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在牛肚子里
旅行
蟋蟀
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命 啊！”
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草 已经一起进了牛肚子。
“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。它咬着 牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃 走到第二个胃，又从第二个胃来到牛嘴里。终于，红 头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子
里做了一次旅行吧!”
●躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……
吃食方式
●牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，
只有第四个才是管消化的！
胃的构造
●牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重 新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 吃食方式
1、抄写并默写词语：蟋蟀 贮藏 消化 悲哀 细 嚼慢咽 蹭来蹭去 2、下面两个词语都有“藏”的意思，查字典理解它 们的不同之处，然后选词填空。
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
来自百度文库
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！“躲”过它的牙1 齿，牛2 在这4时候从3来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个
胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终
于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动
了。
cè ng
蹭 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来
蹭去。
“啊欠!”牛大吼一声。红头随着一团草一下
子给喷了出来……
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你……”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
蕴藏 贮藏 （1）春天竟会这样地饱满，这样地灿烂！它把冬天 （ ）的力量，都尽情地发挥出来了。 （2）松鼠会在冬天到来之前（ ）大量食物。 3、联系课文内容，把牛胃的构造和牛吃食的过程写 下来。要求： （1）加上你从课外了解到的牛吃食的内容把这段话 补充得更完整。 （2）语句通顺、连贯，100字左右。
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
旅行
蟋蟀
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命 啊！”
“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草 已经一起进了牛肚子。
“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。它咬着 牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃 走到第二个胃，又从第二个胃来到牛嘴里。终于，红 头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子
里做了一次旅行吧!”
●躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……
吃食方式
●牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，
只有第四个才是管消化的！
胃的构造
●牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重 新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 吃食方式
1、抄写并默写词语：蟋蟀 贮藏 消化 悲哀 细 嚼慢咽 蹭来蹭去 2、下面两个词语都有“藏”的意思，查字典理解它 们的不同之处，然后选词填空。
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
来自百度文库
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！“躲”过它的牙1 齿，牛2 在这4时候从3来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个
胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终
于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动
了。
cè ng
蹭 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来
蹭去。
“啊欠!”牛大吼一声。红头随着一团草一下
子给喷了出来……
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你……”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救 命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
蕴藏 贮藏 （1）春天竟会这样地饱满，这样地灿烂！它把冬天 （ ）的力量，都尽情地发挥出来了。 （2）松鼠会在冬天到来之前（ ）大量食物。 3、联系课文内容，把牛胃的构造和牛吃食的过程写 下来。要求： （1）加上你从课外了解到的牛吃食的内容把这段话 补充得更完整。 （2）语句通顺、连贯，100字左右。
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）