打造班级品牌

打造班主任品牌

一、班主任之幸

从我一接到当班主任的任命，我就感到自己很幸福。首先，这是学校领导对我的关心和信任，是一种无形的肯定和评价。我常想，一个不能胜任班主任的老师是不完美的，学校的安排胜过我一切的表白，我便有了一种成熟了的大气。其次，当班主任虽然会辛苦一些，但使人有一种永远年轻的感觉。为应付各种工作，我的脑海要不断接受新信息的挑战，使我永远站在船头浪尖，因此我的思维永远是活泼的，不信？让我到养老院呆上三年试试！保准老态龙钟。再次，我会品味到创业的酸甜苦辣，成功时，犹如在品尝自己亲手酿造的美酒，甘醇香冽，妙不可言；失败时，犹如一名跋涉者历经千辛万险踉踉跄跄跌跌撞撞爬到安全地带，回头一看走过的路程，长舒一口气，增加不少经验教训，其欣喜又为何如？热爱是最好的老师，当我重新再走的时候，一定会很潇洒的。风光在险峰，不想爬到山顶，是对自己缺乏自信，千万不能以淡薄名利、看破红尘来为自己找借口。人生的意义大得很，不去努力，不去接受挑战，个人的价值又怎能体现出来呢？最后，班主任工作使我提高了交际能力，提高了组织能力和判断分析等很多能力。锻炼了我的心理素质；树立了我的形象，增加我对生活、对别人的责任感，更加善于处理与别人的关系；使我自信，使我不怕任何困难，这为我以后增加力量，添上翅膀。总之班主任是幸福的，这种幸福是物质利益带来的快感所不能代替的。正所谓“好之者，不如乐之者”，我要坚决当好我的班主任，不仅如此，要当就当最好的，

我会根据时代的发展变化，不断给自己提出新的要求，要打造属于我自己的班主任品牌。热爱班主任工作，是打造班主任品牌的前提。

二、打造班主任品牌的目标

我们的目标是：让班级的每名学生都走向成功。无论最终结果如何，每名同学在离开这个班级的时候，都能怀有满意和留恋的心情。让学生在这个班级的时候能感到自豪，让别班的同学感到羡慕。具体目标是：

（一）、要确定班级精神，这也是班级的灵魂：1、积极向上：每名同学都想争第一，都有一个明确的奋斗目标，这个目标要具体，不要太大：2、自信自励：自己充满希望，理想之灯常明，时刻充满危机感，时刻谦虚谨慎，时刻为自己增加压力。

（二）、要培养良好的班风：1、和谐：师生关系融洽，同学团结，师生教学活动配合默契，同学之间合作性学习流畅，每人都能为班级而自豪，都能为维护班级特有的成果而自豪，能感受到别的班级的同学在羡慕我这个班级，从而产生优越感。2、砺志：每名同学都能胸怀大志，热爱家乡，热爱父母，对家庭有责任心，能体会到父母对自己的关爱，能体谅到父母的辛苦，能关心社会，关注民生，养成善良、负责的性格和品质，意志坚强，有耐心，有恒心，有毅力。

（三）、要培养良好的学风：1、勤奋：有良好的学习习惯，有端正的学习态度，注意在学习中非智力因素的调动，有健全的人格，有知难而进的精神，有持之以恒的精神；2、创新合作：掌握一定的学习方法，能和同学合作学习，有独立思考的习惯，有善于总结和创新

学习方法的习惯。

（四）、营造良好的班级文化氛围：班级文化是指自己班级中有一种独特的氛围，即便是走进一个空空的教室，也会让人受到一种触动，在学校的集体活动中，很容易让别人发现自己班级的良好的出众表现。1、讲文明、有风度；每名同学的言谈举止、坐立行走，都能体现出一种美感，女同学的婉约柔美，男同学的阳刚之气体现得淋漓尽致，无论男女，都朝气蓬勃，充满活力，而又不失端庄稳重；2、会审美、达健康；能使自己身心纯洁干净，爱护环境，讲究卫生，穿衣戴帽纯朴自然，有一定艺术修养，有健康的体魄和健全的心理，自信而不自负，谦虚而不自卑，积极竞争而不嫉妒他人，目标远大而不得意忘形，有一定的情绪控制能力，尊重自己，尊重别人，尊重社会和自然。

三、班级品牌的创建过程及对教师的要求

（一）、过程：树立了班级工作目标后，便要着手实施，一般情况下要做到：舆论引导——制度保障——教师指导——学生参与。教师应经常为同学们创设下列情景：我们班级的发展目标已经出来了，如果我们达到这个目标，人人都是这个幸福班级的受益者。良好班风的形成，离开了制度的约束是不行的。特别是我们青少年还没有完全的支配自己情绪的能力，我们的意志还不够坚强，更需要制度的约束作用。在班风形成过程中，离不开每名同学的民主型的参与，要及时的向老师和同学提出班级建设的合理化建议，要做班级建设的主人，老师更应该充分的让学生发挥民主。

（二）、教师对学生进行指导的前提是教师必须想办法让学生相信自己。否则教师指导的内容再科学实用也是毫无效果。正所谓“亲其师，信其道”，这也是一名教师威信的问题。简单讲，教师要依靠自己的学识和高超的教学艺术水平赢得学生，教师要通过对学生的尊敬换取学生对自己的尊敬，教师通过诚信的工作作风来赢得学生的信任，要依靠积极奉献等一切良好的人格魅力感染学生。只有这样，学生才能“学其理，仿其人”。

（三）、教师必须有丰富的知识。教师要善于学习，不断更新，只有知识丰富了，才会选择正确的指导方法，给学生的指导才会令人信服。给学生指导的内容很多：心理辅导，学法指导，生活指导，安全教育，理想教育，形势教育，意志品质教育，青春期教育，职业指导……因此要求班主任要学富五车，既要当个好专家，又要当个好杂家。

（四）、做好后进生的问题。我们认为，在后进生工作上，既要做好转化，更应该做好预防。在转化上，摇动之以情，晓之以理，抓反复，反复抓，需要老师的耐心和毅力，需要坚定的信念和高度的责任心。但我们在很多问题上可以采取更主动的措施，我们平日为什么不多留心多观察，能不能在学生变后进之前让他悬崖勒马呢？答案是肯定的。在学生思想道德教育中要注意将德育内容再定得小一点，细一点，不要动辄讲大道理，德育教育也要符合学生最基本的人文特点，尊重现实，尊重学生。

（五）、加强班集体凝聚力。实践证明：对学生行为产生最直接、

最重要的影响因素是被群体所有成员认同的，具有相当感召力的共同目标。具体做法：1、教师要走在学生前头，这是指教师要把自己融入班集体中间，把自己当成是班集体中的一员，自己带头遵守班规班级，用教师自己的实际行动给学生施加影响。所谓身教重于言教是也，时刻注意在班级中的形象。在某些小事上，班主任不要怕降低身份，比如说，和学生一起参加劳动，争先恐后，身先士卒，这样的老师得到的回报肯定是很多的。2、要经常开展集体活动：班主任应该加强集体主义教育，依靠集体的力量对学生个体施以影响。大家都有体会，校运会期间，每个班级的凝聚力是最高的，这是因为每人都由与生俱来的荣誉感，试想，运动会以外，我们多次开展集体活动，班级的凝聚力是否会大大增加？可悲的是，集体活动大多不被老师们重视，开展集体活动有什么用？不如布置几道题做做算了。我们应该让班级里面充满音乐，传出歌声；2、班级工作需要创新精神，每个班主任的喜好性格不一样，学生特点也不一定完全相同，因此每个班级都应该由他自己独特的味道，成为学生引以自豪的源泉；3、鼓励学生参与班级管理，张扬学生个性，体现学生人文精神。4、班级工作要形成制度，如班会制度，卫生制度，德育制度，有了制度还要经常加以落实。

班主任的爱心，加上班主任的创新与正确的方法理念，再加上班主任不断的探索与追求，以班主任的人格为保障，属于你自己的班主任品牌就打造成功了。