过氧化氢制取氧气课件

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初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件-PPT

初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件-PPT

气体收集装置
排水法
向上排空气法 向下排空气法
不易溶于水或难 密度比空气大 密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
过氧化氢 二氧化水锰 + 氧气
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾 + 氧气 高锰酸钾加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
四、分解反由应一:种反应物生成两种或两种以 上其他物质的反应。“一变多” A → B + C + ···
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应,叫做分解反应 应,叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反

X→ A + B + …
“多变一”的化学反 应 C+ D + … → Y
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
小资料: 五、工业制取大量氧气的方法: 分离液态空气法 ── 物理变化

空 气
降温、加压
态 空
蒸发 利用沸点不同

氮气 液氧 加压
贮存在蓝色钢瓶中
随堂检测
1.工业上制取大量氧气的方法是 (C)
(A)加热氯酸钾 (B)加热高锰酸钾 (C)分离液态空气 (D)加热二氧化锰
2.催化剂在化学反应中所起的作用是(C)
(A)加快化学反应速率 (B)使生成物质量增加 (C)改变化学反应速率 (D)减慢化学反应速率
文字表达式:过氧化氢 二氧化水锰 + 氧气 符号表达式:H2O2 MnO2 H2O + O2
三、加热氯酸钾制氧气
1、药品: 氯酸钾(白色固体)和二氧化锰(黑色固体)

《过氧化氢制氧气、催化剂》PPT课件 科粤版化学

《过氧化氢制氧气、催化剂》PPT课件 科粤版化学

课后作业
1.完成课本课后习题; 2.完成练习册本课时的习题。
知识视窗 催化剂在生产生活中的作用
石油炼制
化肥生产
制取药品
煤的利用
食品酿造
汽车尾气安装催化转化器,能够把有毒的 汽车尾气转化成无毒的气体。
随堂练习
1.过氧化氢溶液俗称双氧水。向一定浓度的过 氧化氢溶液中加一些二氧化锰,立即产生氧气,下 列说法正确的是( D ) A.过氧化氢中含有水和氧气 B.过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气 C.反应物有过氧化氢和二氧化锰,不属于分解反应 D.二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水
3.2 制取氧气
第1课时 过氧化氢制氧气、催化剂
科粤版·九年级化学上册
新课导入
氧气是我们日常生活中不可缺少的物质, 它具有广泛的用途,急救病人、电氧焊、炼 钢等都需要较为纯净的氧气,如何制取氧气? 这节课我们就来学习氧气的制取。
观察活动
推进新课
【实验3-4】用约10%的过氧化氢溶液和二氧化锰 做下列实验:
2.双氧水制取氧气时,忘记加二氧化锰,其结 果是( B ) A.不放出氧气 B.放出氧气速率慢 C.放出氧气总量会减少 D.放出氧气总量更多
课堂小结
催化剂:在化学反应里能改变其他物质 的化学反应速率,而本身的质量和化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。
催化作用:催化剂在化学反应中所起的 作用。
带火星的木条复燃,说明在常温下过氧 化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。
观察活动
(4)待实验(3)的试管内的液体不再放出气泡 时,重新加入4mL过氧化氢溶液,再用带火星的 木条伸进试管口,又有什么现象发生?
带火星的木条复燃,说明在常温下过氧 化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。

过氧化氢制取氧气课件(共16张)

过氧化氢制取氧气课件(共16张)

质的化学反应速率(改 和化学性质在反应前后都
变≠加快)
没有改变
催化作用:
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
注意:
1. 过氧化氢产生氧气的反应,不使用催化剂时, 反应仍能发生。 2. 使用催化剂,会影响反应速率,对生成物的总 量没有影响。
3.要说某物质是催化剂,必须指明在哪个反应中。
4.对某一个反应能起催化作用的,不一定只有一 种物质,也可能有多种物质。
实验室制取氧气的发生装置
反应原理 反应物状态 反应条件 发生装置
Байду номын сангаас
过氧化氢 溶液制氧 气
液体
不需加热
固液不加热型
观察与思考:
气体的收集装置
排水法
向上排空气法 向下排空气法
气体不易溶于水 且不与水反应
气体密度比 空气密度大
气体密度比 空气密度小
气体的性质
实验室制取氧气选择的药品有:
过氧化氢 溶液
颜色 状态
【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧,用 于养殖池塘的增氧,药性温和,使用方便,无 残留,绿色环保。
【用法与用量】 用法:将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养 殖池塘中过。氧化氢分解只产生氧气、水 用量:每亩水深1米用本品100~150ml,病情 严重可加量使用。

空 气
降温、加压
态 空
蒸发 利用沸点不同

氮气 液氧 加压
贮存在蓝色钢瓶中
概括与总结: 通过本节课的学习,你学到了哪些知识与方法? 1.实验室制取氧气的方法、原理和实验装置 2. 催化剂和催化作用的概念 3.实验室制取气体,根据原理确定实验装置的方法。 4.工业上制取大量氧气的方法

2.2制取氧气(第2课时 过氧化氢制取氧气 催化剂 分解反应)课件---2024-2025学年九上册

2.2制取氧气(第2课时 过氧化氢制取氧气 催化剂 分解反应)课件---2024-2025学年九上册
排水
此装置中气体的收集方法是_______
法,当导管口___________________
连续并比较均匀地
放出气泡
_________时,开始收集氧气。
二氧化锰
(2)用装置B制取氧气时,应先向锥形瓶中加入_____________(
过氧化氢溶液
填试剂名称,下同),再向长颈漏斗中加入_______________。此
1.下列有关化合反应、分解反应和氧化反应的
说法正确的是
( B )
A.化合反应的反应物一定是两种
B.反应物只有一种的反应不一定是分解反应
C.三种反应都属于基本反应类型
D.有氧气参加的反应既是氧化反应又是化合反应
第二单元
空气和氧气
化学
知识点3
实验室制取氧气
试剂
高锰酸钾
加热
反应原理
高锰酸钾
锰酸钾+二
(文字表达式)
铃声伴读
1.高锰酸钾是一种暗紫色的固体。
2.加热高锰酸钾制取氧气时:
①试管口塞一团棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质
进入导管。
②试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水流至热的试管底部,
避免试管炸裂。
③用排水法收集氧气的最佳时机是导管口连续并比较均匀地放
出气泡。
④用排水法集满氧气后,应先从水槽中撤出导管,然后再熄灭
辨别常见的分解反应。③能举例说明化学家利用化学反应造
福人类的创造性贡献。
第二单元
空气和氧气
化学
实验室除了用高锰酸钾分解的方法制取氧气外,还可以用过氧
化氢分解的方法制取氧气。过氧化氢溶液在二氧化锰催化下会
产生氧气,同时还生成水。
过氧化氢俗称
“双氧水”,

71过氧化氢制取氧气PPT课件

71过氧化氢制取氧气PPT课件
过氧化氢制取氧气
说课流程
教材分析 教学程序 学习收获 板书设计
海兴小山中学
教材分析
“过氧化氢制取氧气”是人教版《义务教育 课程标准实验教科书·化学》(九年级)第二单元 课题3的内容。本课题是学生练习了实验基本操 作后接触到的第一个气体制取实验,有利于进一 步熟悉常见仪器的使用,通过对实验室中过氧化 氢制取氧气的原理和思路的分析,有利于培养学 生的实验探究能力和创新意识,更为今后学习其 他气体的制取打下良好的基础。
用5%的过氧化氢溶液较为安全。
海兴小山中学
探究制取氧气的反应原理
新 问 题
1.还是氯化铁、硫酸铜、二氧化锰或氧化铜吗?
2.再加入过氧化氢溶液,还会反应吗?
海兴小山中学
探究制取氧气的反应原理 活动三
多次加入过氧化氢溶液,都能产生氧气!
海兴小山中学
探究制取氧气的反应原理
催化剂:
反应速率 质量
(催化作用)
常温下
过氧化氢
H2O2
反应原理
催化剂
水 + 氧气
H2O
O2
医用 绿色消毒液
海兴小山中学
探究制取氧气的装置
如何将产生的氧气收集起来呢?
海兴小山中学
探究制取氧气的装置
1.导出仪器
2.收集方法
海兴小山中学
探究制取氧气的装置
海兴小山中学
探究制取氧气的装置
交 流 评 价
两瓶未满,反应停止 再添药品,氧气散失
海兴小山中学
合作交流
发现问题
解决问题
能 力
海兴小山中学
板书设计
反应原理
过氧化氢 催化剂水+氧气
H2 O2 制取氧气
反应装置

2.3.2过氧化氢制取氧气 分解反应 课件-九年级化学人教版2024上册

2.3.2过氧化氢制取氧气 分解反应 课件-九年级化学人教版2024上册
授课人:XXXX中学 XXX
没有产生氧气
产生氧气的速率太慢, 氧气的量不足以使小木条复燃
H2O2溶液

新知建构
探究二氧化锰的作用
实验② 将过氧化氢溶液倒入试管中,连接带导管的橡胶塞,放 置一段时间,将带火星的木条伸入试管,观察现象?
现象
带火星的小木条复燃
猜想2
产生氧气的速率太慢, 氧气的量不足以使小木条复燃

新知建构
探究二氧化锰的作用
03 认识分解反应,并会判 04 通过化 学 实验探 究 二氧化
断分解反应。
锰在分解过氧化氢制氧气
中的作用,体会科学探究
的一般思路。
旧知回顾
自然界: 光合作用
工业上: 分离液态空气
实验室: 高锰酸钾分解
旧知回顾
加热
实验原理: 高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
闵恩泽(1924—2016)
学以致用
1.小明在实验课上用氯酸钾制取氧气时,忘记加入二氧化锰,
其结果是( B )
A.反应不能发生
B.产生氧气的速率慢
C.放出氧气的总量少
D.收集的氧气纯度低
2.用等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气,图像正确的是(B )
氧 气
有催化剂
氧 气
有催化剂


质 量

无催化剂

无催化剂
实验③ 取一支试管,向其中加入0.5g二氧化锰,加入过氧 化氢溶液,将带火星的木条伸入锥形瓶,观察现象?
现象
产生大量气泡, 带火星的小木条立刻复燃
猜想1
二氧化锰不只加快了过氧化氢的分 解速率,还参与了反应。

2.3制取氧气(课时2过氧化氢制取氧气)课件--九年级化学人教版(2024)上册

2.3制取氧气(课时2过氧化氢制取氧气)课件--九年级化学人教版(2024)上册

小结
课题3 制取氧气
第2课时
催化剂
定义 作用:催化作用 特点:“一变”“二不变”
分解反应
定义:由一种物质反应产生两种或两种以上物质的化学反应 特点:一变多
实验编号
现象

带火星的木条不复燃

加入二氧化锰后, 带火星的木条复燃
分析 常温下过氧化氢溶液分解很慢,放出的 氧气少,不足以使带火星的木条复燃 二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解, 放出的氧气能使带火星的木条复燃

重新加入过氧化氢溶液, 氧气是过氧化氢产生的,二氧化
带火星的木条复燃
锰只起加快产生氧气的作用
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率,二氧化锰本身未见变化
讲授新课 催化剂
1. 定义 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身质量和化学性质在化学反 应前后都没有发生变化的物质。 2. 作用 催化剂在化学反应中所起的作用叫 催 化 作 用 。
反应中,二氧化锰既不是反应物也不是 生成物,只是一种催化剂,应算作一个反 应条件,所以二氧化锰写在箭头的上方。 MnO2只起加速H2O2分解的作用
练一练
4.在两份等质量的过氧化氢溶液中,其中加了少量二氧化锰的用a表示,不加 二氧化锰的用b表示。当分别同时至完全反应时,下列能正确表示生成氧气的 质量随反应时间而变化的图像是
A.
B.
C.
D.
【详解】向过氧化氢溶液中加入二氧化锰,二氧化锰可以加快过氧化氢溶液的分解,但不会增加氧气 的质量,即等质量的过氧化氢溶液中加入二氧化锰与不加二氧化锰最终产生氧气的质量相等,AD选项 错误,加入二氧化锰后,过氧化氢溶液的分解速度加快,即生成等质量的氧气所需的时间更短,在氧 气与时间的坐标轴上,曲线更陡,故选B。

初中人教版初三九年级化学 过氧化氢制取氧气 名师教学PPT课件

初中人教版初三九年级化学 过氧化氢制取氧气 名师教学PPT课件

过氧化氢制取氧气的发生装置(制备装置)
B D
C A
排水法收集
向上排空气法
一.适用范围:
一.适用范围:
不易溶于水的气体
密度比空气大的气体
二.优点:
1. 易于收集到较纯的气体 2. 便于观察气体是否已经收 集满
二.优点:
操作较为方便,制取 的气体较干燥
过氧化氢制取氧气的装置
操作步骤
(1)按要求连接仪器 (2)检查装置的气密性
实验二:向上述试管中加入少 量二氧化锰,把带火星的木条 伸入试管,观察发生的现象。
实验三:向实验二中的试管中 继续加入过氧化氢溶液,并用 带火星的木条伸入试管
现象 带火星的木条
没有复燃
带火星的木条 复燃
带火星的木条 复燃
原因 没有氧气放出
有氧气放出 有氧气放出
反应原理
过 氧 化 氢 二氧化锰 水 + 氧 气
催化剂在经过化学反应后( d )
A.质量减少
B. 质量减少且化学性质改变
C.化学性质改变 D. 质量不变且化学性质不变
在实验室用向上排空气法收集氧气时,检验是 否收集满的方法是( d ) A.用点燃的木条伸入集气瓶中 B.用带火星的木条伸入集气瓶中 C.用点燃的木条靠近集气瓶口 D.用带火星的木条靠近集气瓶口
怎样检查装置的气密性?操作骤(1)按要求连接仪器 (2)检查装置的气密性 (3)装入药品:先固后液 (4)排尽空气后开始收集 (5)集满后盖上玻璃片,正放在桌面上
脑筋转转转
2.检验氧气的方法是( (A)用火柴去点
b)
(B)用带火星木条接近气体 (C)用鼻子去嗅气味
(D)用天平称量
加热碳酸氢铵可以生成氨气,氨气是一种有刺激性

人教版九年级上化学《用过氧化氢制取氧气》PPT课件

人教版九年级上化学《用过氧化氢制取氧气》PPT课件
一 变:化学反应速率变 二不变:质量不变、化学性质不变
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)
5、催化剂应掌握 ⑴改变速率包括加快和减慢; ⑵化学性质和质量匀未改变,物理性质会改变; ⑶对某具体反应可作催化剂,并不是任何时候都
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和 液体的混合物, 反应不需要加热
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)
固液不加热型
使用长颈漏斗时,长颈漏斗的末端必须插 入液体中,防止生成的气体从长颈漏斗口 逸出,所以必须液封。
气体收集装置
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)
步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液, 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象:带火星的木条复燃了 结 论:二氧化锰(MnO2)仍然在起作用使过 氧化氢溶液分解产生氧气。 4、催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化 学反应速率,而本身质量和化学性质在化学反 应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点
作催化剂。 ⑷同一反应可能有多种催化剂。 ⑸不能改变生成物的质量。 ⑹参加了化学反应。 6、催化作用 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)
人教版九年级上化学2.3《用过氧化氢 制取氧 气》PP T课件( 共28张 PPT)

过氧化氢制取氧气(课堂PPT)

过氧化氢制取氧气(课堂PPT)

B.双氧水催化分解:
2H2O2 M==n=O=2 2H2O+ O2 ↑ C.加热高锰酸钾分解:
2KMnO4
△ ===
K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物:
2KClO3 M==△n=O=2 2KCl + 3O2↑
19
6.【05眉山】下列各物质反应后,都能生成氧气,其中
26
2.装药; 3.固定仪器; 4.加热 (先预热,后加热); 5.收集气体(待气泡连续不断地、均匀地冒出时收集); 6.把导管移出水面; 7.熄灭酒精灯(停止加热)。
27
四、验满和检验方法:
1.验满方法: 将带火星的木条放在集气瓶口,木条立即复燃,则 证明集气瓶已充满氧气。 2.检验方法: 将带火星的木条伸进集气瓶里,木条立即复燃, 则证明集气瓶里的气体是氧气。
点燃
水+二氧化碳
B.水 通电 氢气+氧气 C.氧气+二氧化碳+铜+水
碱式碳酸铜
二氧化锰
D.氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
16
2.下列变化属于分解反应的是( C )
A.蒸发食盐水得到水和食盐 B.燃烧乙炔生成二氧化碳和水 C.加热高锰酸钾 D.蒸发液态空气制得氮气和氧气
3.用氯酸钾分解制氧气的必要条件是( D )
AB…… “多变一”。
注意: 四种基本反应类型:
1.化合反应:
2.分解反应: 3.置换反应:第八单元学 4.复分解反应:第十一单元学
氧化反应不属于四种基本反应类型
15
【课堂练习】
1.下列化学反应中,属于氧化反应的是( AC ),
属于化合反应的是( C ),属于分解反应的是

2.3 第2课时 过氧化氢分解制取氧气 课件(共26张PPT) 化学人教版九年级上册

2.3 第2课时 过氧化氢分解制取氧气 课件(共26张PPT) 化学人教版九年级上册

小结:实验可以重复多次,说明二氧化锰的化学性质没变,将 实验后的二氧化锰洗涤、干燥后、称量,发现其质量也没变。
催化剂和催化作用
【思考】MnO2 好像永远也用不完,MnO2 在这个反应中扮演 了一个什么角色呢?
MnO2 改变了 H2O2 溶液生成氧气的 反应速率 ,反应前后, MnO2 的 质量 和 化学性质 不变。
反应原理
过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气(环保)
文字表达式: 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
符号表达式:
H2O2
MnO
2
H2O
+
O2↑
无色 液体
黑色 固体
发生装置的选择 过氧化氢分解制氧气的发生装置
收集装置的选择 过氧化氢分解制氧气的收集装置
制取装置 过氧化氢分解制取氧气常用制取装置
催化剂和催化作用 【思考】通过完成 P 45 探究过氧化氢分解制氧气的反应中,
有什么共同的特征?与化合反应有什么不同? 反应物是一种,生成物是多种 “一变多”
分解反应 1. 概念 由一种反应物生成 两种或两种以上其他物质 的反应。 2. 特点 (“ 一变多 ”或“一生多”)
形式: X →A + B + … 3. 注意 (属于基本反应类型)
4. 实例 KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2↑
催化剂和催化作用
【思考1】 过氧化氢分解可用什么代替二氧化锰? 过氧化氢分解可用硫酸铜溶液、氧化铁、红砖粉末和鲜土 豆等作催化剂
实验探究的一般思路
明确探究目的→设计实验方案→实施实验 →获取证据→分析推理→形成结论
分解反应 请写出制取氧气的文字表达式 : 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气

2.3.1制取氧气 (第1课时过氧化氢分解) ppt

2.3.1制取氧气 (第1课时过氧化氢分解) ppt

结论
氧气是无色无气味的气体,不易溶解于水, 能支持燃烧。
①②
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦⑧ ⑨
课题3 制取氧气 第1课时分解过氧化氢制取氧气
1 1.理解实验室用过氧化氢制氧气的 方法( 反应原 理、实 验装置 、收集 方法) ;
1.通过实验探究掌握催化剂的概念和催化作用 2.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作 用”体验探究过程,学习综合分析实验现象,并从中归纳 结论的思维方法 3.通过小组讨论掌握实验室用过氧化氢制氧气的实验装置
仪器、药品
①②④⑤⑥⑦
方案 步骤
观察氧气的色、态,闻其气味,试验其溶解性和助燃性。
向②中加入少量的二氧化锰,用①抽取一定量 的过氧化氢溶液,把①跟②的导管连接起来,把② 的橡皮管伸入④中,慢慢推①的活塞,向②中注入 过氧化氢溶液,用④收集2试管的氧气。观察色、态, 闻气味,然后将一支试管倒立在⑤的水中,观察。 将带火星的木条伸入另一支试管里,观察。
在化学反应的前后不变
①一个反应的催化剂并不是唯一的。
②没有催化剂并不是意味着不能进行反应,只是反应速率不同。 ③催化剂不能增多或减少生成物的总质量。
2.催化作用
讲授新课
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 思考
在双氧水的分解反应中还有别的催化剂吗?
有,如氧化铜、氧化铁、硫酸铜溶液等。
反应原理: H2O2 MnO2 H2O+O2
P42 利用下列所示仪器、药品(及其它必要物品)进行实 验并探究。
⑴“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与 “把过氧化氢溶液缓缓地加入盛有二氧化锰的试管中” 的实验现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的氧气 流?
答:不相同。 前者较剧烈,迅速产生大量的气泡。 后者气流随着过氧化氢溶液的加入而产生,可以 得到平稳的氧气流。

初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件

初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件

测量误差
在称量、量取等操作中,由于仪器精度、人为误差等因素 ,可能导致实验结果存在误差。为减小误差,应使用精度 较高的仪器,并尽量减小操作中的误差。
反应不完全
过氧化氢分解反应可能不完全,导致氧气产量减少。可以 通过增加反应物浓度、提高反应温度等方式促进反应完全 。
气体泄漏
在收集和储存氧气的过程中,如果装置气密性不好,可能 导致氧气泄漏,影响实验结果。因此,实验前应检查装置 的气密性。
将二氧化锰加入锥形瓶中。
将过氧化氢溶液缓缓加入分液漏斗中, 使液体缓缓流入锥形瓶中与二氧化锰充 分接触。
03
实验操作
实验前的准备
实验材料
确保准备足够的过氧化氢、催化 剂(如二氧化锰)、试管、橡皮
管、集气瓶等。
安全措施
确保实验室环境安全,穿戴实验服 和化学防护眼镜,避免使用易燃或 易爆的化学品。
实验步骤了解
在二氧化锰的催化作用下,过氧化氢分解生成水和氧气。反应的化学方程式为:2H2O2 = 2H2O + O2↑。
实验步骤
准备实验器材:锥形瓶、分液漏斗、双 孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、试管 、二氧化锰等。
收集满氧气后,将导管从集气瓶中取出 ,将集气瓶口密封,放置一旁。
当导管口有大量气泡冒出时,将导管伸 入集气瓶中,用排水法收集氧气。
实验改进与建议
1 2
优化实验条件
可以尝试调整反应温度、过氧化氢浓度等参数, 寻找最佳的实验条件,以提高氧气产率和纯度。
使用催化剂
可以尝试在实验中加入合适的催化剂,如二氧化 锰,以加快反应速度和提高氧气产率。
3
改进实验装置
针对现有实验装置的不足,可以尝试改进或替换 实验装置,以提高实验的安全性、稳定性和可操 作性。

科奥版九年级化学上册《分解过氧化氢溶液制氧气》课件

科奥版九年级化学上册《分解过氧化氢溶液制氧气》课件
体是氧气。
《02》
新知探究
对应练习 1.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方法是( D ) A.高锰酸钾加热分解 B.氯酸钾加热分解 C.氧化汞加热分解 D.过氧化氢催化分解
2.下列含氧化合物不需要加热,也可以直接产生 O2 的是 ( C ) A.氯酸钾 B.二氧化锰 C.过氧化氢 D.四氧化三铁
【深入研究】 (3)①在 FeCl3 溶液中,究竟是哪种粒子起催化作用呢? 猜想 1:铁离子(Fe3+)起催化作用; 猜想 2:___氯__离__子__(C__l-__)___起催化作用; 猜想 3:__水__分__子__(_H_2_O__)___起催化作用。 ②老师认为该研究小组证明 FeCl3 溶液或 CuSO4 溶液可作 H2O2 溶液制取氧气的催 化 剂 的 实 验 , 除 了 要 探 究 上 述 问 题 外 , 还 应 对 它 们 在 化 学 反 应 前 后 的 ___质__量_____ 和 __化__学__性__质____进行实验探究。
知识点二 催化剂
❸在化学反应里能改变其他物质的反应速率,而本身的__质__量____和___化__学__性_____ 质
在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂所起的作用称为
__催__化__作__用____。
对应练习 3.下列有关催化剂的说法正确的是( C ) A.任何化学反应都需要催化剂 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.某些化学反应可以有多种催化剂 D.在化学反应后其化学性质发生了变化
4.结合如图所示的实验回答下列问题。
(1)已知过氧化氢在常温下可以分解产生氧气,A 试管中盛有 5 mL 5% 的过氧化氢 溶液,将带火星的木条伸入试管,没有看到明显现象,原因是 ___过__氧__化__氢__在__常__温__下__分__解__很__慢_____。
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催化作用 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 在上述反应中, MnO2起了加速H2O2分解的作用, 所以说这个反应中的MnO2是催化剂,是反应条件。
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
【说明】此反应中,二氧化锰既不是反应物也不
是生成物,是催化剂,是反应条件,所以写在箭
头的上方。
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(2)简称:一变二不变
①“一变”:改变其他物 ②“二不变”:本身
质的化学反应速率。
的质量和化学性质都
(注意:改变:可以是加快、 没有改变。
也可以是减慢)
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思考
1、在反应进行过程中催化剂参与反应吗? 不参与反应,催化剂不是反应物,也不是生成物,只是反应 条件。
2、有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢?
优点 (1)简单,易操作; (2)不用加热,较安全; (3)节约药品(可根据需要随时补充) (4)分液漏斗可控制反应速率;
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每年除夕夜我们大家都会观看《春节晚会》,
舞台上经常出现烟雾效果,那是用干冰,即固
态二氧化碳制造出的效果。实验室在常温下用
大理石(固体)与稀盐酸(液体)反应制取二 氧化碳,可以选择上述装置___B____作为反应 装置(填A或B)。
C.没有二氧化锰的催化,过氧化氢也能分解放出 氧气
D.催化剂在化学反应前后的性质不变
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• 5.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧 气时,二氧化锰的质量随时间变化的情 况如图所示,其中正确的是(纵坐标表 示二氧化锰的质量)(B)
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考考你
现有两瓶失去标签的液体分别为 纯净水和双氧水,你能将它们区分 开吗?
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气体发生装置
固固加热型
反应物都是固体, 反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和
液体的混合物,
反应不需要加热
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固液不加热型的制取装置
分液漏斗
长颈漏斗
烧瓶
锥形瓶
注意:长颈漏斗的末端必须插入液体中(液封),
防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
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气体收集装置




排水法
向上排空气法 向下排空气法
(5)H2O水在通电的条件下能产生氧气,成本高,反应 速度太慢。
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4
探究:用过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气
带火星的木条
木条不复燃
实验一:在常温下,把带火星的木条伸入 过氧化氢溶液的试管,观察木条是否复燃?
现象:木条不能复燃
原因:说明H2O2溶液在常温下放出氧气少,反
应速率很慢
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5
二氧化锰
氧气 + ?
实验三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带
火星的木条伸入试管,观察发生的现象。
现 象:木条复燃了
结 论:说明二氧化锰(MnO2)仍然起作用, 产生氧气
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完,二氧化锰 在这个反应中到底扮演精了选课一件 个什么角色中,能改变其他物质的化 学反应的速率,而本身的质量和化学性质, 在反 应前后都没有变化的物质叫催化剂(又叫触媒)。
(1)原理:过氧化氢 二氧化水锰 + 氧气
H2O2 MnO2 H2O + O2
(2)、装置:
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注意事项
(1)、长颈漏斗末端要插入液面以下。 (2)、可用分液漏斗代替长颈漏斗。 (3)、可用集气瓶或大试管代替锥形瓶。 (4)、装一药品时,先装固体后装液体。
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用过氧化氢制氧气的装置的。
带有火星的木条 木条复燃
过氧化氢溶液
实验二:向上述试管中,加入少量二氧化锰,
把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现象:有大量气泡冒出 ,木条复燃。
原因:说明在常温下H2O2溶液遇到二氧化锰
(MnO2)
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【思考1】在第2个实验中,是不是过氧化氢与二 氧化锰反应生成了氧气呢?
× 过氧化氢 + 二氧化锰
催化剂的应用
汽车尾气排放管 中的催化剂
某些抗衰老化妆品 中含有催化剂
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1.过氧化氢制氧气时,如果忘了加二氧化
锰,其后果是
(B )
A.过氧化氢不发生分解反应
B.产生氧气的速率很慢
C.产生氧气的质量比加二氧化锰少
D.产生的氧气不纯
2.催化剂在化学反应中,能使其他物质的
反应速率
(C )
A.加快 D.不变
B.减慢
C.改变
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3、在化学反应中,催化剂( D) A.质量减少 B.在化学反应后化学性质发生了变化 C.能使生成物的质量增加 D.能改变化学反应的速率
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4、下列有关催化剂的说法正确的是( C)
A.催化剂就是用来加快化学反应速率的
B. 二氧化锰是催化剂
不能增加,催化剂不能增加或减少生成物的质量。生成物的质 量只由反应物的量来确定。
3、催化剂的物理性质在反应前后是否改变?
催化剂的物理性质在反应前后可能发生改变。 4 、二氧化锰 是催化剂,这种说法对吗?
不对,催化剂是针对具体反应而言的,不是对所有反应都起作 用,我们只能说二氧化锰是过氧化氢分解实验的催化剂。 5、没有催化剂反应能否进行呢? 可以进行,只是反应的速率很慢。
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3
资料介绍
(1)KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体,在加热时能 产生氧气,成本较高。
(2)KClO3氯酸钾是一种白色固体,加热时能产生氧气, 如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。
(3)H2O2过氧化氢又称双氧水,是一种无色的液体,常 温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉。
(4)HgO氧化汞是一种红色粉末,加热时能产生氧气, 同时产生有毒的物质汞。

用 气体不易溶于水 气体密度比
范 围
且不与水反应
空气密度大
气体密度比 空气密度小
收集到较纯净的
优 气体
收集的气体较干燥
点 便于观察气体是 否已经收集满
操作较为方便
缺 收集的气体较潮湿
收集不如排空气法 点 方便
收集到的气体可能不纯净
较难判断气体是否已经收集满
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2、用过氧化氢(H2O2)和二氧化锰 制取氧气的
课题3 制取氧气
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1
我们知道氧气有许多用途,那么我们
思考
如何制取氧气呢? 什么变化?
工业上制氧气的方法:分离液 态空气制氧气
实验室制取氧气的方法:什么变化? 分解过氧化氢(H2O2)
加热氯酸钾(KClO3)
加热高锰酸钾(KMnO4)
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2
下列哪些物质可能产生氧气?
1、食盐(主要成分为NaCl) 2、过氧化氢( H2O2) 3、氧化汞 ( HgO ) 4、高锰酸钾(KMnO4) 5、氯酸钾(KClO3) 6、甲烷(CH4) 7、水 ( H2O )
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