高考诗歌鉴赏之语言PPT课件
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不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注释：安禅指闭目静坐，不生杂念。毒龙指世俗欲念.
你认为这首诗第三联两句诗的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于 山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描 景象）
赏析诗歌的语言
鉴赏诗歌语言题的考查模式
第一种模式：分析诗眼，欣赏炼字 第二种模式：句子的理解与赏析 第三种模式：分析概括语言特点
炼字专题学习目标
1、理解何谓 “炼字”？ 2、了解高考“炼字”题型考查情况。 3、掌握“炼字”的重点关注对象。 4、重点掌握炼字型问答模式
一二
吟句
双三
——
泪年
贾 岛
流得 。，
对“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你 认为用得好不好？为什么？
参考答案：
“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意 盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致 （点作用）。
第二种类型： 过香积寺 王 维
• 答题步骤： • (1)解释该字在句中的含义。 • (2)展开联想把该字放入原句中描述景
象。 • (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表
达了怎样的感情。
第一种类型
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为 君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
析炼字，就是品味用得好的词语深藏 的情感或品味其更为形象生动的表现效果。
1、动词
2、形容词
3、特殊词（叠词、数量词、虚 词、拟声词、表颜色的词、词性 改变的活用词等）
1、动词——巧用动词。可使诗歌意 象化静为动、形象生动。
• 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (《凉州词》王之涣)
• 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《临洞庭上 张丞相》孟浩然）
•
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
• 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。
⑵简析诗中“带”字的妙处。（3分）
“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作， 不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面 具有动感。
新晴野望 王维
• 新晴原野旷，极目无氛垢。 • 郭门临渡头，村树连溪口。 • 白水明田外，碧峰出山后。 • 农月无闲人，倾家事南亩。 • 注答：：尘分垢别：是尘“埃明。”和“出”，充分显示出雨 • (后1)的第“三新联晴上”下，两诗句人中极最目精“炼野传望神”的所分见别的是景哪 一色个：字田？野请外简河要水分上析涨。，在阳光照射下“白水” 波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗 后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更 加富有层次。
2、形容词——巧用形容词，可绘景摹状。 化抽象为具体。变无形为有形，使人如 闻其声，如见其人，如触其物，如历其 境
• 寥落古行宫，宫花寂寞红(《行宫》元稹)
3、特殊词。
A、数量词——运用虚数。虚化烘托，增强表 现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富 于趣味
• 故国三千里，深宫二十年。一声何满子， 双泪落君前(《宫词>张祜》
“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修 辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中 幽静孤寂的景象。 （点作用）
第三种类型
• 端居① 李商隐
• 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
• 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
• [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代 称。
•
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换
成“对”或其它词？请简述理由。（3分）
E、表颜色的词。一般用颜色表现心情， 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
• “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， • “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭
蕉。” • “晓来谁染霜林醉，总是离人泪!”
F、词性改变的活用词——化腐朽为 神奇。增强了诗词的表现力、感染 力
• 春风又绿江南岸，明月何时照我还 (《泊船瓜州》王安石)
• 参考答案：
• 不能换成“对”或其它词。用“敌” 字不仅突出“空床”与“素秋”默默 相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出 空床独寝的人无法承受“素秋”的清 冷凄凉的情状，（释字义）抒发了诗 人心灵深处难以言状的凄怆之情。 （点作用）
• 用“对”或其它词难以速到这种 表达效果。（比较）
牛刀小试
• 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
吟安一个字，拈断数茎须 。 ——卢延让
早Байду номын сангаас
梅
唐·齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
郑谷将“数”改为“一”，因为题 为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开 久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已， 尊称郑谷为“一字师”。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反 复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象 生动的词语来描摹事物或表情达意。
B、虚词——开合呼应，悠扬委曲。活跃 情韵，化板滞为流动等美学效果
• 闺怨 • 王昌龄 • 闺中少妇不知愁， • 春日凝装上翠楼。 • 忽见陌头杨柳色， • 悔教夫婿觅封侯。
C、叠韵词。叠词作用不外两种：增 强语言的韵律感或是起强调作用。
• 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。(《诗经》)
炼字题如何设问（命题角度）
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某 字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直 接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？ 为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
• 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
• 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 (《<竹枝词>其一》刘禹锡)
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 (《声声慢》李清照)
D、拟声词。作用：使诗文更生动形象， 使人有身临其境之感。
• 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。(《浪淘沙》李煜)
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫)
注释：安禅指闭目静坐，不生杂念。毒龙指世俗欲念.
你认为这首诗第三联两句诗的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于 山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描 景象）
赏析诗歌的语言
鉴赏诗歌语言题的考查模式
第一种模式：分析诗眼，欣赏炼字 第二种模式：句子的理解与赏析 第三种模式：分析概括语言特点
炼字专题学习目标
1、理解何谓 “炼字”？ 2、了解高考“炼字”题型考查情况。 3、掌握“炼字”的重点关注对象。 4、重点掌握炼字型问答模式
一二
吟句
双三
——
泪年
贾 岛
流得 。，
对“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你 认为用得好不好？为什么？
参考答案：
“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意 盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致 （点作用）。
第二种类型： 过香积寺 王 维
• 答题步骤： • (1)解释该字在句中的含义。 • (2)展开联想把该字放入原句中描述景
象。 • (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表
达了怎样的感情。
第一种类型
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为 君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
析炼字，就是品味用得好的词语深藏 的情感或品味其更为形象生动的表现效果。
1、动词
2、形容词
3、特殊词（叠词、数量词、虚 词、拟声词、表颜色的词、词性 改变的活用词等）
1、动词——巧用动词。可使诗歌意 象化静为动、形象生动。
• 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (《凉州词》王之涣)
• 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《临洞庭上 张丞相》孟浩然）
•
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
• 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。
⑵简析诗中“带”字的妙处。（3分）
“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作， 不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面 具有动感。
新晴野望 王维
• 新晴原野旷，极目无氛垢。 • 郭门临渡头，村树连溪口。 • 白水明田外，碧峰出山后。 • 农月无闲人，倾家事南亩。 • 注答：：尘分垢别：是尘“埃明。”和“出”，充分显示出雨 • (后1)的第“三新联晴上”下，两诗句人中极最目精“炼野传望神”的所分见别的是景哪 一色个：字田？野请外简河要水分上析涨。，在阳光照射下“白水” 波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗 后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更 加富有层次。
2、形容词——巧用形容词，可绘景摹状。 化抽象为具体。变无形为有形，使人如 闻其声，如见其人，如触其物，如历其 境
• 寥落古行宫，宫花寂寞红(《行宫》元稹)
3、特殊词。
A、数量词——运用虚数。虚化烘托，增强表 现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富 于趣味
• 故国三千里，深宫二十年。一声何满子， 双泪落君前(《宫词>张祜》
“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修 辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中 幽静孤寂的景象。 （点作用）
第三种类型
• 端居① 李商隐
• 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
• 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
• [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代 称。
•
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换
成“对”或其它词？请简述理由。（3分）
E、表颜色的词。一般用颜色表现心情， 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
• “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， • “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭
蕉。” • “晓来谁染霜林醉，总是离人泪!”
F、词性改变的活用词——化腐朽为 神奇。增强了诗词的表现力、感染 力
• 春风又绿江南岸，明月何时照我还 (《泊船瓜州》王安石)
• 参考答案：
• 不能换成“对”或其它词。用“敌” 字不仅突出“空床”与“素秋”默默 相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出 空床独寝的人无法承受“素秋”的清 冷凄凉的情状，（释字义）抒发了诗 人心灵深处难以言状的凄怆之情。 （点作用）
• 用“对”或其它词难以速到这种 表达效果。（比较）
牛刀小试
• 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
吟安一个字，拈断数茎须 。 ——卢延让
早Байду номын сангаас
梅
唐·齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
郑谷将“数”改为“一”，因为题 为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开 久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已， 尊称郑谷为“一字师”。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反 复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象 生动的词语来描摹事物或表情达意。
B、虚词——开合呼应，悠扬委曲。活跃 情韵，化板滞为流动等美学效果
• 闺怨 • 王昌龄 • 闺中少妇不知愁， • 春日凝装上翠楼。 • 忽见陌头杨柳色， • 悔教夫婿觅封侯。
C、叠韵词。叠词作用不外两种：增 强语言的韵律感或是起强调作用。
• 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。(《诗经》)
炼字题如何设问（命题角度）
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某 字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直 接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？ 为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
• 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
• 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 (《<竹枝词>其一》刘禹锡)
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 (《声声慢》李清照)
D、拟声词。作用：使诗文更生动形象， 使人有身临其境之感。
• 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。(《浪淘沙》李煜)
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫)