【人教版】版七年级上：写作《学会记事》ppt课件
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初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
人教部编版七年级语文上册课件：写作小专题 学会记事 (共9张PPT)[优秀课件资料]
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第二单元 写作小专题 学会记事
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【写作导航】 怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手： 一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、 起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需 要灵活安排。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通 过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔 喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。
你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长。我身为教师子女， 就必须学好。随着年龄的增长，这种压力也越来越大。我再也撑不 住了……
夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了。我看不见 方向，我该往哪个方向走？回家吗？不，我不回去。我使劲地摇头， 然而我脑海中却渐渐地浮现出了一些别的画面，它们越来越清 晰……
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
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【写作导航】 怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手： 一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、 起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需 要灵活安排。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通 过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔 喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。
你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长。我身为教师子女， 就必须学好。随着年龄的增长，这种压力也越来越大。我再也撑不 住了……
夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了。我看不见 方向，我该往哪个方向走？回家吗？不，我不回去。我使劲地摇头， 然而我脑海中却渐渐地浮现出了一些别的画面，它们越来越清 晰……
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版七年级语文·上册 第二单元《写作：学会记事》课件 (共55张PPT)
写作：学会记事
学习目标
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、
以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话， 选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
知识讲解
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过 和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过 起因和结果 详细 简略
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实 起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
突出中心
根据题目，选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复 思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意 义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 本文记事内容已经确定，但其中的意义 却还可以挖掘。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、人物、
事情的起因、经过和结果，让读者明白
文章写的是什么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情 总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使
文章更生动。
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把
人物的语言、神态、动作（分解动作，
写出层次）、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表 达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
学习目标
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、
以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话， 选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
知识讲解
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过 和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过 起因和结果 详细 简略
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实 起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
突出中心
根据题目，选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复 思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意 义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 本文记事内容已经确定，但其中的意义 却还可以挖掘。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、人物、
事情的起因、经过和结果，让读者明白
文章写的是什么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事以及事件的过程等。
环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情 总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使
文章更生动。
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把
人物的语言、神态、动作（分解动作，
写出层次）、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表 达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
第二单元写作《学会记事》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
绩。她听完之后，仿佛没听见一般，只是接着给我夹菜, 内心的犹豫和矛
我过了好一会儿后才听见了一声“哦”。 我听完了之后默默加快了吃饭的速度，她似乎察觉
了我的意图，轻声对我说:“没事，下次努力了就好， 不过妈妈希望你不要气馁，失败是成功之母，人的一生 不会一帆风顺，总会经历失败。但是，妈妈想告诉你，
盾。 ④简单清晰的语 言、神态、动作 描写,没有夸张
PAGE
点评
作者选择了‘峨眉山的猴子”这个喻体，
演
准确而生动地写出了被误解后同学们惊异又 示
设
厌恶的目光，语言不多，效果却不同凡响。 计
➢ 叙议结合
在完成对事情的叙述之后，通过 议论抒情,深入到事物的本质，或引名 言警句，或抒哲理感受，避免蜻蜓点 水浮光掠影。
PAGE
叙事技法总结
学会观察 学会描写 写作叙事技巧 学会妙用修辞 叙议结合
旁批： 表达感受， 点名中心 照应标题 演
老师点评
示
设
行文紧扣文题,真的不容易是因为是“大佬” 计
太多。扩写增加了“真的不容易”原因的交
代及细致、生动的人物刻画,跌宕起伏的叙事，
出神入化的描写，使情节合理完整而起伏有 致，人物栩栩如生如在面前。
范文展示 那一份爱的答卷 旁批：
炎炎夏日，太阳如同火球般炙烤着地上万 ①开门见
描写，使
高手就这样被送走了?我有些不敢置信，心想我是不是还有戏? 情节合理
我奋力冲刺，终于在第二个弯道超了二道，简简单单，又是小 完整而起
组第一!比完，我看了下排名，年级第一!我高兴坏了，感觉这 场比赛天时地利全在我这里，嘿嘿，拿个金真不容易啊，-波
伏有致
三折的，结局更是令人意想不到。
PAGE
《 学会记事》优秀PPT课件20页)
要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)
这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避 课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并
范文引路
且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。 特别是作者讲了真话，叙了真事，期间的感情 变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感 情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去 做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自 在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”， 这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心 事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。
写作导航
题一例文：扩写
那天放学 ，刚走出校门，就看见前面围了 一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地 跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦 破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回 到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我 身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤 着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
范文引路
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
Hale Waihona Puke 范文引路清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
范文引路
且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。 特别是作者讲了真话，叙了真事，期间的感情 变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感 情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去 做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自 在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”， 这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心 事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。
写作导航
题一例文：扩写
那天放学 ，刚走出校门，就看见前面围了 一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地 跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦 破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回 到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我 身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤 着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
范文引路
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
Hale Waihona Puke 范文引路清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
部编新人教版七年级语文上册第二单元《学会记事》(共31张PPT)
精典语录
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
人教部编版七年级语文上册课件：写作小专题 学会记事 (共9张PPT)(优质版推荐)
【环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情。
我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由得打了个寒战。 记得我是与父母争吵后跑出来的，临走前我说再也不回去了。 因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力。一年又一年高压 下的学习，让我觉得自己什么都没有了，除了一点点的尊严。我珍 惜这仅剩的尊严。考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努 力。然而他们却是对我严厉批评，然后各自忙各自的事去了。多少 次我忍着眼泪自我安慰。但随之而来的是信心一点一点地消失……
回家的感觉真好！,
【点明主旨】结尾点题，升华主旨。 【名师点评】 本文选取生活中常见的事——“我”与父母因考试成绩不佳而 产生矛盾来叙述，插叙父母之前关爱“我”的点点滴滴，前后形成 反差，最后顿悟父母的爱有各种表达形式。本文叙事集中，不枝不 蔓，语言朴实流畅，感悟真挚，适时的环境描写烘托人物心理更是 本文的一大特点。
【心理描写】内心独白，反映出“我”心里的矛盾，为下文做 铺垫。
记得那一次，我晚上发高烧，爸妈大半夜起来带我去医院，迷 糊中我感到一只温柔的大手抚摸着我的额头……还有一次，我带病 考试，没有取得好成绩，我伤心地站在父亲面前。父亲开导我说失 败并不可怕，只要勇敢地站起来，一切都会好的……
【插叙】插叙生活中父母关爱“我”的两件事，让“我”顿悟 父母的用心良苦。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由得打了个寒战。 记得我是与父母争吵后跑出来的，临走前我说再也不回去了。 因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力。一年又一年高压 下的学习，让我觉得自己什么都没有了，除了一点点的尊严。我珍 惜这仅剩的尊严。考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努 力。然而他们却是对我严厉批评，然后各自忙各自的事去了。多少 次我忍着眼泪自我安慰。但随之而来的是信心一点一点地消失……
回家的感觉真好！,
【点明主旨】结尾点题，升华主旨。 【名师点评】 本文选取生活中常见的事——“我”与父母因考试成绩不佳而 产生矛盾来叙述，插叙父母之前关爱“我”的点点滴滴，前后形成 反差，最后顿悟父母的爱有各种表达形式。本文叙事集中，不枝不 蔓，语言朴实流畅，感悟真挚，适时的环境描写烘托人物心理更是 本文的一大特点。
【心理描写】内心独白，反映出“我”心里的矛盾，为下文做 铺垫。
记得那一次，我晚上发高烧，爸妈大半夜起来带我去医院，迷 糊中我感到一只温柔的大手抚摸着我的额头……还有一次，我带病 考试，没有取得好成绩，我伤心地站在父亲面前。父亲开导我说失 败并不可怕，只要勇敢地站起来，一切都会好的……
【插叙】插叙生活中父母关爱“我”的两件事，让“我”顿悟 父母的用心良苦。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
人教部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共25张PPT)
写作实践二
以《那一次，我真_______》为题，先将题 目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 不少于500字。
写作实践二
提示： ①这是半命题作文，可以补充一个表示情感或 心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。题目中的“真” （确定选材熟悉且有意义），表明这件事带给 你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚 至刻骨铭心。 ②要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动 你情感（确定主旨内容）的部分。
优秀例文
系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下 围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地 询问“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心 翼翼地为我搽药，问我“怎么样”“是不是很疼”“要 不要去医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不 是滋味，我暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后 我再也不在路上疯闹了。
优秀例文
那一次，我真开心 暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打了一场 橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。 “船到了！”一声吆喝传遍四周，我急忙挤向前面，这才 瞧见阿姨已占领了一艘船。我三步并作两步地奔去，眼疾手快地 抓起“装备”——桨及水枪。“冲啊！冲啊！”我兴奋地划着桨， 可这船偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！ 这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好 了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我立即拿 起我的“武器”——水枪，狠狠地射向了“敌人”。学会记事Fra bibliotek写作目标
具体 目标
1.了解记叙文的文体知识。（重点） 2.结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点） 3.体会 并尝 试在叙 事中 借助蕴 含情 感的词 句和 抓住细 节表 达情感 。 （难点） 4.养成写日记或周记、记录生活中人和事的习惯。
32_人教版七年级语文上册写作-学会记事精品优质公开课ppt课件
我一辈子都不会原谅自己。以后， 我会把这个教训讲给我身边的朋友听。 我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的 机会，不要等到失去了才去后悔……⑥
⑥结尾点题：结尾 抒情，表达自己的悔恨
之情，点明主旨。
【点评】 1 . 叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因
此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和 插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
人教版七年级语文上册习作
学会记事
1
整体感知
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到 写作时说：“我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方式，讲自 己的故事。”如果善于“讲故事”， 也就是擅长“记事”，写作就会变 得简单起来。
精读细研
《散步》
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
散步的时间: 初春
将这件事写得清楚、完整。
3. 注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中
要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
精读细研
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻
补题：表示情感或心理 活动的词语
交代清楚六要素 重点写清事情经过 及对自己的影响 心理描写要充分、生动
思维导图
审 题
精读细研
（一） 那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。 我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一 个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将 骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着 热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举 止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有 少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。
⑥结尾点题：结尾 抒情，表达自己的悔恨
之情，点明主旨。
【点评】 1 . 叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因
此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和 插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
人教版七年级语文上册习作
学会记事
1
整体感知
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到 写作时说：“我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方式，讲自 己的故事。”如果善于“讲故事”， 也就是擅长“记事”，写作就会变 得简单起来。
精读细研
《散步》
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
散步的时间: 初春
将这件事写得清楚、完整。
3. 注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中
要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
精读细研
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻
补题：表示情感或心理 活动的词语
交代清楚六要素 重点写清事情经过 及对自己的影响 心理描写要充分、生动
思维导图
审 题
精读细研
（一） 那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。 我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一 个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将 骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着 热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举 止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有 少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。
人教版部编版统编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》PPT课件
明，有时候可以间接表示出来。
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
人教部编版七年级语文上册精品课件_ 写作 学会记事 (共10张PPT)
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9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
语文 七年级 上册 • R
第二单元ห้องสมุดไป่ตู้写作
学会记事
【文题展示】
在生活和学习的道路上，每个人的经历、态度、感悟是不尽相同的。或许
是接受挑战时的一份勇气，或许是超越自我中的一种信念，或许是失败后
的一次自省……正是刻在你心灵上的那一次，让你重新激活了记忆的闸门，
讲述着真实的故事，引发出独有的思考。
请以“那一次，我真
她跑到车前，手脚利索的加佐料，红肿的手明明已经裂缝了。她一边 做一边说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛 湿润了，我不愿张口，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热澄澄的，同样也是明净净的。
【名师点评】 文章取材平实、语言质朴，一字一句间流露出阿婆对新一代青少年的关怀、 爱护，语言、动作、神态、心理描写细致，情感真挚，浓浓的感动之情溢 于字里行间。
3．可以试着用点对比的手法。 如：可以把两件事进行比较，可以把两个人、两种行为进行比较。写一个 人，可以把他前后的表现进行比较。 4．让细节说话，让人物说话。 对事件的高潮或关键地方，要花大力气去描写细节，要让人物说话。 5．要学会运用背景、环境写人。 比如“同学送你去医院”这样的老套话题，就有各种送的背景，白天还是 晚上送？春暖花开的日子，还是寒风刺骨的天气？拥挤的汽车上，还是舒 适的出租车里？背着你还是跟着你？环境不同，效果也就不一样。
她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚，她没有戴手套，两 手紧握车把，她的手很红很肿，却握得那么有力。她头戴一顶紫红色的棉 帽，一条粗毛大围巾，显得更加臃肿，笨拙。我赶忙跑去，“阿婆，来 3 元豆腐花。”她停下车，不好意思地说：“小姑娘啊，卖完了。”我惊讶 而后又失望，她张了张嘴，想说什么，望了望我手中的大碗，顿了顿，说： “这样吧，家里还有些，碗给我，帮你拿些。”我急忙招手说：“不用了， 太麻烦你了。”她笑了笑，拿起碗便跑走了。
第二单元写作《学会记事》课件(共23张)语文七年级上册
环境描写
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。
母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着
你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候?”“你要是愿意，就明天?”她说。“好吧，就明天。”
神态描写
我的回答已经让她喜出望外了。她一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好
七年级上册 人教版
01
审
题
审题
什题（包括材料），以求理解其含义， 弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔 的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
审题误区 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
我回到家。妈妈一眼看到了我手上渗着血，大呼小叫起来。喊声引来 了爸爸和爷爷奶奶。他们都仿佛如临大敌一般。问我怎么弄的，要不要 紧，要送我上医院。我说没事，就是不小心走路摔了一跤。爷爷急忙让
我坐下，爸爸妈妈找来纱布药棉消毒水，给我擦洗。奶奶帮不上忙， 只顾嘟囔说：“怎么这么不小心啊？我让你们去接，都说不用接，你看 出事了吧？这可怎么好？”
那天放学回家，我们几个同学打打闹闹，蹦蹦跳跳一路走着。在街 的拐角地方，突然出来一辆电瓶三轮车，我急忙避让，脚底一滑，摔了 一跤。
我的右手掌擦破了，右手肘的校服也擦破了个洞。好痛啊！可是， 我是男子汉，不能哭，也不能喊，就咬牙忍着。同学们都很紧张，急忙 扶起我；骑电瓶车的老人也很紧张，下车问我伤着了没有。我挥了挥手， 没事，只是衣服擦破了，手擦破了，不要紧。他们要送我到医院去，我 拒绝了。
开门见山 起因 好词、修辞、“俗语”信手拈来
经过
修改：意味着——意识到
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“好了，不浪费大家时间，开始上课！”大家安静下来，拿出课本 。这堂课，我们都学得分外认真。
【点评】师生间本无矛盾，关键在于如何沟通。文章选材来自真实 校园生活，在心理与外貌描写上细致生动，氛围营造得较好。
写好记事的文章可以从以下三个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事 、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定 要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具 体。 2．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思路。这里的结构有 两个方面：一是叙事的六个要素要交代清楚。二是详略要得当。“好钢 要用在刀刃上”，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章 主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。 3．深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事 ，更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有主题深 刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。
【写作例文】 占课风波
当商老师夹着英语课本走上讲台时，同学们都小声嘀咕起来，“哎呀 ，商老师又占课了！还是我喜欢的历史课！”大家的话语中满是报怨。
“哼，下次再占课，我就不上英语课了！”胡月大声说道，显然是一 次公开抗议。
“我要表扬你，非常诚实！”商老师直视胡月，眼神里透出隐隐的失 望与伤心。“我不是要占其他的课给你们上英语，是最近很多老师要参 加市里的比赛，来跟我换课的。”教室里鸦雀无声，同学们全都不敢动 ，屏住呼吸。
【写作例文】
好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的 时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就 和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我 赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和 膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样 子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再 一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回 到家里。
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。我坐在位 置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地 哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎 么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子 疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一 下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操 了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去 了。
然而此时，商老师的神情却突然暖和了下来。“胡月，你别哭了。 ”全班的目光都落在胡月的脸上，发现她的泪水终于忍不住流了出来 。“老师依旧会重视你，不会因为这件事而对你另眼相看的……”
“大家不喜欢老师占用副课。但很多时候，情况并不是你们所想象 的那样。为什么不能先听我解释再做评判呢？”听着商老师的话，我的 脸却发烫起来。想想我自己也曾因为老师占课而不满，与同学围在一起 说老师的“坏话”，甚至会对老师心生怨恨，却从来没有考虑过老师的 感受，经常不分青红皂白就一味埋怨老师。这与老师对我们的宽容与慈 爱相比，又是多么幼稚可笑呢？
【写作实践】 一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你 帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到 家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 1．所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融 入情感。 2．添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的 目光…… 3．融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！ 我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什 么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“ 你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不， 我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我 吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出 去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好 坐在位置上埋头“休息”。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
提示： 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语， 如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“ 真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这 件事写得清楚、完整。 3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适 当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
“你们真是没良心！”老师的声音突然降了八调，话语里没有那么 愤怒了，更多的是失望、伤心；平日清脆响亮的嗓音，也随之喑哑起 来，说出话来都发出了嘶嘶的声音。我抬起头，担心地望着商老师的 脸，害怕看到商老师的脸上淌下泪珠。
她的脸上没有一丝笑意，严肃而伤心的神情弥漫在她那有些苍老的 脸上，嘴唇失去血色，微微发颤，朦胧的泪水紧紧抓住她的瞳孔，却 始终没有落下。我看着她那张憔悴的脸，心莫名地揪在了一起。
【写作例文】 那一次，我真惭愧
每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只蚂蚁 啃我的脸一样。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上 都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想 出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽 然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
三、自由作文。从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的 故事，以此为素材，自拟题目，写成一篇完整的作文，不少于500字。
提示： 1．你的日记、读书笔记或随笔中所记的事情可能极简略，或者仅仅是 事情的一个片段，要完成这个写作任务，你就要“补充完整”，并“添 枝加叶”。 2．第一步是要把事情写完整，有头有尾，六要素尽量齐全。 3．第二步是适当补充一些细节或描写，使叙事看起来不像个流水账， 显得充实、丰满。 4．第三步是要恰当表现出你的情感。你受了感动，感到愤慨，内心不 平，或者高兴极了，都要恰如其分地表现出来。有了情感的参与，文章 才不干巴，而且有血有肉，让人感动。
【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果都交待得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔 跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈 们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。
二、以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然 后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发 烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老 师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我 心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”的感情 变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的 “怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在” 到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸 发热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进， 有力地表达了本文的中心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几 句环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我”的怕冷心理作铺 垫，也是情节发展的一个外在推动力。③注意前后呼应。结尾点明题旨， 呼应开头，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而 且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。
【点评】师生间本无矛盾，关键在于如何沟通。文章选材来自真实 校园生活，在心理与外貌描写上细致生动，氛围营造得较好。
写好记事的文章可以从以下三个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事 、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定 要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具 体。 2．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思路。这里的结构有 两个方面：一是叙事的六个要素要交代清楚。二是详略要得当。“好钢 要用在刀刃上”，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章 主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。 3．深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事 ，更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有主题深 刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。
【写作例文】 占课风波
当商老师夹着英语课本走上讲台时，同学们都小声嘀咕起来，“哎呀 ，商老师又占课了！还是我喜欢的历史课！”大家的话语中满是报怨。
“哼，下次再占课，我就不上英语课了！”胡月大声说道，显然是一 次公开抗议。
“我要表扬你，非常诚实！”商老师直视胡月，眼神里透出隐隐的失 望与伤心。“我不是要占其他的课给你们上英语，是最近很多老师要参 加市里的比赛，来跟我换课的。”教室里鸦雀无声，同学们全都不敢动 ，屏住呼吸。
【写作例文】
好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的 时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就 和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我 赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和 膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样 子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再 一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回 到家里。
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。我坐在位 置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地 哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎 么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子 疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一 下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操 了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去 了。
然而此时，商老师的神情却突然暖和了下来。“胡月，你别哭了。 ”全班的目光都落在胡月的脸上，发现她的泪水终于忍不住流了出来 。“老师依旧会重视你，不会因为这件事而对你另眼相看的……”
“大家不喜欢老师占用副课。但很多时候，情况并不是你们所想象 的那样。为什么不能先听我解释再做评判呢？”听着商老师的话，我的 脸却发烫起来。想想我自己也曾因为老师占课而不满，与同学围在一起 说老师的“坏话”，甚至会对老师心生怨恨，却从来没有考虑过老师的 感受，经常不分青红皂白就一味埋怨老师。这与老师对我们的宽容与慈 爱相比，又是多么幼稚可笑呢？
【写作实践】 一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你 帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到 家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 1．所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融 入情感。 2．添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的 目光…… 3．融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！ 我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什 么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“ 你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不， 我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我 吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出 去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好 坐在位置上埋头“休息”。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
提示： 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语， 如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“ 真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这 件事写得清楚、完整。 3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适 当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
“你们真是没良心！”老师的声音突然降了八调，话语里没有那么 愤怒了，更多的是失望、伤心；平日清脆响亮的嗓音，也随之喑哑起 来，说出话来都发出了嘶嘶的声音。我抬起头，担心地望着商老师的 脸，害怕看到商老师的脸上淌下泪珠。
她的脸上没有一丝笑意，严肃而伤心的神情弥漫在她那有些苍老的 脸上，嘴唇失去血色，微微发颤，朦胧的泪水紧紧抓住她的瞳孔，却 始终没有落下。我看着她那张憔悴的脸，心莫名地揪在了一起。
【写作例文】 那一次，我真惭愧
每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只蚂蚁 啃我的脸一样。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上 都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想 出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽 然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
三、自由作文。从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的 故事，以此为素材，自拟题目，写成一篇完整的作文，不少于500字。
提示： 1．你的日记、读书笔记或随笔中所记的事情可能极简略，或者仅仅是 事情的一个片段，要完成这个写作任务，你就要“补充完整”，并“添 枝加叶”。 2．第一步是要把事情写完整，有头有尾，六要素尽量齐全。 3．第二步是适当补充一些细节或描写，使叙事看起来不像个流水账， 显得充实、丰满。 4．第三步是要恰当表现出你的情感。你受了感动，感到愤慨，内心不 平，或者高兴极了，都要恰如其分地表现出来。有了情感的参与，文章 才不干巴，而且有血有肉，让人感动。
【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果都交待得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔 跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈 们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。
二、以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然 后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发 烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老 师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我 心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”的感情 变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的 “怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在” 到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸 发热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进， 有力地表达了本文的中心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几 句环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我”的怕冷心理作铺 垫，也是情节发展的一个外在推动力。③注意前后呼应。结尾点明题旨， 呼应开头，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而 且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。