在高中英语教学中如何突破写作难题

在高中英语教学中如何突破写作难题

发表时间：2018-05-29T11:09:40.310Z 来源：《创新人才教育》2018年第4期作者：李琰玲[导读] 针对高中生英语写作难题，高中英语教师需要采取有效策略给予解决。

陕西省安康市汉阴县汉阴中学李琰玲

摘要：从本质来讲，高中英语作文是英语单词、词汇、语法和文学技巧的应用集合体，更是对高中生英语综合素养的考查，显然高中生英语作文能力高低如何直接决定着高中生的整体英语水平。此外，高中生本身写作能力就差，再加上高中生没有固有的英语学习文化背景，致使他们难以深化理解某一单词或者词汇的内涵，更不要说对这些单词或者词汇的具体写作应用了。因此，针对高中生英语写作难题，高中英语教师需要采取有效策略给予解决。

关键词：高中英语；教学活动；写作难题；路径

深入地对高中生英语成就不佳的原因进行剖析，会发现高中生在英语写作部分得分较少或者不得分是关键性因素。高中生的英语写作问题有众多表现，比如：不知要写什么难以下笔、语法错误严重、句子缺乏逻辑性、用词不新意多重复等，这些问题直接导致高中生英语写作成绩不高，也相应地拉低了他们的整体性英语成绩，势必会阻碍高中生渴望进入高等学府接受继续接受教育的愿望。为此，高中英语教师要重视高中生英语写作难问题，并以他们存在的英语写作问题为依托科学设计有效的英语教学策略。

一、在高中英语教学中强化突破写作难题的必要性

一方面，从英语作文所占的卷面分值来看，高中英语150分的卷面分，英语作文就占了将近三分之一，一旦高中生英语作文写作不好，就使他们的英语成绩急剧下滑，更为严重的是，可能高中生不能够顺利进入较高教育阶段继续追求专业知识学习的梦想。另一个方面，基于英语是一门语言学科，同汉语作文一样，高中英语作文也是对高中生的英语单词、词汇、语法、逻辑能力和思维能力等方面的综合性考查。如果高中生英语作文都掌握不了，那更谈不上他们对英语单词、词汇、语法的具体性应用，在一定层面来讲，也就是失去了高中生学习英语的意义。因而，基于以上两个方面的因素存在，这就要求高中英语教师重视英语作文的地位，并站在学生难以写好英语作文视域探究有效的英语写作教学策略，一般于真实地解决高中生长期以来英语写作难的问题。

二、在高中英语教学中强化突破写作难题的路径

1、分析优秀英语范文，引导学生把握英语写作规律

从本质来讲，高中生英语写作是一个循序渐渐的过程，不可能一蹴而就。尤其是，高中生需要不断研究和汲取优秀英语作品中的技巧为己英语写作所用。因此，高中英语教师要注重以优秀英语作文为教学范本，深入分析优秀英语范文，比如写作思路、组织结构、逻辑关系、语言艺术等，让高中生进行仿造写作，随着高中生对这些范文深度性把握，推动他们掌握英语写作的内在规律，进而潜在地提升高中生的英语写作水平。

例如：在进行邀请信这一应用文写作时，首先，高中英语教师并不马上让学生开展邀请信的写作，而是借助于多媒体信息技术教学辅助工具把几篇优秀的邀请文以word形式展示出来，并学生一起对这几篇优秀的邀请文的文章结构、语言组织、语法、措辞手法等进行详细地分析。经过对这几篇优秀的邀请文深入比较分析，师生共同发现它们之所以短小精辟就在于具有共同的格式，即：举办活动的地点及时间、invitation的事项、原因、所达到的目的这几部分组成，没有多余累赘的话语，且注重多用固定语法、词组和多变句型。而后，高中英语教师用不同颜色的笔把几篇邀请文的格式，以及精彩的句子结构标注出来。这样直观生动的展示一下子让高中生清晰抓住了邀请文的内在写作规律，并驱动他们仿照邀请文格式迫不及待地进行自己的邀请文创作，很快一篇篇精彩有理有据的邀请文就在高中生的笔下产生。

2、拓展英语佳作课外学习实践活动，引导学生积累写作素材

高中生之所以难以很快创作出一篇优秀的英语作文，关键性原因还在于他们脑海中缺乏丰富的英语写作素养。同时，高中生在英语教学活动期间时间有限，导致他们也难以积累大量丰富的写作素养。因此，这要求高中英语教师拓展英语佳作课外学习实践活动，比如要求学生可以借助互联网学习平台对一些英语杂志和英语新闻进行阅读学习、订阅海外版人民日报摘录一些文章学习、大量借阅英语图书等，鼓励高中生敢于多领域阅读英文，挖掘英语精品文章、主动积累写作素材。那么，随着高中生英语文章阅读面的扩展，一些优秀的文章段落、精妙的用词技巧、英语谚语、多变的语法、深邃的思想主旨和生动的文章构思等自然而然地就在他们的心中沉淀下来，当高中生进行英语作文写作时候就会自动内化为他们的写作素养，进而推动高中生高效地完成一篇英语佳作。

结语

显然，高中英语教师重视高中生的英语写作问题并采取有效教学策略给予化解，是高中英语教师站在学生英语学习现状视角所进行的教学探索，也是高中生急切摆脱英语写作难问题的个体性诉求。只有高中英语教师以学生英语写作难题为切入口去构建高效教学课堂，才能够切实解决高中生的英语学业不佳问题，也才能够增强他们学习英语的自信心，最终有助于提升高中生的整体英语学业成绩。参考文献

[1]王艳.高中英语写作教学浅析[J].速读（下旬）,2017,(11):127.

[2]邓梅.浅析高中英语写作教学[J].南北桥,2017,(21):54.