小学语文教学中渗透传统文化

2019第2期下（总第292期

）

Z

HONG GUO NONG CUN JIAO YU

随着新课标的进一步深入，小学语文教学的教学效果明显提升，教师在教学过程中渗透传统文化，对学生进行爱国教育，培养学生健康的审美情趣,引导学生树立正确的思想，促进学生个性化发展。在教育过程中，教师要尊重学生的主体地位，帮助学生正确的解读文章中存在的意义，通过在小学语文中渗透传统文化，潜移默化的影响学生，把学生的爱国情怀以及民族自豪感提高，提升学生的文化素养。

一、小学语文教学中渗透传统文化的重要性

在小学语文教学中渗透传统文化的意义非凡。一方面，由于传统文化的渗透，小学语文的内涵更加的丰富和饱满，并且传统文化把教学的重点内容无形的连接在一起，使整个学习过程更加系统，使教师和学生更加明确教学的意义和目的。

另一方面，传承和发展传统文化的重要场所和纽带就是学校和教师，而学生是祖国的未来，所以需要在他们尚未完全形成独立的心智和思想观念之前，对他们进行文化熏陶和培养，使他们形成民族认同感和民族自豪感。

二、加强小学语文传统文化渗透的措施（一）优化教材的案例教学

在小学语文教学中，语文教学素材是有限的。为了使教学素材的价值得到最大限度的发挥，教师应该优化教材的案例教学，对这些素材进行充分的利用和挖掘，找到可以渗透传统文化的文章素材，加深学生的理解，让学生感受到传统文化的熏陶，培养学生的文化素养，在这个过程中，也提高了小学语文教学的趣味性，使学生更加积极主动的学习，进一步的理解文字的内涵。

例如在进行认字识字教学的过程中，可以通过文字的象形，把文字的由来详细的

教给学生，这使中国文化间接性的得到传播。另外，在进行古诗词的讲解时，可以通过运用多媒体技术，把作者当时的性情和心境用相关视频和图片表达出来，使学生更深层次的理解古诗词的意义。

（二）在氛围中感受文化

历史留给后人最大的财富就是传统文化。

对于小学生来说，接触传统文化的机会相对较少，主要接触来源就是在古诗词的学习中，所以深入了解传统文化的内涵和意义对于小学生来说相对困难，如果教学内容缺乏趣味性，学生很有可能对此产生抵触心理，从而消极的学习，这对学生的成长是不利的。所以为了把小学生的传统文化学习效率和效果进行提高，教师需要针对性的采取措施，不断的把学生的学习热情以及学习兴趣激发出来，而为学生营造良好的传统文化学习氛围是重要的手段之一。

具体的说，教师要以身作则，用自身的情感来潜移默化的感染学生，教师要想影响学生，就要做到自身热爱传统文化，并且具有深厚的文化底蕴，这样才能通过自身言行来引导学生。传统文化不仅仅是一门知识，它会对人的思想、言行有重要的影响，所以教师要对自身的语言充分的利用，发挥引导者的作用，引导学生在进行小学语文学习过程中，一点点的接触传统文化、学习传统文化、探究传统文化，使教学工作顺利开展。

同时为了给学生提供更好的学习环境，教师还可以对班级文化进行利用，布置一个良好的学习传统文化的氛围，对学生进行特色教育。为了加深学生对传统文化的理解，可以让学生以合作的形式把自己理解的传统文化进行整合，然后通过文字或者图画等方式表达出来。教师把学生的

作品贴到墙上，或者开班会进行点评，这就是布置班级文化，这有利于把学生的文化气息进行提升。

（三）取其文化精华，加深学生实践感受

继承性、拓展性和民族性是传统文化的特点，根据这一思想特性，教师要将传统文化延伸到课外学习过程中，鼓励学生在课余时间中进行传统文化的品鉴。教师要在加强传统文化教育的过程中，培养小学生对传统文化的认同感和归属感。在语文教学中，不仅仅要让学生进行教材之中的特定内容的学习，还要将教育资源、社会资源和传统文化相互结合，运用现代网络信息技术，扩大传统文化教育的教学效果。

教师要改变传统的教学形式，采用多元化的教学方式来进行专题研究，通过对传统文化的结合，进行趣味性的实践活动，把学生对传统文化学习的积极性提高，加深小学生对经典作品的理解。

总的来说，小学的语文教育应该对教材和有限的课堂进行充分的利用，这样才能把教材背后的传统文化充分的挖掘出来，并且给学生潜移默化的影响。这对教师的文化底蕴也提出了更高的要求，教师要想通过自身言行影响学生，就需要深厚的文化底蕴，并且也要更较高的研读教材的能力，所以教师要重视提升自身的文化素养。中国的传统文化的继承不单单的灌输学生相关知识，并且要培养学生研读优秀文化的能力，让学生学会自主的研读，从中挖掘传统文化，这样才能使我国的传统文化更加长久的发展下去。

（通联：山东省淄博市淄川区龙泉镇龙泉小学）

我国历史文化悠久，源远流长，中华民族的精神命脉就是我国的优秀传统文化，这也是我国屹立于世界之林的坚实基础。在小学语文教学中渗透传统文化，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观对于学生未来的发展以及构建和谐社会具有重要意义。小学是启发学生智力与思想的重要阶段，在这个阶段对学生进行传统文化的教育，有利于让学生对我国文化的魅力进行强烈的感受。

小学语文教学中渗透传统文化

王

玲

94