浅议初中小说教学

浅议初中小说教学
小说是一种叙述性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境，形象而广泛地反映社会生活，具有其他文体所没有的震撼人心的艺术魅力。

因此，在初中语文教学中，搞好小说教学对培养学生阅读、分析、理解能力，提高学生的文学修养和形象思维能力、特别是读写记叙文的能力，有十分重要的作用和意义。

根据小说的特点，我确定了小说教学的三个环节：即从分析故事情节入手，进而分析人物形象，然后欣赏小说的艺术手法（重点是环境描写）。

一、引导学生分析情节结构
人物形象虽然是小说的中心，但它是建立在一定故事情节基础上的，因此，阅读鉴赏小说必须从故事情书这个环节开始，只有熟悉故事情节，才能把握人物性格，分析人物形象。

小说故事情节是由线索贯穿起来的，所以阅读鉴赏小说的第一步应该是理清线索。

小说的故事情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，但有些小说前面还有序幕，或者后面有尾声。

有些小说故事主体不是完全按开端、发展、高潮、结局组成。

还有的小说情节一波三折，由几个高潮组成。

由此可知，小说鉴赏首先必须理清线索，在此基础上把握故事情节。

而小说的故事情节并非千篇一律，会有各种不同的结构，这是小说鉴赏必须使学生明确的问题。

二、引导学生分析人物形象
小说教学的第一步要求学生理清线索，把握情节，而掌握小说刻画人物性格的手法，分析人物形象是小说教学的中心环节，那么小说刻画人物性格的手法有哪几种呢？有肖像、语言、行动、神情、心理活动、细节、正面、侧面描写等。

因此分析人物形象时，首先要求学生明确作者是通过哪些手法刻画人物的。

小说描写人物大多采用正面描写，但有时作者还采用侧面与正面描写相结合的手法来刻画人物性格。

三、引导学生分析环境描写
环境描写是小说的三要素之一，是小说鉴赏不可缺少的环节。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、景物等。

小说除自然环境描写之外还有社会环境描写。

如《变色龙》中广场冷清的描写，暗示了时代特征。

由此可见，小说环境描写起着渲染气氛，刻画人物心理，揭示主题和推动故事情节发展的作用。

综上所述，小说教学应紧紧围绕人物、情节、环境这三个环节展开。

我们在指导学生阅读小说或预习课文时，必须按照这三个环节进行。

只有这
样，才能有的放矢，才会收到事半功倍的效果。