苏教版三年级下《望庐山瀑布》

《望庐山瀑布》
一、教学目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3．感悟诗人对大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。

4．激发学习古诗、积累古诗的兴趣，以及主动寻找朗读和学习古诗的方法。

二、教学重难点
重点: 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.感悟诗人对大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。

难点: 主动寻找朗读和学习古诗的方法。

三、前置学习活动
四、课时安排1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
1.（出示庐山的飞泉瀑布图片及声音）请欣赏：庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。

巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。

今天，老师将带领同学们走进庐山那迷人的飞瀑，一同感受那气势恢弘的庐山瀑布。

2.庐山的瀑布美吗？（美）那它美在哪儿，有多美，或者你想对这么美的瀑布说些什么呢？
3.历代诸多文人骚客在此赋诗题词，赞颂其壮观雄伟，给庐山瀑布带来了极高的声誉。

而其中最有名的当属被世人称为“诗仙”的唐代诗人李白，所作的千古绝唱——《望庐山瀑布》，这是他50岁左右隐居于此，而作的一首诗。

（大屏幕出示整首诗）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
一、初读古诗，检查预习
（一）解读课题
1.大家齐读课题。

2.出示生字词：庐瀑（与水有关）（组词区别：卢爆）
3.是谁在望庐山瀑布？（李白）谁能连起来，将题目表达完整？（李白望庐山瀑布）
4.找学生读课题（指导：①怎么读，才能看出李白到庐山瀑布干什么？生朗读时，强调
“望”字；②怎么读，才能看出诗人望的是什么？生朗读时，强调“瀑布”二字。

）指导后全班齐读课题。

5.通过朗读课题，你知道了些什么，想到了些什么？将话说完整。

（李白望瀑布等）
6.通过同学们对诗题的朗读，老师对诗的内容更加好奇了。

这说明古诗的朗读是非常有讲究的，只有将自己对诗的理解与感悟融入其中，才能赋予古诗生命。

（二）熟读古诗
1.请同学们看着大屏幕，自由朗读这首诗，注意读准字音并读出你的理解与感悟。

2.检查朗读，找几名同学读一读全诗。

（检查重点：读准生字词）
出示生字词：炉（区分：庐）紫（读音：平舌音）疑（指导书写）
3.再找学生读全诗，纠正，齐读。

（三）指导朗读
1.指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。

(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

2.标明诗的停顿，谁能读出古诗的节奏美？
日照\香炉\生紫烟，遥看\瀑布\挂\前川。

飞流直下\三千尺，疑是\银河\落\九天。

(1) 指名读
（2）教师配乐范读
(3)配乐男、女生赛读
(4)配乐全班齐读
二、答疑解难，领会诗意
1.俗话说：“书读百遍，其义自见。

”老师希望同学们能结合图文，展开想象，真正地读懂这首诗。

2.再次自由读古诗，在朗读的过程中，用笔在不懂的地方做上标记。

3.“学贵有疑”，提出问题（学生提问到老师提问），师生一同解决问题。

香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形状像香炉且山上笼罩烟云而得名。

紫烟：指日光照射的云雾水气呈现出紫色的云雾水气。

遥望：从远处看。

川：河流，这里指瀑布。

三千尺：形容山高，这里是夸张的说法，不是实指。

在下面的讲解中我们会细说这个问题。

银河：又称天河。

古人指银河系构成的带状星群。

九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层，此处指极高的天空。

4.带着对词语的理解默读全诗，并思考：用自己的话说说诗的大意：
被太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，
远远看去瀑布像匹白练挂在山前。

水流从三千尺的高处直泻而下，
好像是璀璨的银河水落自九天。

三、赏析古诗，进入诗境
1.带着对全诗的理解，分大组读古诗。

2.你觉得哪些字或词用得好？为什么？并将这个字或词带入这行诗中读出来。

（学生为主，教师为辅，起引导作用）
（一）品读一、二两行诗。

（1）“生”表示冉冉升起，将香炉蜂渲染得很美，为后文瀑布之美作了铺垫。

（2）“挂”字很妙，化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。

读出这些词语的好。

（二）品读三、四两行诗。

（重点）
读诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

通过朗读这两行诗，你感受到了什么？（庐山瀑布壮观，气势磅礴等）
从那些字或词能感受到？并简略说一说理由。

（突出飞、直、三千尺、落。

）
第三句：
（1）重点指导“飞流直下”，说明瀑布之快。

耳边回荡着“哗哗”的声音。

这时，你站在瀑布脚下仰望，看见水流像箭一样冲下来，这就是“飞流直下三千尺”。

要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。

（2）重点理解“三千尺”：假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。

在这里，“三千尺”不是准确的数字，而是有意地将数字夸大，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。

这类写法被称为夸张的写法。

读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。

（引导：找出运用夸张写法的古诗背一背，学会对古诗进行归纳背诵，如对诗人进行归纳，对写法进行归纳，对季节进行归纳等等。

）
第四句：
（1）出示银河图片，感受银河之美，感受庐山瀑布之美。

（2）师：诗人为什么用上了“疑”字呢？(想象中的)
李白的另一首诗《静夜思》中，好像也有这样的笔墨。

“床前明月光……”等等。

（学会归纳总结）从这儿，我们看出李白的想象力是多么丰富呀！难怪人们称他为“诗仙”。

他这一想象把瀑布写得特别美。

（3）“九天”是天的最高层，要读出瀑布很高很长的感觉。

指名，齐读第四行诗。

（出示庐山瀑布的录象）一同体会庐山瀑布的壮观与磅礴的气势。

再齐读三、四两行诗，读出那磅礴的气势。

3.瀑布美吗？（美）这美，和小桥流水的美一样吗？那这是怎样一种美啊？（壮美，雄伟壮丽）那你能想象着那如瀑布般的银河从天而降，通过朗读读出瀑布的雄伟壮丽吗？带着想象，看图配乐读全诗。

（指名读，分组读，齐读）
4.想象着那红日，青峰、紫烟和那九天而落的瀑布，想象着那壮观的画面，试着背诵全诗。

四、总结归纳，感悟诗情。

1.同学们，让我们跟随着李白，一同来到庐山观看着美丽的瀑布吧！想象着，站在远处，遥望着那顶天立地的香炉，望着冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。

在这美景之下，一条如白练般的瀑布从高空倾泻下来，美丽而壮观，你们会不禁吟道：（诵读全诗）
2.此时此刻，你心中在想些什么？（庐山瀑布的迷人壮观，对瀑布的喜爱，对祖国山河以及大自然的热爱。

）
3.带着这满腔的热情，再次诵读。

4.同学们，这就是古诗浓缩的精华，一千多年来，一代一代地吟诵至今，那就让我们继续传承下去，让经典流传千古。

（激发学生学习古诗的兴趣）
环节三、总结——积累拓展，读写训练
一、课外补充，拓展延伸。

瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗《瀑布》。

师读，生想象画面。

而后，生找出喜欢的语句自由品读。

二、课外作业，复习巩固。

1.搜集其他描写庐山瀑布的古诗，读一读背一背。

2.将《望庐山瀑布》画成一幅画，并结合画作，将古诗背给亲人、朋友听。

六、板书设计
望庐山瀑布
李白（诗仙）
三千尺夸张
疑想象。