人教版四年级下册数学第2课时 小数的性质(2)教案与教学反思

第2课时小数的性质（2）

铁山中心小学何逸春

铁山中心小学何逸春

【教学内容】

教材第39页例3、例4、“做一做”及第41页第4~5题。

【灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

◆灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

◆教学目标】

1.理解掌握小数的性质，并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。

【重点难点】

运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

【教学准备】

多媒体课件。

【复习导入】

1.复习：小数的性质是怎样的？

学生回顾交流。

2.导入：我们上节课学习了小数的性质，那如何利用这一性质进行小数的化简呢？

3.板书课题：小数的性质（2）

【新课讲授】

知识点1 化简小数

1.出示教材第39页例3。

化简下面的小数。

0.70= 105.0900=

让学生讨论，口答化简结果。

0.70=0.7 105.0900=105.09

提问：在105.0900中9左边的“0”能去掉吗？为什么？

小结：105.0900中9左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小数末尾的“0”。

2.练习强化。

不改变大小，将下面各数化简。

3.00900 10.8000 107.010

知识点2 改写小数

1.教学教材第39页例4。

不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.2＝ 4.08＝ 3＝

学生分组讨论。

学生口答：0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000

2.联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50元/千克充电器：18.00元电视机：3680.00元

这是因为我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价是精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”，或在整元的右角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。

【课堂作业】

1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。

学生独立完成后交流汇报，并说明理由。

2.化简下列各数。

0.300 1.80000 0.00004 12.002

【课堂小结】

问：这节课你有什么收获？还有什么问题？

结：这节课我们学习了利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

【课后业】

1.完成教材第41~42页第5~6题。

2.完成练习册本课时练习。

第2课时小数的性质（2）

例3 化简下面各数。

0.70＝0.7 105.0900＝105.09

例4 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000

在教学时，通过紧密联系学生的生活实际，让学生感知商品的价格。教学中,老师要引导学生思考,引起他们强烈探索欲望，使他们情不自禁地注入自己的热情成为学习的主人。这节课，以生验证规律、应用规律为步骤，环节清晰。在教学中，要体现以学生为主体的教学思想，让学生充分发表自己的意见。

【素材积累】

1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰；得意莫忘形。桂冠上飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用苦，磨难的丝缕纺织出的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

【素材积累】

1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不

过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。