刘湛秋《雨的四季》ppt

细读·理解情感
秋雨图
悠 远 、 沉 静
成 熟 的 智 慧
细读·理解情感
冬雨图
清 冷 、 柔 和
晚 景 的 真 淳
品味诗化语言 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“ 少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者 对春雨的喜爱和怜惜之情。 学生活动：选择你最喜欢的语句品读，并说说你 喜欢的理由。
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又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土， 雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰 茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩 下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一 条条的，只是那么一片，一阵，地上射起 了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已分不开，空中的河往下落， 地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时 又白亮亮的，一个水世界。
简介.文常导航
刘湛秋（1935——）当代 诗人，翻译家、评论家，被 誉为“抒情诗之王”。兼创 作散文、报告文学、小说及 编辑诗歌。 著有诗集《写在早春的信 笺上》、《温暖的情思》、 《生命的欢乐》。
静谧 吝啬 粗犷
mì lì n sè guǎng
莅临 lì 咄咄逼人 duō 干涩 sè
静谧: 安静。谧，安宁、平 莅临:来到、来临（多指贵宾）。 吝啬:过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自 己用。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等 咄咄逼人：：形容气势汹汹，盛气凌人。
雨 的 四 季
—— 刘 湛 秋
教学目标：
1. 感知课文内容，总体把握作者的思想感情。 2．体会拟人、比喻在写景中的作用，品味优美语 言。
3．学习抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法 ，并运用于练笔中，提高景物描写能力。
教学重难点： 1．从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。 2．掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学 这类文章的能力。
2.说说文章的行 文线索。
细读·理解情感
春雨图
清 新 、 烂 漫
初 生 的 喜 悦
朱自清《春》中也有一幅“春雨图”， 写出了春雨轻柔的特点。对比《春》的 “春雨图”，本文写了哪些景？写出了春雨 的什么特点？一场春雨过后，给整个大地 带来了什么变化？
柔软
春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
细读·理解情感
细读·理解情感
二、雨中情怀
思考： 能否 用《四季 的雨》来 替换原本 的篇名？ 原先的 标题妙在 何处？
呆板、生硬。 《雨的四季》灵动，赋予 了“雨” 人格 化，充 满情趣和意境。同时这也是 一段历程，一段经历了春秋 而逐渐丰盈完满的生命历程。
因此，可以说，作者爱恋 四季的雨，更是爱恋四季的 生命。
悟读·读写结合
作业： 请以《我生命中那场难以忘怀的雨》为题，写一个 片段作文，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作 技巧。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生了误会； 4、想起了远方的老家； 5、清明节祭扫亲人的情景； ……
本文可以分成喜雨、绘雨、赞雨三个部分， 请指出它们的起讫。 ⑴喜雨： （1） ⑵绘雨： （2）-（4） ⑶赞雨： （6）
全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。先总写对雨的感受 ，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
初读·感知文意
一、雨中小景
1.说说每幅雨景 图中最打动你 的景象。用两 三个词语形容 一下每幅图不 同的美。
夏雨图
热 烈 、 激 情
青 春 的 绽 放
阅读《骆驼祥子》中关于夏暴雨的描写 体会夏雨的特点：云还没铺满了天，地 上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成 黑夜了似的。风带着雨星，象在地上寻 找什么似的，东一头西一头的乱撞。北 边远处一个红闪，象把黑云掀开一块， 露出一大片血似的。又一个闪，正在头 上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬 的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大 雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两 下。