音乐与诗歌的交融ji教案

音乐与诗歌的交融

白蒲高级中学靳满贵

【教学目标】

1、认知目标：通过音乐与诗歌相结合的不同形式作品的欣赏，引导学生自主探究二者的内在联系及其表现特点，并从中得到音乐美、诗歌美的享受和熏陶。

2、能力目标：在参与活动的过程中，培养学生独立或与他人合作，进行音乐探究、音乐创作、音乐表现的能力。

3、情感目标：让学生在潜移默化中，增加对民族文化的热爱，增强民族自豪感。

【教学重点】两种艺术相结合的不同形式作品的赏析。

【教学难点】对音乐与诗歌之间内在联系及其表现特点的理解

【课时安排】1课时

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、导入：

人类艺术早期萌芽时期，诗歌与音乐就是一对同时诞生的孪生姐妹，不论中外,古今的诗歌都可诵可吟。我国最早的一部诗歌总集——《诗经》，共收录周代诗歌305篇。音乐与诗歌有很多共通之处，它们都以抒情见长，古今中外很多著名的诗人都与音乐结下不解之缘。他们热爱音乐，音乐成了他们精神世界的重要组成部分，音乐启发了他们的智慧，撞击出他们创作灵感的火花。、舒曼认为，作为艺术家，首先应成为一个“诗人”，并且努力追求诗的“悟性”。

二、感受与鉴赏

1、现代常见的几种结合方式的作品赏析：

a、欣赏：器乐作品

古筝独奏《春江花月夜》

（1）请同学描述乐曲所描绘的画面。

老师总结：这是一首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳的大自然迷人的景色，一幕幕地展现在我们眼前，给人以高度艺术美的享受。

（2）这首诗是由唐朝诗人张若虚创作的《春江花月夜》，这首诗描绘了五个美妙的良辰美景，而他也凭着这一旷世佳作，成为古往今来唯一一个以一首诗鸣天下的诗人。

这首诗以其优美流畅的诗句，辽阔神奇的意境为后人所赞不绝口。被称为是“孤篇盖全

唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”

（3）带着诗的意境欣赏中国当代著名音乐家彭修文改编的民族管弦乐曲《春江花月夜》。

⑸主题旋律

⑹拓展延伸：为古诗《浪淘沙》配乐朗诵

3首音乐片段：《十面埋伏》、轻音乐《神秘园》、民乐《喜洋洋》，这3首风格情绪各有特点，《神秘园》虽然也很抒情，但是和古朴的诗歌相结合风格是不协调的，而民乐《喜洋洋》则太过喜庆，与诗歌的意境也不统一。

注意：要选择好与诗歌情绪、风格一致的音乐，还要注意朗诵时的语言节奏。

b、欣赏：声乐作品

⑴《满江红》

（2）谷建芬新学堂歌《春晓》

（3）拓展延伸：依曲填词

（4）对音乐作品作一个比较：

作品创作手法音乐风格

古曲依词度曲

古朴典雅、历史原貌音乐是一种格律化的风格

通俗歌曲依词谱曲

旋律朗朗上口，与词作的结合贴切自然，以抒情为主

小结：音乐与诗歌的结合，不仅要形似，更重要的是神似，只有这样，艺术才具有永久的生命力。

三、音乐与诗歌的关系

音乐与诗歌有很多共通之处，都十分讲究节奏、韵律、色彩。近代西方音乐长河中，作曲家们让诗篇插上旋律的翅膀飞翔。拜伦的13部诗篇先后被搬上歌剧舞台，普希金的佳作给俄罗斯作曲家以灵感，普天下的人们因贝多芬《第九交响曲》而背诵了席勒的《欢乐颂》，甚至我们李白、王维、孟浩然的诗词也被马勒谱成洋腔洋调。舒伯特、舒曼、李斯特、门德

尔松等作曲大师为歌德、海涅的诗歌谱写了大量艺术歌曲，在歌剧、诗剧、清唱剧、音诗、交响诗中，音乐与诗歌的关系更是亲密无间，水乳交融。

四、总结

诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。音乐于诗歌的结合，丰富了音乐艺术的表现形式，也使诗歌所表达的形象更为绚丽多彩。两者在表现手法上是相辅相成、相得益彰的。这既说明了音乐与诗歌具有强烈的亲和性，也说明了音乐作品所表现的艺术形象让诗歌的深层表达更加淋漓尽致，更加尽善尽美，在艺术的综合表现上更加满足了人们的多角度审美需求。