最新部编人教版五年级语文上册《桂花雨》优质课件

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同学们，在你的脑海里是怎样一幅画面？在这
画面里，你感受到了什么样的情感？
兴奋 欢呼雀跃 魂牵梦萦
……
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桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对 桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的 原因吗？
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杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时， 总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的 桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
部编人教版六年级语文上册
3 桂花雨
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
桂 花
2
现在正值金秋十月，桂子飘香。今天，让我们一起走 进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的──《桂花雨》。
3
琦君：当代台湾女作家，原 名潘希真，浙江温州人。出版 散文集、小说集及儿童文学作 品30余种。
主要作品:《红纱灯》《桂花 雨》等。
“全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃， 一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制 永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
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每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥 漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡 茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的， 人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。
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我会写
jìn
沉浸 浸
结构：左右
音序：J 部首：氵
书写指导：右上边山口
组词：浸泡 湿浸浸
朝左、三横长短相当，
下边是冖、横稍长，又
造句：同学们都沉浸在故事的情节中。 字捺收笔要重。
22
我会写
chán
缠着 缠
结构：左右
音序：C 部首：纟
书写指导：中间是广字、上
组词：缠身 胡搅蛮缠
边有一点、横短撇要长，里
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举例：
每到夏天，鲜艳欲滴的枸杞像一串串红宝石挂在枝头，在晨露的 沐浴下熠熠生辉。这时，勤劳的农民就会带着竹筐一颗颗的摘下，晾 晒、烘干、去除残果枝叶，制成干果出售；或直接采摘干净鲜果出售。 外婆家种有很多枸杞树，每当暑假枸杞火红的时候，我总会和妈妈一 起回去帮忙摘枸杞，虽然炎炎烈日炙烤着人们，但是看到这美丽诱人 的红枸杞，心里清凉了许多。摘下一粒丰润饱满的枸杞放入口中，轻 轻的一吮，满口的甘甜顿时沁人心脾。
义了。
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借助资料体会句子的含义
运用：本文中母亲最后说的那句话“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。”，联系课文知道这是表达母亲的思念家乡的感 情。但是阅读“阅读链接”中作者的另外两篇文章，就会发现这句 话表面上是讲母亲的思乡情，实际是作者借母亲之口表达自己强烈 的思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情。这样借助资料我们就读 明白了作者要表达的情感。
懂得了许多道理。
书写指导：忄的竖要长、艹 靠上，重字首撇要平、下边 横要长、中间一竖贯穿上下。
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我会写
lán
木兰花 兰
结构：上下 音序：L 部首：丷 组词：草兰 义结金兰
造句：木兰花开得真好看。
书写指导：上边的点要小、 撇稍大、两笔要扁小，三横 中间横最短、下横要长。
17
我会写
luó
箩筐 箩
结构：上下 音序：L 部首：竹
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种 “摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童 年的最美好、最耐人回味的记忆。
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仿写 我也会这样回忆童年：
听(看)到______这__精__致__的__小__木__船________， 我总会想起___我__和__英__子__度__过__的__快__乐__时__光_____， 还有_____她__高__尚__、_无__私__的__品__格________。
19
我会写
gāo
糕饼 糕
结构：左右 音序：G 部首：米
组词：蛋糕 状元糕粽
造句：妈妈给我买了一个很大的 生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，右边 中间的王字要扁、中竖上下 都不出头，下边四点要宽些。
20
我会写
bǐng
糕饼 饼
结构：左右 音序：B 部首：饣
组词：大饼 画饼充饥
造句：妈妈做的糕饼真好吃！
书写指导：右边不能写成井 字，上边点和短撇，开字第 三笔是竖撇不是竖。
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每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我 常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不 再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
——琦君《烟愁》后记
若能不再哭，恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一 天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
——琦君《家乡味》
12
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
13
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：课文主要写了“我”小时候爱 桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、 带桂花等事。
14
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
15
我会写
dǒng
懂得 懂
结构：左右 音序：D 部首：忄 组词：懂行 通俗易懂 造句：自从上了五年级以后，我
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课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花 的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情， 抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
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抓典型景物进行抒情
本文作者在抒发自己思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情时， 抓住自己和妈妈最喜欢的桂花这一典型的景物来写，还有桂花糕、 桂花茶这些留在作者记忆中，特别是摇桂花的快乐。所以抓典型景 物我们一定要先想一想，你现在最喜欢家乡的什么，到时候才能成 为你最难忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特别要强调的 是，这些一定给你带来了很多的快乐，才能成为你念念不忘的原因， 还要恰当运用本课学到的表达感情的方式。
让我们一起陶醉一下(齐读)。
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“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的 语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”
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这下，我可乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着 桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷 落下来，摇啊摇，桂花落在我的头 上、脸上、肩上、身上、脚上，落 得我满头满身都是，我沐浴在香甜 的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘 情地喊着：“啊！真像下雨，好香 的雨啊！”
3 桂花雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
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学习目标
1. 朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。 2. 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。
(重点) 3. 学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念
家乡的感情。(难点)
30
桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爱桂花
2.摇桂花 3.思桂花
这是课后第1题哦！ 31
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有 梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来 说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱 桂花的原因——香气迷人。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。不开花时，只见到满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
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我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡， 亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割 舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园 里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来 的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
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3.桂 花 雨
桂子花开香十里， 枝摇花落乐心头。 魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
这段文字把枸杞的样子、农民采摘到出售、“我”和母亲去帮忙 的场景等写出来，表达了“我”对枸杞的喜爱之情。
50
练一练： 你最喜欢家乡的哪一处景物？认真观察后写
一写，注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可 口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
5
学习目标
1.会认本课2个生字，会写10个生字，理解生字组成 的词语。 (重点)
2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
6
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
组词：笸箩 兜箩
造句：奶奶送来一箩筐的萝卜。
书写指导：上边两部分都要 扁宽，四字扁框内是两短竖， 夕字下边撇要长、点在里面。
18
我会写
pó
老婆婆 婆
结构：上下
音序：P 部首：女 组词：公婆 老太婆
书写指导：皮字横要带钩、 一竖稍长，女字要扁、首笔
造句：我扶这个老婆婆穿过马路。 撇短点要长、一横最长。
32
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
33
朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
朗读视频
7
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
8
我会认
luó
筐
提示：点击生字进入详细讲解。
háng
州
9
箩筐
luó
箩
笸箩 兜箩
杭州
háng
杭
苏杭 京杭运河
10
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
桂花盛. 开的时候，不说香飘十里，至少前后十几
家邻居，没有不浸在桂花香里的。
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借助资料体会句子的含义
概念：借助资料体会句子的含义是一种重要的读懂课文方法。很 多课文作者借景抒情，但是究竟抒发的是什么感情，这需要借助 作者写这篇课文时的一些资料，体会句子的含义才能更好地体悟。 方法：1.查找作者的资料； 2.阅读作者同一时期写的其他同类主题作品； 3.先联系课文思考，再借助资料考虑，就能真正地明白句子的含
chéng (盛饭) 盛 shèng (盛开)
注意加点字 的读音！
读一读：他盛. (chéng)了一碗饭，坐到盛. (shèng)开的
桂花树下吃。
11
【糕饼】 【尤其】 【缠着】 【香飘十里】
试着把词语和意思连起来！ 缠绕、纠缠。 泛指饼状的糕制食品。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 格外、特别。
字中间一竖是一笔、不能分
造句：我经常缠着爸爸给我讲故事。 开写。
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我会写
chá
茶叶 茶
结构：上下 音序：C 部首：艹 组词：茶水 茶余饭后 造句：同学们按照先后顺序走出
教室。
书写指导：中间人字撇和捺 靠上相连、要舒展，下边小 字靠上有一横、不是木字。
24
我会写
jiǎn
捡起 捡
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：捡漏 捡破烂 造句：我捡起地上的垃圾，放入
垃圾箱。
书写指导：右边人字撇和捺靠 上位置相连，中间有一短横， 下边两点要小，下横要长。
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感 受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。
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一、在带点字的正确读音下画“√”。
1.
他盛(shèng
•
ch√éng)了一碗饭，坐到盛•(sh√èng
难道杭州山上的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？ 母亲为什么这样说呢？
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树
是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是
母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中
我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
这是课后第3题哦！
40
于是，我又想起了在故乡童 年时代的“摇花乐”，还有那摇 落的阵阵桂花雨。
chéng)开的桂
花树下吃起来。
2.担• (d√ān
dàn)任村主任后，他勇挑重担(dān
•
d√àn)，为村里办
了许多实事。
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二、选词填空。 姿势 姿态
1. 这位京剧演员举止端庄、____姿__态_____优美、 唱腔纯正，深受大家喜爱。
2. 我们平时要多注意写字____姿__势_____ 。
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4
桂花：
桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀， 又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶 长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合 瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观 赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。 尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻， 令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可 观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。