高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题精品PPT课件

（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？ 请简要分析。
向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，
转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从
而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者
赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，
联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿
客”，想驾一叶小舟在烟分雨析全朦诗情胧感 中归去！
【注】①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居 处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美 丽的自然图景，其 流水 意象体现出温 润柔美的特征，而 白云 意象则给人以飘
逸渺远的感受。（2分）
确认意象特点
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08（广东卷）10、阅读……（7分） 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李， 更凭青女①留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。
巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗
人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步
骤三)。
分析意境型
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（09福建卷） 5.阅读……（6分） 江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今行宿，厌听棹歌①声。
不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但
诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是
在登高时交织着抑郁和分欣析全诗喜情感两种情绪。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形
象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但
作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的
豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中
的乐观者形象。
确认意象特点
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凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 请用简洁的语言概括这首诗的意境：
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （从原诗中找到理由并分条陈述）
分析全诗情感
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08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波 流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归 船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．
迟日江山丽，春风花草香。课堂示例
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春
天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来
花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前 后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层 次？请简要分析。 （4分）
写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐
的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生
出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的
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九日齐山登高
杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世
难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往
Байду номын сангаас
今来只如此，牛山何必独沾衣？
注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！
有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你
同意这种看法吗？试说明你的理由。
同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪， 但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出 淡然的心境，显示了旷达的情怀。
• 答题步骤:1、描绘诗中的画面
2、概括氛
围特点（准确） 3、分析思想感情（具体）
• 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画
面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作
者（ ）的情感（心情，心境）。
②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一
幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
分析意境型
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绝 句 杜甫
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答题技巧
五大考查类型 一、检测意象 二、检测内容和情感 三、检测表达技巧 四、检测语言 五、对比鉴赏式
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一、检测意象
①确认意象的特点 ②分析意象的寓意
（分析意境型）
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06（浙江卷）16．阅读……（6分）
[正宫]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山 隔断红尘路，白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却 原来侬①家鹦鹉洲②边住。
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神检测生层次活内容。
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分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑵请从“景”与“情”的角度,赏析本诗颔联。4分
颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、
雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景
致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
分析意境型
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二、检测内容和情感
①检测层次内容 ②检测中心意思 （分析全诗情感）
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检测层次内容
• 一般提问：这首诗写了几个层次？ 请简要分析。
• 答题步骤:1、指出具体是几个层次 2、分别解析层次内容
检测层次内容
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08（四川卷）12．阅读……（8分）
[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风 景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三 间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传； 窗前，钞几联清新杜甫篇。
诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄 奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小）， 营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐 诗人广阔的胸襟。
分析意境型
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分析意境型
• 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？
• 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想情感？
②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。