进位加法 (2)
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9 48 66 05 5
板
书
设
计
进位加法
35+37=72(人)
35
+37
72
教
学
反
思
板书：进位加法。
提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？
三、小结
笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。
提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？
教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。
年级：二年级
备课人：
日期：2013年9月
教学内容
教材第14页
教学目标
一、知识目标：
1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
二、能力目标：培养学生初步的分析概括能力。
三、情感目标：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重难点
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题？
师小结：
提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。
与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？
复习：个位相加不满十。
新课：个位相加满十。
师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。
四、拓展运用：
1、“做一做”.
2、猜一猜十位上是几。第15页第6题
254532937
+63+47+18+56+38
3、数学医院第15页第5题：
4 9 2 127
+ 4 4+3 9+4
8 3 667
说明理由。
开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。
2○4 73○2○
+ 6 9+○9+ 2 8+○6
3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4、比较Βιβλιοθήκη Baidu5+32与37+35有什么不同？
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？
教学难点：理解进位加法的算理。
教具准备
课时安排
1课时
个人备课
及时调整
教
学
设
计
一、创设情境：
1、计算：
36+21＝23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？
二、自主探究：
1、出示37+35＝，学生试算。交流算法。
2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
板
书
设
计
进位加法
35+37=72(人)
35
+37
72
教
学
反
思
板书：进位加法。
提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？
三、小结
笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。
提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？
教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。
年级：二年级
备课人：
日期：2013年9月
教学内容
教材第14页
教学目标
一、知识目标：
1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
二、能力目标：培养学生初步的分析概括能力。
三、情感目标：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重难点
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题？
师小结：
提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。
与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？
复习：个位相加不满十。
新课：个位相加满十。
师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。
四、拓展运用：
1、“做一做”.
2、猜一猜十位上是几。第15页第6题
254532937
+63+47+18+56+38
3、数学医院第15页第5题：
4 9 2 127
+ 4 4+3 9+4
8 3 667
说明理由。
开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。
2○4 73○2○
+ 6 9+○9+ 2 8+○6
3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4、比较Βιβλιοθήκη Baidu5+32与37+35有什么不同？
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？
教学难点：理解进位加法的算理。
教具准备
课时安排
1课时
个人备课
及时调整
教
学
设
计
一、创设情境：
1、计算：
36+21＝23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？
二、自主探究：
1、出示37+35＝，学生试算。交流算法。
2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？