我们音乐教师在教学中存在的几个问题及解决策略

我们音乐教师在教学中存在的几个问题及解决策略

我们对音乐教学中存在的各类问题进行分析和思考是很有必要的，它有助于我们对症下药，改进教学。同时，将教学中的一些存在问题进行展现，便于我们在今后教学工作中进行对照与反思，从而杜绝这类问题的发生，达到“引以为鉴”的目的。

首先谈谈音乐教学中存在的几个问题：

一、“传授型”教学方法。

音乐教学中，我们教师最常用的教学模式还是“师讲生听”、“师教生学”，应试教育的痕迹多，在教法上总认为教师对学生指导得越具体，学生会学得越好。课堂上学生被动地学习，主体地位没得到确立，学习兴趣、学习积极性受到很大影响，教学效果可想而知。

二、“单一型”教学评价。

多数教师包括我在内，在教学中对学生的评价方面着重于学生对音乐知识、技能的掌握情况，而没有关注学生的情感态度，实践能力与价值观，评价方法过于单一，不利于学生知识、能力、品质的全面发展。

三、学生的课堂纪律问题。

思考一下其原因主要是以下几个方面：首先，由于音乐学科的特殊性，学生在演唱、演奏或音乐游戏的过程中产生高度兴奋，学生年龄小，自控能力差, 不懂得自律，就会出现违反课堂纪律的现象。其次，是学生缺乏音乐兴趣，体验不到音乐课的成就，产生了厌学情绪，课堂纪律自然不好。

四、出现不带学习用具的现象。

我想，一方面是教师对学生的要求不严格，出现这种情况没有反应或轻描淡写一掠而过，导致学生一而再再而三的有这种行为；另一方面也是教师方法不当，学生缺乏学习兴趣，比如竖笛的学习一旦进度跟不上，就不带竖笛为了逃避学习。

其实我认为，以上几点问题的出现，终归是教师教学方法的突破，和学生学习方法的改进。下面谈几点，也是我们应该做到的几点吧，也谈不上什么策略。

一、教学方法的多样性。

我们要在教学方法上下功夫，教学方法不但多样而且要有创新。要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，努力做到“启发有方、诱导得法”，一定能调动学生学习兴趣和积极性，使学生顺利而准确地掌握教材中的内容。

二、遵循教师主导、学生主体的原则。

课堂教学应以学生为本，在发挥教师的主导作用的同时，必须确立学生的主体地位，建立民主、平等的师生、生生交流互动的关系。教学中还应尊重学生的个体差异，让每个学生都能自信地参与音乐活动，培养“自主学习、合作学习、创造学

习”的能力。

三、运用现代教育技术手段，提高教学质量。

我们学校每个班都安装了电脑，因此在教学中，要充分运用现代教育技术手段,使教学手段和教学资源更加丰富，还可引导学生利用现代信息技术学习音乐，激发学生对音乐的学习兴趣，提高教学质量。

四、教学过程中给学生自我表现和赞赏的机会

小学生的特点就是爱表现自己，处处想让老师多注意他，多赞赏和表扬

他。教师应抓住这个特点，让学生的表现欲望得以实现，尽量让每一位学生都在音乐课的教学过程中得到表现和赞赏，就能引起学生对音乐课的重视和爱好。从而促进学生主动学习和自主活动，以满足学生“自我认知”、“自我表现”和

“自我发展”的需要。因此，在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动，从而提高学生对音乐课的兴趣。

五、做到及时与班主任沟通

作为学科教师要积极的和班主任沟通，同时要协助班主任做好班级管理工作，也让班主任积极配合自己的课堂教学管理，比如：书本竖笛的携带、课堂纪律的整顿等等。只有我们学科教师间积极配合，团结互助，形成一个和谐的团队，才能更有利于音乐教学活动的顺利开展。

以上几点只是在音乐教学过程中出现的或想到的几个问题而已，我们只有在教学实践中边摸索边学习边改进，问题才会越来越少。让我们共同努力吧！