连减简便运算
连减的简便计算
连减的简便计算【实用版】目录1.连减的简便计算概念2.连减的简便计算方法3.举例说明连减的简便计算4.总结连减的简便计算的优点和应用场景正文一、连减的简便计算概念连减是指在计算过程中，遇到多个减法运算符时，可以采用一种简便的计算方法，从而简化运算过程。
在实际计算中，连减常常出现在代数式、算术题以及实际生活中的计算中，掌握连减的简便计算方法可以提高计算效率。
二、连减的简便计算方法连减的简便计算方法主要有以下两种：1.利用减法的性质根据减法的性质，一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。
例如：a - b - c = a - (b + c)。
利用这个性质，可以将连减转化为简单的减法运算。
2.利用结合律根据减法的结合律，一个数连续减去两个数，可以先减去第二个数，再减去第一个数，结果不变。
例如：a - b - c = (a - c) - b。
利用这个性质，可以将连减转化为简单的减法运算。
三、举例说明连减的简便计算假设有一个计算题：3 - 2 - 1，按照连减的简便计算方法，可以这样计算：1.利用减法的性质：3 - (2 + 1) = 3 - 3 = 02.利用结合律：(3 - 2) - 1 = 1 - 1 = 0通过以上两种方法，我们都得到了正确的结果 0，说明连减的简便计算方法在实际应用中是行之有效的。
四、总结连减的简便计算的优点和应用场景连减的简便计算具有以下优点：1.简化计算过程，降低计算难度。
2.提高计算效率，节省时间。
3.便于理解和掌握，适用于各种水平的计算者。
连减的简便计算在以下场景中可以应用：1.代数式的求解。
2.算术题的解答。
3.实际生活中的计算，如购物、结账等。
连减简便计算(教案)
连减的简便计算教学内容：第39–40页的例题1例题2，及P41、42页的练习七教学目标： 1．理解减法运算性质，掌握简便计算方法。
2．初步培养合理选择算法的能力。
3．培养学生思维的敏捷性，灵活性。
教学重点：掌握“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。
教学难点：初步培养合理选择算法的能力。
教学过程：（一）创设情境，导入新课。
同学们，在这春暖花开的季节，你最想做什么呢？对!多读书对我们有好处。
(出示卡片:读万卷书,行万里路.)李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为骑自行车旅行可做了准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书。
（二）探究交流李叔叔有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？1.学习例1。
（出示主题图）（1）请仔细观察图：从图上你能了解到哪些信息？“我昨天看到66页”这里的66页表示什么？（昨天一共看了66页）你还想知道什么？（2）要解决的问题是什么？（还剩多少页没看？）问：你们想怎样计算呢？请把自己的想法在小组内交流，看看有什么好办法。
（3）学生交流，计算后汇报。
（让学生展示各种不同的计算方法，并说出每种解法的理由）生汇报，师板书：第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34）第三种：234-34-66 ＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66＝134（页）＝134（页）＝134（页）（4）解释不同的计算方法：师：同学们真聪明，一下子就列出了三个算式。
谁看懂列的式子，解释一下。
（教师板书）第一种：234-66-34用书的总页数减去昨天看得66页，再减去今天看得34页，就是剩下的书的页数。
（思路非常清）第二种：234-（66+34）谁来说一说为什么这样列式？我们先用66+34算出昨天和今天看书的页数和，然后再用总页数减去66+34的和，就是剩下书的页数。
第三种：234-34-66从这本书中先去掉今天看的页数，再去掉昨天看的页数，就是剩下没看的页数。
（5）你是用哪种方法进行计算的？你喜欢那一种方法？自己再说说计算的过（6）比较三种计算方法的不同：同学们认真观察这三种算式，你有什么发现？先与同桌交流交流。
人教版数学四年级下册3.3连减的简便运算
2.用自己喜欢的方法计算。
（1）528 – 53 – 47
（2）545 – 167 – 145
（3）487 – 187 – 139 – 61 （4）169 – 25 – 25-50
(1)528 – 53 – 47 =528-(53+47) =528-100 =428
25
1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
60＋255＋40 548＋52＋40 672－36－64
282＋41＋159 800－138－162 672－36＋64
13＋46＋55＋54＋87
5＋137＋45＋63＋50
2255－355－245 ＝2255－（355＋245） ＝2255－600 ＝1655（元）答：这台彩电原价1655元。
(2)545 – 167 – 145 =545-145-167 =400-167 =233
(3)487 – 187 – 139-61 = (487 – 187) – (139+61) =300-200 =100
(4)169-25-25-50 =169-(25+25+50) =169-100 =69
2000－416－284 ＝2000－（416＋284） ＝2000－700 ＝1300（m） 答：海拔1300m。
以写成这个数减去后两个数的和。
这本书一共 234 页，还剩多少页没看？
你想要哪些数学信息？
一个方2法数341连－：续66－减3去4 两个数，方等2法3于42－：这66个－数34减去这
两个＝1数68的用34字母表示为：a－＝＝b－2103c04＝－6a6－(b＋c)。
连减的简便运算
分配律的使用
总结词
通过分配律，将连减问题中的公共因子提取出来，简化计算 。
详细描述
在连减问题中，如果有多个减数，可以将公共因子提取出来 ，即a-(b+c)=a-b-c。通过分配律，将公共因子提取出来，从 而简化了计算。
代数变形技巧
总结词
通过代数变形技巧，将连减问题转化为更简便的形式。
详细描述
在连减问题中，可以通过代数变形技巧，如移项、合并同类项等，将问题转 化为更简便的形式。例如，可以将a-(b+c)=a-b-c转化为a=b+c-a。这样可 以简化计算过程。
简便运算的含义
含义
简便运算是一种通过运用数学技巧和规律，简化复杂计算过程的运算方法。
目的
目的是减少计算量，提高计算速度，使得计算变得简单、快捷。
连减简便运算的实现方法
方法一：结合律法
应用：a-b-c=a-(b+c)=(a-b)-(c+b)。
分配律：对于连减运算，可以将减法分配到各个加数上 ，即a-(b+c)=a-b-c=(a-b)-c。
连减的简便运算
xx年xx月xx日
目 录
• 连减的简便运算是什么 • 连减的简便运算的技巧 • 连减简便运算的实例 • 连减简便运算在生活中的应用 • 连减简便运算的注意事项
01
连减的简便运算是什么
连减的定义
连减定义
连减是一种数学运算，指在一个减法运算中，连续减去两个 或多个数。
运算符号
用“-”表示连减符号，表示后面的数依次从前一个数中减去 。
结合律：对于连减运算，可以将减法转化为加法，即ab-c=a-(b+c)。 方法二：分配律法
应用：a-(b+c)=a-b-c=(a-b)-c=(a-c)-b。
四年级上册数学连减的简便计算
填上正确的运算符号
300-105=300-100 5
-
=300-（100+ 5）
300-95 =300-100+ 5 =300-（100- 5）
第15页/共29页
1.在 里填上运算符号
289-102=289-100 2=289-（100 2）
498-207=498-200 7=498-（200 7）
一个数连续减 234-66-34
去两个数等于减去
这后两个数的和。 =234-(66+34) =234-100 =134
第2页/共29页
在连减算式 中，可以先减第 二个减数，再减 第一个减数。
234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134
第3页/共29页
看看哪个方法最好.
⑴ 800－138－162 （ ） ⑵ 472－49－272 （ ）
234-95 =234-100 5=234-（100 5）
第16页/共29页
填上正确的运算符号
655-（200+55）=655-200 55
-
75743-（300-57）=743-300+
第17页/共29页
2.把下列算式去掉括号
543-（95-57） 468-（89-32）
559-(143-41)
1
么规律吗
0 50+20-5-
在没有括号的算式 里，如果只有加减
10
法，可以带着符号
任意交换位置。
注意：第一个数 不能交换位置
第23页/共29页
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
672 +64-72+36
=67272+64+36 =(67272)+(64+36) =600+100=700
《连减的简便运算》试讲稿
《连减的简便运算》试讲稿开场白尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的内容是《连减的简便运算》，下面我将开始我的试讲。
一、导入（3分钟）同学们，上课！在前面的学习中，我们已经掌握了加法和减法的运算，那今天老师先来考考大家。
（在黑板上写下算式：234 - 66 - 34）大家试着算一算这道题，看谁算得又快又准。
（学生计算，教师巡视）好，我看大部分同学都已经有答案了。
有的同学是从左到右依次计算的，那还有没有其他更简便的方法呢？这就是我们今天要学习的内容——连减的简便运算。
（板书课题：连减的简便运算）二、新授（15分钟）1. 方法一：从左到右依次计算（3分钟）- 我们先按照正常的运算顺序，从左到右依次计算这道题。
（在黑板上逐步计算）234 - 66 = 168，168 - 34 = 134。
所以234 - 66 - 34 = 134。
这种方法是我们最熟悉的，但是在一些情况下，还有更简便的方法哦。
2. 方法二：先算后面两个数的和（6分钟）- 大家观察一下这道算式中的数字，有没有什么发现呢？（稍作停顿，引导学生观察）对啦，66和34相加可以得到一个整十数100。
那我们可以根据减法的性质，一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。
所以234 - 66 - 34可以转化为234 -（66 + 34）。
（在黑板上写出转化后的算式）- 那我们先来算括号里的，66 + 34 = 100，然后234 - 100 = 134。
（边说边在黑板上计算）大家看，这样算是不是比刚才从左到右依次计算要简便一些呢？（引导学生回答）- 现在我们再来做一道类似的题目巩固一下。
（在黑板上写下：356 - 78 - 22）大家试着用我们刚刚学的方法来计算。
（学生计算，教师巡视）我看大家都做得差不多了，谁来给大家说一说你是怎么做的？（指名回答）对，先算78 + 22 = 100，然后356 - 100 = 256。
非常好！3. 方法三：交换减数的位置（6分钟）- 我们再来看这道算式，还有一种简便方法。
连减的简便运算
连减的简便运算连减是一种简便运算方法，它在数学运算中具有重要的应用。
通过不断减去一个相同的数，可以快速得到一系列连续的数值。
在这篇文章中，我们将介绍连减的原理和应用，帮助读者更好地理解和运用这一方法。
一、连减的原理连减的原理很简单，就是不断减去一个相同的数，直到达到某个条件为止。
假设我们要从一个数开始进行连减，每次减去的数为d，连减n次后得到的结果为x。
那么可以表示为以下公式：x = a - d*n其中，a为初始数值，d为每次连减的数，n为连减的次数。
二、连减的应用连减在数学中有很多应用，下面我们将介绍其中几个常见的应用：1. 求连续自然数的和连减可以用来求连续自然数的和。
假设我们要求1到100的自然数之和，可以利用连减的方法。
设初始数值a为100，连减的数d为1，连减的次数n为100，代入公式可以得到：x = 100 - 1*100 = 100 - 100 = 0所以，1到100的自然数之和为0。
2. 求等差数列的和连减可以用来求等差数列的和。
假设我们要求1、3、5、7、9的和，可以利用连减的方法。
设初始数值a为9，连减的数d为2，连减的次数n为5，代入公式可以得到：x = 9 - 2*5 = 9 - 10 = -1所以，1、3、5、7、9的和为-1。
3. 求等比数列的和连减也可以用来求等比数列的和。
假设我们要求1、2、4、8、16的和，可以利用连减的方法。
设初始数值a为16，连减的数d为2，连减的次数n为5，代入公式可以得到：x = 16 - 2^5 = 16 - 32 = -16所以，1、2、4、8、16的和为-16。
三、连减的优点连减具有以下几个优点：1. 简便快速：通过不断减去一个相同的数，可以迅速得到一系列连续的数值，省去了繁琐的计算过程。
2. 灵活应用：连减可以应用于不同的数学问题，包括求和、求平均数、求面积等等，具有广泛的应用领域。
3. 数学思维锻炼：通过运用连减的方法，可以培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
连减简便运算
拓展练习 你能用简便方法计算下面各题吗？
743-102 812+99 346+68-346+68
20-19+18-17+16-15+…+4-3+2-1
我们来总结一下： 234-66-34
在连减算式中，可以根据实际情 况，选择合适的计算方法：
1、在没有括号的算式里，如果只有加、 减法，要从左往右按顺序计算。
一个数连续减去两个数,等于一个 数减去这两个数的和. 或者也可以先减第二个数再减第一个数.
a－b－c=a－(b＋c) =a－c－b
234－66－34=234－(66＋34)=234－34－66
一个数连续减去两个数,如果这两个数合 起来是整十、整百数,那么先把这两个数 加起来再减比较简便. 或者其中的一个减数与被减数有相同部分 可以先减这个减数得整百，也简便。
闯关游戏
第 1关
在 里和横线上填写相应的运算符号 和数. 868－52 －48=868 － (52＋ 48 ) 1500－28－272= 1500－(28 ＋ 272) 415－74－26= 415 － ( 74 ＋ 26)
684－(584+37)= 684 － 584 － 37
闯关游戏
第 2关
2、一个数连续减去几个数等于 减去这几个数的和。
a－b－c=a－﹙b+c)
3、可以交换减数的位置。
a－b－c=a－c－b
闯关游戏
第 4关
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
800-138-162 672-36-64
4560-78-222 868-32-68
闯关游戏
第 5关
我会思考,争当数学小博士.
《连减的简便计算》教案
《连减的简便计算》教案一、教学目标：1. 让学生理解连减的运算顺序和性质，掌握连减的简便计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 渗透数学思想，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 连减的运算顺序和性质。
2. 连减的简便计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连减的简便计算方法。
2. 教学难点：理解连减的运算顺序和性质，运用简便计算方法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解连减的运算顺序和性质。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出连减的运算顺序和性质。
2. 讲解与演示：运用直观演示法，讲解连减的运算顺序和性质，让学生清晰地了解连减的简便计算方法。
3. 小组合作：让学生进行小组合作，讨论如何运用简便计算方法解决连减问题。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。
5. 总结与反思：让学生总结连减的简便计算方法，反思自己在解题过程中的优点和不足。
6. 布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连减的简便计算方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对连减简便计算方法的掌握程度。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价其逻辑思维能力和创新能力。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生运用连减的简便计算方法解决实际生活中的问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 鼓励学生探索连减在其他数学领域的应用，培养学生的探究精神。
八、教学资源：1. 教学PPT：展示连减的运算顺序、性质和简便计算方法。
2. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对连减简便计算方法的掌握。
3. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，方便学生进行小组合作学习。
连减的简便运算
连减的简便运算汇报人：2024-01-09•连减的运算规则•简便运算的方法•实际应用与例题解析目录•练习与巩固•总结与回顾01连减的运算规则连减运算是指连续进行减法的运算。
定义连减运算具有结合律和交换律，即a-b-c=a-(b+c)=b-(a+c)，但不可结合减法。
性质定义与性质在连减运算中，如果有括号，应先计算括号内的减法。
没有括号的情况下，应从左到右依次进行连减运算。
运算顺序从左到右依次进行先进行括号内的运算计算100-50-30，按照连减的运算规则，应先进行100-50得到50，再从50中减去30得到20。
解析实例1解析实例2解析实例3计算(100-50)-30，按照运算顺序，应先计算括号内的100-50得到50，再从50中减去30得到20。
计算100-(50+30)，按照运算顺序，应先计算括号内的50+30得到80，再从100中减去80得到20。
030201实例解析02简便运算的方法提取公因数法总结词提取公因数法是一种常用的简便运算方法，通过将多个减法表达式中的公因数提取出来，简化计算过程。
详细描述提取公因数法的基本思路是将多个减法表达式中的共同因子提取出来，将减法转化为加法，从而简化计算过程。
例如，计算$100 - 25 - 25 - 25$时，可以将表达式重写为$100 - (25 + 25 + 25)$，这样只需要进行一次加法运算和一次减法运算，大大简化了计算过程。
总结词连续减法转加法是一种简便运算方法，通过将多个连续的减法表达式转换为加法表达式，简化计算过程。
详细描述连续减法转加法的基本思路是将多个连续的减法表达式转换为加法表达式，从而简化计算过程。
例如，计算$100 - 20 - 30$时，可以将表达式重写为$100 + (-20 + -30)$，这样只需要进行一次加法运算和两次减法运算，简化了计算过程。
连续减法转加法总结词交换律和结合律是数学中的基本运算定律，通过应用交换律和结合律，可以重新排列和组合加减运算符，从而简化计算过程。
连减的简便运算
检查结果是否符合实际情况
添加标题
添加标题
注意运算顺序避免混淆
添加标题
添加标题
验证结果是否满足题目要求
运算过程的简洁性
明确运算顺序：先算括号内再算括号外 避免重复计算：注意观察运算过程避免重复计算 利用简便运算：如交换律、结合律等简化运算过程 检查运算结果：确保运算过程正确结果准确
运算方法的灵活性
连减运算的定义：连续进行减法运算如-b-c
连减运算的步骤：先计算前两个数的差再将结果与第三个数相减
连减运算的性质：连减运算可以转化为加法运算如-b-c=-(b+c) 连减运算的应用：在解决实际问题时如计算总费用、总收入等可以 使用连减运算进行简化计算
连减的简便算法
凑整法
凑整法是连减简便 运算的一种方法
பைடு நூலகம்
凑整法的原理是将 两个或两个以上的 数相加或相减使其 结果接近一个整数
凑整法的步骤：首 先找出需要凑整的 数然后根据需要凑 整的数进行加减运 算
凑整法的优点：可 以使计算过程更加 简便提高计算效率
分解法
连减的简便算法：将连减转化为 加法
例子：10-5-3=10+(5+3)
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
步骤：先找出被减数然后找出减 数
注意事项：确保加法运算的准确 性避免错误
交换法
交换法是连减简便运算的一种方法 交换法可以将连减中的两个减数交换位置 交换法可以使得连减运算更加简便 交换法可以应用于多个连减运算中
结合法
结合法是连减运算的一种简便算法 结合法可以将两个或两个以上的连减算式合并为一个算式 结合法的优点是可以简化运算过程提高运算效率 结合法的应用范围广泛适用于各种连减运算
《连减的简便运算》课件
中等难度实例解析
总结词
进阶练习，适合有一定基础的 学生
实例一
小丽有80元，先在超市买了4个 面包花了12元，后来在书店买 了2本书花了24元，小丽还剩多 少钱？
实例二
小刚有64元，先在文具店买了4 支铅笔花了8元，后来在水果店 买了5个橙子花了15元，小刚还 剩多少钱？
实例三
小红有55元，先在书店买了3本 故事书花了24元，后来在玩具
店买了1个玩具花了15元，小红 还剩多少钱？
高难度实例解析
总结词
高级练习，适合熟练的学 生
实例一
小华有90元，先在书店买 了5本故事书花了30元， 后来在超市买了2瓶果汁 花了12元，再后来在文具 店买了3支钢笔花了18元 ，小华还剩多少钱？
实例二
小丽有78元，先在水果店 买了6个苹果花了18元， 后来在超市买了3瓶洗发 水花了27元，再后来在文 具店买了2盒彩笔花了12 元，小丽还剩多少钱？
《连减的简便运算》课件
• 连减的简便运算的定义和性质 • 连减的简便运算的基本方法 • 连减的简便运算的实例解析
• 连减的简便运算的练习题 • 连减的简便运算的总结与反思
01 连减的简便运算的定义和性质
定义
总结词
连减的简便运算是指在进行连续减法运算时，通过特定的运算规则简化计算过 程的方法。
详细描述
连减的简便运算是一种数学技巧，它通过特定的组合和重组，将连续的减法运 算转化为更简单、更易于计算的形式，从而减少计算时间和提高计算的准确性 。
性质
总结词
连减的简便运算具有运算的交换律、结合律和分配律等基本 性质。
详细描述
连减的简便运算遵循基本的数学运算律，包括交换律、结合 律和分配律。这些性质确保了简便运算的正确性和通用性， 使得在不同的数学问题中都可以应用连减的简便运算技巧。
四年级数学下册课件_连减的简便运算
四、达标检测
课堂总结
3、同桌讨论，下面各题怎么计算简便，并用脱式计算。
162-72-28
=162-（72+-50-79
=279-79-50 =200-50 =150
1363-(250+363)
=1363-250-363 =1363-363-250 =1000-250 =750
275-75+25
=200+25 =225
连减的简便运算
口诀： 遇到连减题，先要看一看；
后两数，和整百，减去两数和； 320-68-32=320-（68+32）
一、课前三分钟，情景导入提出问题
《高斯的故事》
请同学们仔细听并回答以下问题：
1、这个故事中，高斯计算( 1 )到（ 100 ）的和。 1+2+3+4+ … +97+98+99+100
2、他是一步一步从左往右算吗？ 不是 他用了什么方法算得那么快，那么准确？
1+100=101,2+99=101,3+98=101 … 一共有50组和 为101，所以高斯算出：101X50=5050.
最后，所得的（ 差 ）不变。
三、巩固练习
互助交流
1、我会填，并能说一说怎么填.
在下面空格中填上运算符号或数字使计算更简便. 48 868 - 52 - 48＝868 － (52+___) 586-98-86=586 - 86- 98 266-(66+72)=266 -66 - 72
三个数连减的简便计算方法
三个数连减的简便计算方法
三个数连减的简便计算方法
连减是一种计算技巧，它的关键是将多个相连的减法改成一步性的减
法操作来减少计算量，特别是当有三个数连减时。
有三种经典的方法
可以用来简化这个计算过程。
第一种：右边加法。
这是一种最简单的方法，即将原来的三数连减改写成右边加法的形式，使用一个变量a来存储前两个数减去的结果，具体步骤如下：
1、将前两个数相减，将结果赋值给变量a：a=a1-a2;
2、将结果a与最后一个数相加，即为最终结果：a+a3=a1-a2+a3;
第二种：左边加法。
这是第一种方法的变体，即将原来的三数连减改写成左边加法的形式，使用一个变量b来存储最后两个数减去的结果，具体步骤如下：
1、先将最后两个数相减，将结果赋值给变量b：b=a2-a3;
2、将结果b与第一个数相加，即为最终结果：a1+b=a1+(a2-a3);
第三种：中间变换。
这种方法比前两种更灵活，即将原来的三数连减改写成中间变换的形式，使用一个变量c，来存储第一个数与最后一个数之差，具体步骤如下：
1、先将第一个数与最后一个数相减，将结果赋值给变量c：c=a1-a3;
2、将结果c与中间的数a2相加，将结果加上第一个数a1，即为最终结果：a1+c+a2=a1+(a1-a3)+a2;
以上就是三个数连减的三种计算方法，三种方法都可以将三个数连减转化成一个减法计算，可以大大简化计算过程，提高计算效率。
大家在实际应用中可以根据实际情况选用合适的计算方法，从而获取更加准确、快速的计算结果。
连减的简便计算教学设计7篇 连减计算教案
连减的简便计算教学设计7篇连减计算教案下面是分享的连减的简便计算教学设计7篇连减计算教案，供大家参阅。
连减的简便计算教学设计1活动目标：1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活动过程一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！二、为鸟儿们表演节目1、教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、引导幼儿仔细看图，分解画面。
问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）⑵、集中讨论。
①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。
）③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
3、带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
连减的简便运算
连减的简便计算一、教学内容：第39–40页的例题1例题2，及P41、42页的练习七二、教学目标：1．初步掌握一个数减去两个数的的减法运算性质，掌握从一个数里连续减去几个数的简便计算方法。
2．通过简便算法的教学，会熟练运用连续减去几个数的简便计算方法，初步培养合理选择算法的能力。
3．培养学生思维的敏捷性，灵活性。
三、教学重点：初步掌握“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。
教学难点：通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。
四、教具准备：课件学具准备：练习纸卡五、教学过程：(一)导入新课。
师：我们都知道，生命在于运动，老师准备给同学们买些球类，一共带了234元。
其中买羽毛球用了66元，买乒乓球用了34元，还剩多少钱？1. 求还剩多少钱？你们想怎样计算呢？请自己列出算式,在小组内交流.请把自己的想法在小组内交流，看看有什么好办法。
学生交流，计算后汇报。
师:我们来整理一下算式!谁来第一个说说你的算式?生汇报，师板书：第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34）第三种：234-34-66 ＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66＝134（元）＝134（元）＝134（元）2.讨论理解不同的计算方法：谁看懂列的式子，解释一下。
（教师板书）第一种：234-66-34用带的总钱数减去买羽毛球的66元，再减去买乒乓球的34元，就是剩下的钱数。
第二种：234-（66+34）谁来说一说为什么这样列式？我们先用66+34算出买两种球类共用的钱数，然后再用总钱数减去66+34的和，就是剩下钱数。
第三种：234-34-66从总钱数中先去掉买乒乓球的钱，再去掉羽毛球的钱数，就是剩下钱数。
3.沟通三个算式之间的关系师:我们知道这三个算式的结果是相等的,那我们可以用——（”=”等号）把这三个算式连接起来。
那你更喜欢哪种方法呢？学生选择喜欢的方法，并说明理由。
师：所以为了计算的简便,我们可以把234-66-34转化成234-（66+34）或234-34-66来算。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。