多媒体技术在教学中的作用

多媒体技术在教学中的作用

多媒体的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，会争强教学效果。

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。对于学生来讲，它是引导学习的重要途径，也是最好的老师。小学生对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。多媒体使用欢快的音乐，丰富多彩的图像，生动形象的动画，具有其他教学手段所不能比拟的独特魅力，能有效地引发学生的兴趣，调动学生的积极性和求知欲，使学生愉快主动的学习。多媒体技术可以满足不同能力水平的学生自主学习的需求。

在传统的教学过程中，学习形式较为单一，学习内容存在着“一刀切”的现象，教学以教师讲解为主。虽然教师在教学中已经注意到了个体差异，并尽量地去满足不同层次学生的需要，但受许多条件的制约，这也只能是“杯水车薪”依然存在着有的学生“吃的饱”，有的却“饿肚子”的现象。学习不是学生主动探求知识的过程，更多的是学生被动接受的过程。多媒体的闯入，使我们走出了这种窘境。我们通过网络调用存放于服务器上的自制课件，并将需要学生掌握的有关内容调用于桌面。活动中，学生可以完全根据自己的喜好和原有的知识能力水平选择操作内容，进行独立的活动。教学过程中，学生根据自身能力于发展水平随时调整学习进度，安排自己的学习内容，从而取得了较好的学习效益，增强了自主学习的能力。学生们学习的热

情比起集体活动明显高涨，他们愿意主动去操作，学习成了学生主动“学”的过程，而不是教师“教”的过程。学生将这股学习的热情变成了内在的求知欲望，成了他们自己的自觉行为，从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。

利用多媒体技术可以提高教学效率。

借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远未近。从而使看不见、看不清的东西变得看得见，看得清，还大大增加了教育的表现力，容易吸引学生的注意力。例如：在教学“四则运算”时，设计了“过桂河大桥”“青蛙王子救公主”等游戏都是为了激发学生的兴趣，避免教师枯燥无味的说教。

利用多媒体技术可以巧妙的解决教学难点。

小学生的思维是形象的，对于抽象的现象知识或抽象的概念往往不易理解，在运用多媒体辅助教学后，利用其自身的优势可以把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏，难以理解的教学内容变为图文并茂生动形象的具体可观事物，从而使学生得到较多的感性知识，为进一步形成概念，掌握知识打好基础。例如：五年级科学“认识温度表”，在运用多媒体技术后把原来不可观的水银柱上升和下降等变化现象，用动画的形式很好的表现出来，学生在观看动画中清楚地观察到水银柱遇冷热变化规律，同时课件还把比较小的温度计进行了放大，原来不易看清的刻度、数字现住能够一目了然。

总之，多媒体是一种先进的现代化教育手段，把它应用于小学教育中，用这高科技的产物来辅助我们的小学教育。不但可以帮我们解决许多问题，而且在潜移默化中给学生进行了一次又一次的科技教育。随着科学技术的不断发展，教学网络必将是未来教学的发展趋势。把多媒体技术与网络教学合理结合。让多媒体课件在网上进行传播，这是其他教学手段不能达到的。