研究性学习《服装ABC》教学设计

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研究性学习三年级《服装ABC》教案

红花梁子小学曹东光

教学目标:

1、知识目标:(1)、引导学生结合自身经验,了解服装分类相关知识;(2)、了解研究课题的来源,掌握选择课题的一般原则,学会课题的制定;(3)、知道选题的基本要求,并能结合实际进行合理选题;

2、能力目标:通过学习使学生掌握选题的基本原则,从而具备自主选题的基本能力。初步培养学生搜集资料、处理资料的能力,培养学生的问题意识和科学探究能力。

3、情感目标:(1)懂得根据服装的不同分类方法,合理整理衣柜,养成良好的生活习惯;(2)引导学生关注周围事物的意识,使学生在活动中形成与人合作的良好习惯,激发学生与人交流、沟通的兴趣;锻炼学生团结协作的能力,提高学生的综合素质。

教学重点:引导学生围绕主题提出问题,整理问题,形成课题,并自主选择课题进行研究。

教学难点:如何科学、合理、正确地选题

教学准备:教学课件,学生提前观察生活中有哪些服装类型,各有什么特点?

教学过程:

一、设置情境,激趣导入。

播放课件,学生欣赏后汇报所看到的服装类型。

1、(学生服装表演视频欣赏)同学们,在上课前请大家欣赏一下一

组同学为我带来的精彩的服装表演,仔细看看,他们都穿了哪些类型的服装?这节课,我们就一起来研究一下有关服装分类的问题。(贴板书:服装ABC)

2、情境设置:(某位同学在整理衣柜过程中出现的难题。)某生妈妈让他收拾衣柜,可是他同时找到了冬天的棉衣和夏天的单衣,小时的婴儿服和现在穿的儿童服装,不知道应该怎么分类摆放,希望得到大家的帮助。

同学们,这位同学的困难你在生活中有没有遇到过,你是怎么解决的呢?你觉得应该如何分类摆放呢?(结合学生的回答把服装分类的方法贴在黑板上:不同年龄的服装、不同季节的服装、不同年龄的服装)

3.学生结合生活经验,交流在现实生活中衣服是如何分类的。(大小、颜色、季节、款式、场合等)根据老师的提问学生思考并回答

4、出示各民族服装图片,看了这些图片,你对哪个民族的服装最感兴趣,有哪些问题想要知道答案?(贴:不同民族的服装)

5、出示具有特殊用途的服装图片(防弹服、潜水服、登山服、迷彩服等)看了这些图片,你对哪种服装最感兴趣,有什么问题想要问?(贴:特殊用途的服装)

二、兴趣大选择(分组并确定组长)

1、思考:对于黑板上几类分法的服装,你对最种最感兴趣?选择你最喜欢的坐到相应的小组内。

2、进行分组,选出一位你最信任、最具有能力的同学担任组长。

完成分组活动,并推选组长,明确组长和组员的任务。

三、慧眼大搜索

1、学生提出问题友情提示:(1)、选择你最感兴趣、最好奇或最想知道答案的问题写在桌上的纸条上。(2)、要求字迹工整,字稍大些。写完后小组内交流。

2、出示选题标准:围绕主题提问题富有价值感兴趣表述完整讲清晰相同相近归一起。

3、举例讲解应该如何科学、合理选题选取一组具有典型问题的小组,逐条分析是否符合选题要求的规定。

学生自主选择感兴趣的问题并写在纸卡上。学生齐读,了解要求。在老师带领下,学习应该如何选题,掌握选题方法和原则。小组内讨论交流,完成选题工作。根据老师的指导规范课题评价课题是否规范。

4、小组合作。请同学们按刚才我们选题的方法,来规范一下你们小组的问题,把表述不清晰的改变表述方式,把没有围绕主题和没有价值的问题删除,把相同或相近的问题归结成一个问题,看看哪个小组合作得最成功,最遵守纪律?

5、刚才同学们把问题进行梳理,可它还是一个问题,而不是一个课题,如何转变呢?(贴:转换方式变课题)

四、问题大变身

1、讲解转换方式请同学们选择自己最感兴趣的问题变成课题,可改为以下两种格式中的一种(1)、()的研究调查。

(2)、关于()的研究。

举例说明:问题:为什么消防服能防火?变身为课题为:1)、(消防服能防火原因)的研究调查2)、关于(消防服能防火原因)的研究2、学生练习转换课题,老师结合学生实际情况举例,集体检验对错。

五、小结

这节课,我们就服装分类提出了许多感兴趣的话题,又根据选题标准对它们进行了筛选和整理,让它们变成了研究的课题。那么这些课题要怎么样来研究和评价呢,我们下节课来学习。

六、作业:

讨论交流:

1、服装的款式、材料、功能等是丰富多彩的。

2、给服装分类的方法有:按年龄、按用途、按季节、按颜色.

3对事务进行分类的需求不同,分类的方法就不同。

4古今中外的服装记录着社会文明的进步。

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