八年级物理上册机械运动和声音实验专项练习含答案

八年级物理上册机械运动和声音实验专项练习含答案
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、实验题
1．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如下图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，当小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示
“小时：分：秒”）如图
（1）该实验是根据公式_____进行速度计算的．
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_____（填“大”或“小”），以_____测量时间的误差．（填“减小”或“增大”）
（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，其他点的测量准确，则会使所测AC段的平均速度v AC偏_____．（填“大”或“小”）
（4）若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度_____m/s，小车通过全过程的速度大小变化情况是_____．（填“变大”“不变”“变小”）2．某组同学在研究小车沿斜面运动时的速度变化，实验装置如图所示，把小车放在斜面的顶端，让其自由下滑．
(1)该实验的原理是___________．
(2)在实验过程中，斜面应该保持________(选填“较大”或“较小”)的坡度，这是为了便于测量___________．
(3)在实验中除了要用刻度尺测出s1、s2、s3外，还需要的测量器材是___________．
(4)小车在整个运动过程中做____________________(选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”)．
(5)在实验中，假设小车通过的全程的速度v1，上段路程的速度v2，下半段路程的速度
v 3，则v 1，v 2，v 3的大小关系是___________．
3．如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A 点由静止开始下
滑并计时，分别测出小车到达B 点和C 点的时间，即可算出小车在各段的速度。

（1）图中AB 段的距离AB s =______cm ，测得时间16s AB t =，则AB 段的平均速度
AB v =______cm/s 。

（2）如果小车过了B 点才停止计时，则测得的平均速度AB v 会偏______。

（3）实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从______由静止开始下滑。

（4）AB v ______AC v （选填“＞”、“＜”或“＝”）。

4．小明同学用如图的装置研究小车在斜面上的运动．他将小车从坡顶A 处静止释放，
测出小车从A 滑到坡底C 处的时间t 1＝2.6s ；再次将小车从A 处静止释放，测出小车从
A 滑到中点
B 处的时间t 2＝1.8s ．
（1）通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速度___全程的平均速度．（选
填：大于、等于、小于）
（2）小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，他应该将小车从___处静止
释放，并在B 处开始计时，在C 处停止计时．（选填：A 、B ）
（3）物体运动的情况还可以通过另一种办法即时测定、显现出来．位置传感器利用超
声波测出不同时刻小车与它的距离，计算机就可以算出小车在不同位置的速度（如中
图）．屏幕图象如右图所示，横轴为时间，纵轴为速度，通过图象可以看出小车在斜面
上滑下时是_____（选填：匀速、加速）运动的；小车到达坡底时的速度为_____m/s ．
5．如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验．
（1）该实验目的是练习用_______ 和______测平均速度．
（2）该实验原理是_______
（3）实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是____直线运动．（选填“匀速”或“变速”）
（4）实验中测得路程s1上的平均速度为v1，路程s2上的平均速度为v2，路程s3上的平均速度为v3．那么，v1、v2、v3的大小关系是_______．（选填“＞”、“＜”、“=”）
6．实验探究探究声音的产生与特性
7．在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：
①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；
③如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察
钢尺振动的快慢．
（下述填写研究方法的下划线中选填“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“理想模型法”、“实验推理法”等）
（1）图甲实验中，此实验说明声音是由物体_____产生的．该实验运用的研究方法是_____；
（2）图乙实验进一步推理可以得出真空_____传声（选填“能”或“不能”），该实验运用的研究方法是_____；
（3）图丙是在探究声音的音调跟_____的关系，该实验运用的研究方法是_____．8．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________，它说明了________．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________．
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________．
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明________可以传声．
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到
________，并由此推理可知：________．
9．探究声音的传播。

实例1：用两个纸杯和一条细线制成了“土电话”，如图所示。

甲乙两同学按要求用“土电话”打电话。

甲同学将纸杯扣在耳朵上，乙同学对着另一个纸杯轻声说话。

甲同学可听到清晰的讲话声。

将连接两纸杯的细绳剪断后，则听不到乙同学的讲话声。

实例2：甲同学将耳朵贴在桌面上，乙用手指在桌面上滑动，甲听到清晰的摩擦声。

当耳朵稍微离开桌面，就听不到摩擦声。

以上实验事实说明：
(1)_________；
(2)如果乙用手指轻敲桌面，甲将耳朵贴在桌面上听，声音大，将耳朵离开桌面听，声音变小，这个实验事实说明甲听到声音的强弱______有关。

10．物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关．它们将发声的闹钟置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B 倾听反射的铃声强弱。

（1）保持纸筒A和纸筒B的位置_____，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱．实验结果如下表。

分析实验结果可以得出：在其它条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料_____，你还可以得出的结论是_____（写出一条即可）
（2）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳
对声音强弱的分辨能力不够造成的．对此，请你提出一个改进的措施或方法_____（写
出一条即可）；
（3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的_____
作为反射面效果最好。

11．阅读下面一段短文后，认真思考并回答以下问题．如图1 所示，小明和小刚用细棉线连接两个纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用土电话能实现10m 间的通话，说明了_____．
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明：_____．
（3）如果在用土电话时，棉线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线_____（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声．
（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图2 中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦_____（选填符号a、b、c 或d）．
②若选择琴弦a 和b，则是为了研究_____．
③若有同学选择c 和d 进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在什么问题？_____
④两位同学还可以选择琴弦_____（选填符号a、b、c 或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”．
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答案第1页，总1页 参考答案
1．v=s/t 小 减小 大 0.2 变大
2．v =s t
较小 时间 停表 变速直线运动 v 3>v 1>v 2 3．40.0 2.5 小 同一位置 ＜
4．小于 A 加速 0.8
5．刻度尺 秒（停）表 s v t
=
变速 312v v v >> 6．振动 振幅 频率
7．振动 转换法 不能 实验推理法 频率 控制变量法
8．乒乓球弹跳起来 发声的物体在振动 将音叉的振动放大 在桌面上撒一些纸屑 空气 铃声越来越小 真空不能传声
9．声音能在固体中传播 与传播声音的介质
10．不变 有关 其它条件相同时，海绵吸音效果最好 用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱 大理石
11．固体能传播声音 金属丝的传声效果更好 不能 ad 音调的高低与琴弦粗细的关系 因为琴弦的材料、长度都不相同，没有控制变量 ac。