九年级物理力和机械能PPT优秀课件
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2019年中考物理总复习课件：第6章 力和机械(共104张PPT)
2. 下列物体运动过程中，运动状态不发生改变的是
（ D ）
A. 篮球从篮筐中落下
B. 火箭发射升空
C. 月球绕地球转动
D. 火车在平直铁轨上匀速行驶
3. 下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同
类，它是 （ A ）
A. 把橡皮泥捏成不同造型
B. 进站的火车受阻力缓缓停下
C. 苹果受重力竖直下落
④使用时，要使弹簧的伸长方向与受力方向_____. 一致
考点3 重力 3. 地球的吸引 而使物体受到的力，叫 定义：由于___________ 做重力. 地面附近的一切物体都要受到重力的作用. （1）施力物体：重力的施力物体总是________. 地球
（2） 重力的大小：
①物体所受的 _____ 重力 跟它的 _______ 质量 成正比. G=mg ②重力与质量的关系可用公式表达为：__________. ③g=9.8 N/kg的意义： __________________________________________. 每千克的物体受到9.8牛顿的重力
的___________ 压力大小 以及 _____________________ 接触面的粗糙程度 有关.
①在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力
越 ______ 大 ；
②在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动 摩擦力越 ____. 大
（2）增大有益摩擦的方法：
压力 ：如用力写字、 ①接触面粗糙程度不变时， 增大 _____ 用力捏闸刹车等； 粗糙 ：如轮 ②压力不变时，使物体的接触面变得更 ______ 胎或鞋底的花纹、汽车的防滑链等. （3）减小有害摩擦的方法： ①减小压力； ②压力不变时，减小接触面的粗糙程度； ③使接触面分离：如添加润滑剂；
九年级物理力有机械能PPT优秀课件
(1)电梯对人做的功． (2)电梯的功率． (3)电梯的效率．
图 15－5
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
3．机械能是动能与势能的和．在比较动能、势能和机械能 的变化时，掌握各自大小的决定因素是进行判定的关键，详见 下表：
分类 动能 重力势能 弹性势能 机械能
影响大小的因素 质量(m)、速度(v) 质量(m)、高度(h)
形变程度(ΔL) 动能和势能
[例 2]在北京奥运会上，我国蹦床运动实现零的突破，图 15 －2 为蹦床运动员何雯娜从蹦床弹向空中表演技巧动作的过程
图 15－1
思路点拨：本题考察了对功、功率、机械效率公式的理解 与应用，由题目可以看出，这是一个滑轮组，由此工人所做的 有用功，即提升砖块克服重力所做的功；工人做的总功是人对 机械所做的功．
答案：W 有用＝Gh＝500 N×4 m＝2 000 J W 总＝Fs＝200 N×(3×4)m＝2 400 J
P＝Wt P＝Fv
瓦特(W)
η＝WW有总用
无单位
统一单位 η总小于 1
[例 1]建筑工地用如图 15－1 所示的简易滑轮组提升砖块， 某工人将 500 N 重的砖块一次匀速提升到离地面 4 m 高的砌墙 处，所用拉力是 200 N，所用的时间是 20 s．求这次提升砖块过 程中，
(1)工人所做的有用功； (2)工人做功的功率； (3)滑轮组的机械效率．
P＝Wt总＝2
400 2பைடு நூலகம் s
J＝120
W
η＝WW有总用×100%＝22
000 400
JJ×100%＝83.3%.
专题二 动能、势能、机械能的大小判定
1．动能是物体由于运动而具有的能，一切运动的物体都具 有动能．
图 15－5
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
3．机械能是动能与势能的和．在比较动能、势能和机械能 的变化时，掌握各自大小的决定因素是进行判定的关键，详见 下表：
分类 动能 重力势能 弹性势能 机械能
影响大小的因素 质量(m)、速度(v) 质量(m)、高度(h)
形变程度(ΔL) 动能和势能
[例 2]在北京奥运会上，我国蹦床运动实现零的突破，图 15 －2 为蹦床运动员何雯娜从蹦床弹向空中表演技巧动作的过程
图 15－1
思路点拨：本题考察了对功、功率、机械效率公式的理解 与应用，由题目可以看出，这是一个滑轮组，由此工人所做的 有用功，即提升砖块克服重力所做的功；工人做的总功是人对 机械所做的功．
答案：W 有用＝Gh＝500 N×4 m＝2 000 J W 总＝Fs＝200 N×(3×4)m＝2 400 J
P＝Wt P＝Fv
瓦特(W)
η＝WW有总用
无单位
统一单位 η总小于 1
[例 1]建筑工地用如图 15－1 所示的简易滑轮组提升砖块， 某工人将 500 N 重的砖块一次匀速提升到离地面 4 m 高的砌墙 处，所用拉力是 200 N，所用的时间是 20 s．求这次提升砖块过 程中，
(1)工人所做的有用功； (2)工人做功的功率； (3)滑轮组的机械效率．
P＝Wt总＝2
400 2பைடு நூலகம் s
J＝120
W
η＝WW有总用×100%＝22
000 400
JJ×100%＝83.3%.
专题二 动能、势能、机械能的大小判定
1．动能是物体由于运动而具有的能，一切运动的物体都具 有动能．
初三物理科课件总复习力与机械
OB
D、OF
F
请画出指导书中P100页第9题图中
各力的力臂
G
例8、已知人的质量为M，人的身高为L，给一块 与人的身高等长的轻质木板，一个滑轮，细线及 足量的砝码，一个横截面“▲”的木板。请你测 出人的重心所在的位置？
实验步骤： 1、按照右图组装实验器材，人躺在木 板上并在盘中放入足量的砝码使木板 平衡，记下砝码质量m。 2、人的重心距离人的 头顶的距离为： l＝mL/M
4、用弹簧测力计在水平方向拉动一个地面上的
物体，使它作匀速直线运动，测力计的示数5N，
当测力计的 示数增大为6N时，此时物体受到的
摩擦力为（ ）
A.6N
B.5N C.1N D.11N
5、小明用50N的力推地面上的桌子，但没有推
动，这是因为此时桌子受到的摩擦力（ ）
A.大于50N
B.小于50N
C.等于50N
F=4.9N
G=4.9N
例2：王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的 关系实验时，得到如下数据：
拉力的大小（N） 0 2 4 6 8 弹簧的长度（cm） 15 16 17 18 19
弹簧的伸长（cm） 0 1 2 3 4
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失， 弹簧的长度回复到15cm。
请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填 写对应的弹簧的伸长数据，并分析弹簧的伸长 与拉力大小之间的关系，结论是 _在__一_定__的__范__围_内__，__弹__簧_的__伸__长_跟__拉__力__的_大__小__成__正_比__。
三、摩擦力
1、两个互相接触的物体，当它们发生相对运动 时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动 的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的大小：与物体表面受到的压力、接 触面的粗糙程度有关。物体表面受到的压力 越大、接触面越粗糙，摩擦力就越大。
初三物理第十三章力和机械(第二部分)PPT课件
F2 Ｏ
F1
12
下列工具有何共同之处？
O
13
力臂：支点到力的作用线的距离
阻力
支点
L2 O 动力臂
F2
L1
阻力臂
动力
F1
14
标出下列杠杆工作时的五要素
F1
F2
L2
L1
15
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
L1 LF21
16
标出下列杠杆工作时的五要素
L2
F2
L1
F1
17
标出下列杠杆工作时的五要素
杠杆
1
给我一个立足点和一根 足够长的棍，我就能撬
动地球！
2
3
4
1.有力的作用 2.绕固定点转动 3.硬棒
5
杠杆结构
动力用线
支点O
阻力臂Ｌ２
Ｆ１
动力臂Ｌ１
Ｆ２
阻力作用线
杠杆的定义:
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.6
杠杆五要素
❖ 支点O：绕杠杆转动的点 ❖ 动力Ｆ１：使杠杆转动的力 ❖ 阻力Ｆ２：阻碍杠杆转动的力 ❖ 动力臂Ｌ１：支点到阻力作用线的垂直距离 ❖ 阻力臂Ｌ２：支点到动力作用线的垂直距离
❖ 费力杠杆：Ｌ１<Ｌ２ 动力大于阻力
❖ 特点：费力，但省距离
❖ 应用：赛艇的船桨、用筷子吃饭、火钳、理发剪子、 镊子、钓鱼竿、人的上肢……
❖ 等臂杠杆：Ｌ１＝Ｌ２ 动力等于阻力
❖ 特点：不省力也不费力
❖ 应用：天平
❖ 省力杠杆省力，但费距离
❖ 费力杠杆费力，但省距离
❖ 即省力又省距离的机械是不存在的
26
13-5其他简单机械
濂溪实验中学邓萍制作
F1
12
下列工具有何共同之处？
O
13
力臂：支点到力的作用线的距离
阻力
支点
L2 O 动力臂
F2
L1
阻力臂
动力
F1
14
标出下列杠杆工作时的五要素
F1
F2
L2
L1
15
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
L1 LF21
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标出下列杠杆工作时的五要素
L2
F2
L1
F1
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标出下列杠杆工作时的五要素
杠杆
1
给我一个立足点和一根 足够长的棍，我就能撬
动地球！
2
3
4
1.有力的作用 2.绕固定点转动 3.硬棒
5
杠杆结构
动力用线
支点O
阻力臂Ｌ２
Ｆ１
动力臂Ｌ１
Ｆ２
阻力作用线
杠杆的定义:
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.6
杠杆五要素
❖ 支点O：绕杠杆转动的点 ❖ 动力Ｆ１：使杠杆转动的力 ❖ 阻力Ｆ２：阻碍杠杆转动的力 ❖ 动力臂Ｌ１：支点到阻力作用线的垂直距离 ❖ 阻力臂Ｌ２：支点到动力作用线的垂直距离
❖ 费力杠杆：Ｌ１<Ｌ２ 动力大于阻力
❖ 特点：费力，但省距离
❖ 应用：赛艇的船桨、用筷子吃饭、火钳、理发剪子、 镊子、钓鱼竿、人的上肢……
❖ 等臂杠杆：Ｌ１＝Ｌ２ 动力等于阻力
❖ 特点：不省力也不费力
❖ 应用：天平
❖ 省力杠杆省力，但费距离
❖ 费力杠杆费力，但省距离
❖ 即省力又省距离的机械是不存在的
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13-5其他简单机械
濂溪实验中学邓萍制作
人教版初中物理九年级第十三章 力和机械汇总演示课件.ppt
法在教材中可以说起到了承前启后的作用。
gjuyk
4
教材分析
重点：
教学内容：
探究弹簧测力计的使用方法
难点：
探究弹簧测力计的使用方法
gjuyk
5
学情分析
心理特点：
教学对象：
教学的主体是学生。初三的学生心理上处于青
春期和叛逆期，学生好动而精力旺盛。思维正由形象
思维向抽象思维过度。虽然初三的学生通过一年多的
1．在课题引入上，可增加一些生活实例，也可自己创设情景引入，使学生 真正从生活走向物理。
2、《课标》对弹力的概念只要求初步了解。在教学中充分利用学生的 经验和日常生活中的事例，使学生认识到弹性、塑性、弹力。
3、在学习弹簧伸长的长度与所受拉力的关系时，我认为只需做到定性而 不需定量，只为高中弹力的继续学习奠定基础即可。
2、弹簧伸长的长度与所受拉力的关系（3-5分钟）
物理是一门实验学科，所以设计演示实验：
让学生观察弹簧伸长长度与所受拉力的
关系的定性演示。
提出问题：
①你观察到了什么现象？
②你有什么体会?
学生讨论，引导学生根据观察到的实验现象和生活感受总
结出结论。
gjuyk
19
教学程序
探究新知
3、弹簧测力计的使用（15-18分钟）
之后第一次认识具体类型的力——弹力。课标对本课的要求
是“利用学生的经验和日常生活中的事例，认识到弹力等概
念；会正确使用弹簧测力计”。它是本章后续学习重力、摩
擦力的基础更是高中进一步学习弹力的基础。弹簧测力计是
力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、
机械效率的重要工具之一。因此这节课的知识内容和研究方
苏科版九年级上册物理 12.1 动能 势能 机械能 课件 (共22张PPT)
方法二： ．．．．．．．
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
2019年中考物理总复习课件：第6章 力和机械(共104张PPT)
（3）从图1-6-10中甲、丙两组实验数据比较，你能得 出的结论是：__压__力__不__变__时__，__接__触__面__越__粗__糙__，__滑___动__摩__擦 ___力__越__大__________________. （4）要验证摩擦力的大小与接触面积大小是否有关， 将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图1-6-10丁 所示.比较甲和丁的实验结果，于是小明得出结论：滑 动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为他的结 论_不__可__靠____（填“可靠”或“不可靠”），理由是 ___没__有__控__制__压__力__相__同______.
（2）增大有益摩擦的方法： ①接触面粗糙程度不变时， 增大 _压__力__：如用力写字、 用力捏闸刹车等； ②压力不变时，使物体的接触面变得更 _粗__糙___：如轮 胎或鞋底的花纹、汽车的防滑链等. （3）减小有害摩擦的方法： ①减小压力； ②压力不变时，减小接触面的粗糙程度； ③使接触面分离：如添加润滑剂；
※重点实验
实验 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1. 在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中， 实验装置如图1-6-10所示.
（1）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛 巾）上做_匀__速__直__线__运动，根据_二__力__平__衡_知识可知，这 时滑动摩擦力的大小_等__于___弹簧测力计的示数. （2）实验前，同学们提出了以下几种猜想：小杨同学 根据图1-6-10中的甲和乙图进行实验可以验证猜想 ___A___(填字母序号)的正确或者错误. A. 与压力的大小有关 B. 与接触面的粗糙程度有关 C. 与接触面积的大小有关 D. 与运动的速度大小有关
考点点拨：同一弹簧拉力器，弹簧的伸长与所受的拉 力成正比.
7. 在使用弹簧测力计前，首先要对弹簧测力计进行观 察，现已观察到指针指在“0”刻度线处，那么还应当 观察它的_量__程__和_分__度__值___. 8. 如图1-6-4所示弹簧测力计的分度值是_0_._2_N，量程 是___0_~_5__N___，此时的读数为__2_N.
北师大版九年级物理全册《10.1-机械能》(共44张)PPT课件
.
28
脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快
（势能转化为动能）
.
29
单摆实验： A BC
滚摆实验：
A---B B---C C---B B---A
重力势能转化为动能
动能转化为重力势能 重力势能转化为动能
动能转化为重力势能
滚摆旋转着上升，越转 越 慢 ，此过程 动 能 转化为重力势能。
两个实验说明：动能和重力势能可以相互转化。
请你举出一个动能和弹性势能相互转化的例子
.
30
2. 分析皮球在下落过程中，物体动能、势 能的转化。
（1）皮球下落：
重力势能减小
高 度 减 小
速 度 增
大
动能增大
转化
.
31
（2）皮球接触地面： 开始发生弹性形变，弹性势能逐渐增大。
向下的速度变小，动能减小。这时是动能转化 为弹性势能。
动能减小
速形
度变
观察与思考
能
运动的小球具有做功的本领
流动的水具有做功的本领
有本领
伸长的弹簧具有做功的本领 物体能做多少功，就说它有多少能。
能的单位 焦耳(J)
注意：有做功的本领就有能量，
不一定正在做功，例如高山上的
石头。
.
9
二.机械能பைடு நூலகம்
1.动能: 物体由于运动而具有的 能量叫动能。
哪些因素影响动能大小？
.
10
实验探究 方法 控制变量法 转换法
.
26
5、三峡水库把大坝修的很高，为了提高水 位，增加水的（ B ）
A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能
.
27
6、关于能的概念，下列说法中正确的是( )
初三物理《力和机械》PPT复习课件
易错点3
摩擦力方向的判断错误。
解析3
摩擦力的方向与相对运动方向或相 对运动趋势方向相反，而不是与运 动方向相反。
习题与答案
习题1
一个重为10N的物体在水平地 面上受到15N的水平推力，物
体受到的合力为多少？
答案1
水平推力与重力方向不在同一直 线上，所以物体受到的合力为 5N，方向与水平推力相同。
习题2
什么是摩擦力？
答2
弹力是物体发生弹性形变后，能 够恢复原状的力。
易错点解析
易错点1
混淆重力与质量的概念。
解析1
重力与质量是两个不同的概念，重 力是物体受到的地球吸引力，而质 量是物体的惯性大小的量度。
易错点2
对弹力的理解不准确。
解析2
弹力是由于物体发生弹性形变后产生 的力，不是物体受到挤压或拉伸就一 定有弹力。
一弹簧测力计在测量范围内受到$1N$ 的拉力时，指针指在$2N$刻度处，则 该弹簧测力计的示数为多少？
答案2
该弹簧测力计的示数为$2N$。
感谢您的观看
THANKS
条件
同体、等值、反向、共线。
类型
二力平衡（两个力）、三 力平衡（三个力）、多力 平衡（多个力）。
牛顿第三定律
内容
两个物体之间的作用力和 反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一条 直线上。
应用
解释各种力的产生原因， 如重力、弹力、摩擦力等。
注意事项
牛顿第三定律适用于任何 物体之间的相互作用，不 受物体的质量、速度、形 状等因素影响。
力的相互作用
相互作用力与平衡力之间的区别
相互作用力作用在两个不同的物体上，平衡力作用在同一物体上；相互作用力一 定是大小相等、方向相反、作用在同一直线上，平衡力不一定是大小相等、方向 相反、作用在同一直线上。
摩擦力方向的判断错误。
解析3
摩擦力的方向与相对运动方向或相 对运动趋势方向相反，而不是与运 动方向相反。
习题与答案
习题1
一个重为10N的物体在水平地 面上受到15N的水平推力，物
体受到的合力为多少？
答案1
水平推力与重力方向不在同一直 线上，所以物体受到的合力为 5N，方向与水平推力相同。
习题2
什么是摩擦力？
答2
弹力是物体发生弹性形变后，能 够恢复原状的力。
易错点解析
易错点1
混淆重力与质量的概念。
解析1
重力与质量是两个不同的概念，重 力是物体受到的地球吸引力，而质 量是物体的惯性大小的量度。
易错点2
对弹力的理解不准确。
解析2
弹力是由于物体发生弹性形变后产生 的力，不是物体受到挤压或拉伸就一 定有弹力。
一弹簧测力计在测量范围内受到$1N$ 的拉力时，指针指在$2N$刻度处，则 该弹簧测力计的示数为多少？
答案2
该弹簧测力计的示数为$2N$。
感谢您的观看
THANKS
条件
同体、等值、反向、共线。
类型
二力平衡（两个力）、三 力平衡（三个力）、多力 平衡（多个力）。
牛顿第三定律
内容
两个物体之间的作用力和 反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一条 直线上。
应用
解释各种力的产生原因， 如重力、弹力、摩擦力等。
注意事项
牛顿第三定律适用于任何 物体之间的相互作用，不 受物体的质量、速度、形 状等因素影响。
力的相互作用
相互作用力与平衡力之间的区别
相互作用力作用在两个不同的物体上，平衡力作用在同一物体上；相互作用力一 定是大小相等、方向相反、作用在同一直线上，平衡力不一定是大小相等、方向 相反、作用在同一直线上。
九年级物理 第十二章《力和机械》第三节摩擦力 ppt
3、实验证明：滑动摩擦力的大小跟 _____和____有关，跟______等因素 有关， 和 有关 等因素 无关。 无关。 4、关于摩擦力的说法中正确的是（ ） 、关于摩擦力的说法中正确的是（ A.摩擦力是在物体运动时产生的 摩擦力是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的 摩擦力在生产和生活中总是有害的 C.增大物体的压力，可以增大滑动摩擦力 增大物体的压力， 增大物体的压力 D.常用滑动代替滚动，减小摩擦力 常用滑动代替滚动， 常用滑动代替滚动
请按图所示的方法， 请按图所示的方法，用手拉静止 在桌面上的物体，你有何感觉？ 在桌面上的物体，你有何感觉？
人教版新课标九年级物理第十二章《力和机械》 人教版新课标九年级物理第十二章《力和机械》
第三节 摩擦力
学习目标： 学习目标：
1、知道摩擦力是如何产生的； 、知道摩擦力是如何产生的； 2、知道滑动摩擦力大小的影响 、 因素； 因素； 3、知道摩擦的利与弊并理解日 、 常生活中的摩擦力存在的实例； 常生活中的摩擦力存在的实例； 4、会增大有意摩擦或减小有害 、 摩擦。 摩擦。
器材
木块、木板、毛巾、棉布、 木块、木板、毛巾、棉布、 弹簧测力计、砝码、 弹簧测力计、砝码、多支圆 珠笔芯…… 珠笔芯
表格： 表格：
分组 １ ２ ３ 材料 木板 毛巾 棉布 弹簧测力计的示数 平放 侧放 平放２ 平放２
结论： 结论：
1、物体间滑动摩擦力的大小与压力的大小 、 等因素有关， 和 接触面的粗糙程度 等因素有关，与 接触面的大小无关 接触面的大小无关。 无关。 2、物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 、物体间的接触面越粗糙， 大 ；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦 物体对接触面的压力越大， 力越 大 。 3、滑动变为滚动，物体受到的摩擦 、滑动变为滚动， 力变 小 。
苏科版物理九年级上册12.1动能 势能 机械能 课件(共26张PPT)
思考：怎样向地面扔皮球，才能使它弹跳到高于抛出 点的位置？说明这样抛的理由。
思考2：如图所示，过山车的轨道建的为什么越来 越低？
因为过山车在运动过 程中存在摩擦阻力，所以 机械能的总量越来越小， 所以它能上升的最大高度 越来越低。
思考3、第34页，图12-11中单摆左右摆动和图 12-12（c）所示滚摆上下滚动说明 __机_械__能__可__以__相_互__转__化_________；
B．动能变小，势能不变
C．动能、势能都不变
D．动能、势能都变小
但是它们都是越来越低，最终静止这是因为 _存__在__摩__擦_等__阻__力__，__机_械__能__的__总__量_减__少__。____。
思考4、第37页，图12-14所示车站的设计方案有 什么优点？ ___进_站__时__车__子__的_动__能__转__化__为_重__力__势__能__，_速__度__减__小_ __出__站__时__车__子_的__重__力__势__能_转__化__为__动__能_，__速__度__增__大。，
法中正确的是
[]
A.甲的质量一定比乙的大
B.甲的速度一定比乙的大
C.以上说法都不对
1、同一个物体作上升直线运动时，重力势能 ；
牛
作下落直线运动时，重力势能 ；静止在某一
刀
高度时，重力势能 或“变小”)
。(选填“不变”或“变大”
小
试
2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资
的过程 [ ]
A．动能不变，势能变小
2、重力势能： 物体由于被举高而具有的能。
生活中还有哪些物体具有重力势能？
1、同一个物体作匀速直线运动时，动能
运动时，动能
；作减速直线运动时，动能
思考2：如图所示，过山车的轨道建的为什么越来 越低？
因为过山车在运动过 程中存在摩擦阻力，所以 机械能的总量越来越小， 所以它能上升的最大高度 越来越低。
思考3、第34页，图12-11中单摆左右摆动和图 12-12（c）所示滚摆上下滚动说明 __机_械__能__可__以__相_互__转__化_________；
B．动能变小，势能不变
C．动能、势能都不变
D．动能、势能都变小
但是它们都是越来越低，最终静止这是因为 _存__在__摩__擦_等__阻__力__，__机_械__能__的__总__量_减__少__。____。
思考4、第37页，图12-14所示车站的设计方案有 什么优点？ ___进_站__时__车__子__的_动__能__转__化__为_重__力__势__能__，_速__度__减__小_ __出__站__时__车__子_的__重__力__势__能_转__化__为__动__能_，__速__度__增__大。，
法中正确的是
[]
A.甲的质量一定比乙的大
B.甲的速度一定比乙的大
C.以上说法都不对
1、同一个物体作上升直线运动时，重力势能 ；
牛
作下落直线运动时，重力势能 ；静止在某一
刀
高度时，重力势能 或“变小”)
。(选填“不变”或“变大”
小
试
2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资
的过程 [ ]
A．动能不变，势能变小
2、重力势能： 物体由于被举高而具有的能。
生活中还有哪些物体具有重力势能？
1、同一个物体作匀速直线运动时，动能
运动时，动能
；作减速直线运动时，动能
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３：练习 运动员用双手握住竖立的竹竿匀速攀上
和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是F1和F2，
那么 …………………………………（ ）
A．F1向下，F2向上，且F1＝F2 B．F1向下，F2向上，且F1＞F2 C．F1向上，F2向下，且F1＝F2 D．F1向上，F2向上，且F1＝F2
答案：D
1 (南通市)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是 A．写字时，手与笔之间的摩擦 B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦 C．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦 D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦 2 下面关于力学现象的解释中正确的是
知识与技能目标： （1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测 力计的读数。会画重力的示意图。 （2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素 有关的实验。 （3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂， 会画有关杠杆受力的力臂。 （4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡 条件解决有关问题。 （5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用， 会组装滑轮组。 （6）能联系实际体会简单机械在现实中的广 泛运用。
4、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生 或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种
阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：摩擦力
静摩擦 动摩擦
滑动摩擦 滚动摩擦
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时
起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚
A．小球在空中下落得越来越快，是因为力 可以改变物体的运动状态
B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩 擦力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯 性的作用
D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与 书本对桌面的压力平衡
3 如图所示，某同学用40N的水平力将一个
重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止
例2：弹簧秤及细绳重力不计，砝码重G ＝100N，静止时弹簧秤的示数为1_0_0_N_, 弹簧秤所受的合力 为__0__。
G
1、关于重力的正确说法是（C ） A、向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用。 B、空中飞行的飞鸟不受重力作用。 C、重力在物体上的作用点就是此物体的重心。 D、一个物体的重心一定在物体上。
动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于 滑动摩擦力的大小。
6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木 块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶如图：研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关： 比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压 力越大滑动摩擦力越大； 比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙 滑动摩擦力越大。 该研究采用了控制变量法。 由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力 大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑 动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有： 增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。 ⑵理论上减小摩擦的方法有：
减小压力 接触面变光滑、 变滑动为滚动上加1N拉力时，弹簧长 度为8cm，加3N拉力时，弹簧长度为 10cm，则当弹簧加1.5N拉力时，弹簧 的长度为_8_._5_c_m____。
过程与方法目标： （1）培养学生运用物理语言
分析问题和表达观点的能力。 （2）学会研究物理问题的科
学方法和学习方法。 情感、态度与价值观目标： 形成积极向上，团结协作的学 习氛围,学会与同伴的合作交流
重点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识， 杠杆的平衡条件及应用，滑轮及 滑轮组省力情况，会画滑轮组的 装配图，设计滑轮组。 难点：正确画好力臂，确定滑轮 组省力情况，设计滑轮组。
2、铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时受到 ___竖_直__向_下___作用，方向___重_力____。
3、一个物体重100N，受到的空气阻力大小为10N，若物 体只受这两个力作用，则下列说法正确的是：
若物体竖直向上运动时，合力的大小是竖_直__向_下_，合力 的方向__11_0_N____
若物体竖直向下运动时，合力的大小是竖__直_向_下_，合力 的方向__9_0_N____
1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到 它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。弹力是物理由
于弹性形变而产生的。
2、弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”： 调零；“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变 化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不 宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转 换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压
强计等。
3、重力：最常见的一种力 ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸
引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它
表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平 仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则 物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重 心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重 心在两条对角线的交点
状态，则物体与墙壁间的摩擦力是
A、40N B、30N
C、10N D、70N
4 赵强同学学了物理后，养成了观察生活的
好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密
集的竖条纹，如图所示，其目的是为了
A．坚固耐用
B．增大粗糙程度，从而增大摩擦，
便于旋开和旋紧