出家门 不宁静
淡淡的哀愁 淡淡的喜悦
寻踱 宁小 静路
文章结构
得宁静 观荷塘
带门 出去
淡淡 喜悦
走在 路上
淡淡 哀愁
月下 淡淡 荷塘 喜悦
现实
颇不 宁静
无法 回避
推门 进来
幽雅 宁静 朦胧
惦记 江南
江南 旧俗
淡淡 塘上 哀愁 月色
无限 慨叹
塘的 四周
本文的三“美” 画面美 语言美 情调美
画面美： 文中写景的语段，勾勒了一幅幅经
“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，
衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或
反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这
种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这
三条路里，我将选择那一条呢？……我既不能参
加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作
安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题
目……。“
诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家
小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在 倾听……’那笛声里有故乡绿色平原上青草的 香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光 明。” （郭风《叶笛》）
笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的 阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人 情思。
“吴钩和柳叶眉 坐在小堤上歇息， 柳叶眉不知怎么 心烦意乱地说： ‘大哥，你给我 吹个小曲儿，要 酸酸的，甜甜的， 凉凉的……’”