二年级语文教材说课课件

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二年级(上)语文《我要的是葫芦》说课PPT课件

练习环节
朗读课文，理解课文内容
角色扮演，模拟课文中的对话
完成课后练习，巩固知识点
拓展阅读，了解其他关于葫芦的故事
小结环节
01
回顾课文内容，总结课文主题
02
强调葫芦的生长过程和结果
03
引导学生思考，如何正确对待事物
04
鼓励学生分享自己的收获和感悟
作业布置
01
02
03
04
教学理念与特色
04
情感态度价值观：学生是否对课文主题有正确的理解和感悟
评价方法
课堂观察：观察学生在课堂上的表
01
现，包括参与度、互动情况等测试评价：通过测试，了解学生对
03
知识的理解和运用情况同伴评价：让学生之间相互评价，
05
了解他们在合作学习中的表现
作业评价：通过学生的作业情况，
02
了解学生对知识的掌握程度
教师应具备良好的心理素质，能够应对教学中的各种压力和挑战。
教师应具备良好的道德品质，能够为学生树立良好的榜样。
谢谢观看
汇报人：小银桦
汇报时间：20XX/XX/XX
教学理念
以学生为中心，关注学生的兴趣和需求
采用启发式教学，引导学生自主探究
注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力
结合生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中
教学特色
01 以学生为中心，注重学
生自主学习
03 结合生活实际，增强学
生理解能力
采用多媒体教学，提高 02
教学效果
注重学生情感体验，培 04
反思教学效果：分析教学目标是否达成，教学效果是否理想

部编版二年级上册语文《树之歌》教学说课课件

细读课文，整体感知
松柏
喜温抗寒，广泛分布于我国华北南部及华东地区，常用作园林作观赏树种。中国人民自古以来就对松树怀有一种特殊的感情，常用松柏象征坚强不屈的品格，并把松、竹、梅誉为 "岁寒三友"。
细读课文，整体感知
mù mián 木棉
木棉是一种在热带及亚热带地区生长的落叶大乔木，高10--25米。树干基部密生瘤刺，以防止动物的侵入。木棉外观多变化：春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树，四季展现不同的景象。
第二单元 · 第二课
树之歌
教育部组织编写二年级
课文导入
识字
课文导入
在天地之间，存在着一个奇异的树木王国。在地球上的树木王国中，有数以万计的
树木开花的季节充满一年的四季春、夏、秋、冬。树木的花色、花香，真是姹紫嫣红、五彩缤纷；花朵的大小、花期的长短，更是丰富多彩。
银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。
课文讲解
水杉
高大落叶乔木，分布在我国华南、华东和华北部分地区。是优秀的产材树种，国家一级保护植物，是中国特有树种。
课文讲解
jīn guì 金桂
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种。
拓展延伸植树造林可以净化空气、美化环境、绿化祖国。
课文总结
树木是人类忠实的朋友，它们无私地为人类奉献出自己的全部，不仅为我们创造着美好的生活环境，还给我们带来了无限的欢乐。让我们好好的珍惜、好好的爱护这位朋友吧！
最新人教版部编语文二年级上册
识字2 树之歌

部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT说课教学电子课件

课文
曹冲称象
展示学习
yì guǒ rán c
展示学习
z
重量
画线
c
称重
guānyuán yìlùn
官员议论
kǎndǎo
砍倒
yīgǎn dàc
c
一杆大秤船舷
guǒrán
果然
自主学习
自读课文，给课文标出自然段，说一说这篇课文出现了哪些人物？
自主学习
说一说：读了第一自然段，我们知道了什么？
自主学习
都不满意
交流分段情况
第三部分(第4－5自然段)
曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。再读课文Fra bibliotek再读课文
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
学习目标
请同学们自由朗读课文，努力读准字
音、读通句子。
想一想：课文写了什么？
我会认
cáo yuán gēn yì
lùn z
曹员根议论重
kǎn c
xiàn z
liàng
砍秤线止量
多音字
重
z c
称
c c
杆
gǎn（一杆秤） gān（旗杆）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
理解词语
船舷船两边的边。
造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
果然表示事实与所说或所料相符。造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。

部编版二年级上册语文《一封信》PPT说课课件

板块三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
板块四、指导书写会写字 1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
六、说教学过程（共2课时）
第一课时板块一、导入新课 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（揭示课题：一封信）
板块二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。
5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
环节三、课堂总结你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：
在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
6 一封信
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂

统编版二年级语文上册《雪孩子》说课课件

想象
相处
教材分析
第七单元 “想象”
18古诗二首 19雾在哪里
20雪孩子
教材分析
20 雪孩子
本单元围绕“ 想象 ” 这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元过后又一个以想象为主题的单元。本单元课文侧重于体现想象之美, 《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩, 给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了, 勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔, 自己却化成了一朵白云。白云很美很美, 就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣, 意境优美, 同时将水的变化常识融于故事之中, 利于学生理解。课文《雪孩子》先后入选人教版一年级上册和统编本二年级上册教材, 虽然是同一个童话故事, 但在识字写字, 朗读感悟, 语言运用把握等方面却有着诸多不同。依据课程标准, 结合学生的身心特点和学段要求, 对两本教材进行比较, 发现统编本教材在识字写字方面更重方法, 读的要求从指导朗读转向学习默读, 语言运用把握上多元且有梯度。这样的编排特点能更好的立足儿童本位去寻找视点。通过以学为中心帮助学生获得言语的发展。
学情分析
学情分析
●在广州的学生由于很少看见雪，他们对雪是陌生的，在学习这篇课文开始时播放的一个关于《雪孩子》的短视频，已经让孩子理解了课文。
●孩子初步学习了默读的方法，大部分同学同学能做到不出声、不动唇、不指读。在后面的课文学习中，仍然需要训练孩子的这一能力，使文本朗读动静结合，更富于变化。
教学设计
方法指导: （1）先请同学们找到这七个句子并画上横线。（2）通过师示范读，个别读，男女生读，全班齐读等方式读好这带有感叹号的句子，让学生融入文本的角色之中。

部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课

仍然仍旧退步退下继续继承续命断续
xùn
训恢
训练教训恢复恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺：组词：洪水山洪分洪洪福齐天造句：洪水淹没了庄稼。书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。
笔顺：组词：灾害灾难天灾火灾造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥人们生活痛苦极了鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退
大离家十三年
禹经过三过家门而不入治吸取教训疏导开通河道
水结果
洪水退了农业生产恢复人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课大禹治水
一
洪难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认字、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、工业、作业）产c

统编版语文二年级下册整本教材解析课件(共28张PPT).ppt

二、说教材
（二）第五单元单元解析
1.双线组元解析
统编教材小学语文二年级下册第五单元的语文要素是“根据课文内容，简单读谈看法。本单元通过古代寓言故事、现代学生故事，以及童话故事，说明了深刻的道理引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
二、说教材
（二）第五单元单元解析
2.教材文本分析
(1)主题相近:《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》都是通过一个故事来阐明一个道理，同时激发学生对故事内涵的看法和启示。简而言之，都是在明道理、说看法。
二、说教材
（二）第三单元单元解析
2.教材文本分析 (1)主题相近：《神州谣》《传统节日》《“贝 ”的故事》《中国美食》都与中华文化有关。 (2)形式相似:用韵文、歌谣和非连续性文本等形式表现中国文化。 (3)情感相同:分别体现了中华山河、节日、汉字及美食文化的魅力，激发学生热爱传统文化的情感。
二、说教材
（二）第三单元单元解析
1.双线组元解析本单元围绕“传统文化”的人文主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4 篇课文，通过不同的形式来展现中国文化，有祖国的名山大川、传统节日及习俗、汉字文化，还有中华美食及烹饪方法，除了引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，还要从不同形式中感受中华优秀传统文化。
第一单元 1.双线组元解析本单元围绕“春天”的人文主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路)《邓小平爷爷植树》 4篇课文，有古诗，有散文，还有童话故事，展现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
二、说教材
（二）单元解析
2.教材文本分析 (1)主题相近:《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》都与“春天”有关。 (2)形式相似:都是抓住春天的各种景物、人物活动，聚焦一个或多个景物,用比喻、拟人等修辞手法，展现春天的美景和生活。 (3)情感相同:都感受了春天的美好，表达了对春天的喜材文本分析

部编版二年级上册语文《黄山奇石》PPT说课课件

这就是著名的“狮子抢球”。
课文讲解
5、想象一下：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是
什么样子的？
仙女弹琴
天狗望月
在一座陡峭的山峰上，坐着一位美丽的仙女，前面平放着一台石
琴。仙女的身体微微向前，两只手
抚摸着琴弦，像是为游客弹着一首
首动听的歌曲，这就是著名的“仙
女弹琴”。
Hale Waihona Puke 归纳总结仙桃石神
奇
奇
猴子观海
5.看教师在黑板上范写。 6.学生描红。 7.完成习字本上的练习。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《黄山奇石》
仙桃石：像桃子、巨大、飞
猴子观海：形象逼真仙人指路：有趣
金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
比喻、拟人手法，生动形象。
课文讲解
4、这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？
金
每当太阳升起，有座山峰上的
鸡
叫
巨石，就变成了一只金光闪闪的雄
天
鸡。它伸着脖子，就像对着天都峰
都
不住地啼叫。不用说，这就是著名
的“金鸡叫天都”了。
比喻手法，生动形象。
课文讲解
5、想象一下：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是
板块二、初读课文，识记生字词，整体感知。 1.鼓励学生自由读课文。 2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。 3.检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。
4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。

部编版二年级上册语文《我是什么》PPT优秀课件说课

“我”都给人们做了哪些好事和坏事？
课文学习
水娃娃给我们带来了什么？
灌溉田地、发动机器淹没庄稼、冲毁房屋
课文学习
我做过许多好事，灌溉农田，发动机器，帮助人们工作。
课文学习
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
课文学习
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
你知道有哪些吗？
课文学习
平常我在池子里睡觉
课文学习
在小溪散步
课文学习
在江河里奔跑
课文学习
在海洋里跳舞，唱歌，开大会
课文学习
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。
生字书写
冲池浮黑
课文讲解
学习课文第三自然段
散步
奔跑
课文讲解
在大海里跳舞，唱歌，开大会。
课文讲解
学习课文第四自然段
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过好事，灌溉……我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我只做好事，不做坏事。
课文讲解
灌溉田地发动机器
害
庄稼毁灾害冲 c 防晒池 c
害怕黑 méi 没有
毁坏冲水池水
黑暗
词语学习
飘浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪
课文学习
仔细阅读课文，说说“我”是什么？是怎么变的？找出“我”变化的两个自然段。
课文学习
太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

部编版二年级上册语文《雪孩子》说课教学课件

课文梳理
雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。
课文梳理
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
说一说
▪ 说说小白兔望着白云会说些什么。 ▪ 你想对雪孩子说什么?
拓展延伸
▪ 雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？ ▪ 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
课外拓展
❖读儿歌——堆雪人
学讲故事经过：
2.小白兔的家是怎么起火的？雪孩子是怎么想，怎么做的呢？
学讲故事结果：
3.雪孩子到哪里去了？你想对小白兔说些什么呢？
想一想：
1.看图，想一想：雪孩子会回来吗？
说一说：
2.小白兔望着天上的白云，她会说些什么呢？
想一想：
书上还有哪些句子也是用这种方法把它写生动的？
1.校园里开满了（）的花。 2.池塘里有（）的青蛙。
语文二年级上册
雪孩
配人教版
子
课文导入
说像糖，它不甜。说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。
猜一猜：这是什么?
初读生字
认一认，读一读
孩
让
起
玩
往
jiào
觉
烧
知
道
化
课文梳理
“从哪儿能读出雪下得大呢？”
下了一天一夜的雪。房子上、树上、地上一片白。
课文梳理
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
寒风吹，雪花飘，
太阳公公怕他热，
堆个雪人个子高。
把他的衣裳全脱掉。
我给雪人穿单衣，
光着身子还冒汗，
外面又套大棉袄。
越流汗水个越小。
作业布置
1、将雪孩子的故事讲给爸爸妈妈听； 2、复习课文里面的生字。

《雾在哪里》说课课件(含教学反思)(共21张PPT)

六、说教学过程
环节一、复习导入由于是第二课时,首先要对上节课的内容进行复习和巩固。为调动学生的兴趣,我用猜字迷形式导入新课,屏幕上出现富有童趣的字谜。环节二、精读课文,指导朗读 1、首先学习第一部分,先让学生自由朗读课文,想象雾淘气的样子。欣赏大雾图片,看图说话是第一段的训练重点。出示许多形态各异的大雾图片,引导学生运用学过的好词好句描述自己最喜欢的一幅图,启发学生想象力,发展语言表达能力。 2、接下来第二部分的学习中,我先让学生自由读课文,找到雾的情景形态。在此基础上展示“水、露、霜、冰” 的图片,增强雾淘气的感性认识。第二段重点是让学生体会语言的准确性,我采用填空造句的方式突破这一教学重点。先出示课文中的三个句子, 让学生选择最恰当的词语,把句子补充完整“无论还是都”,体会雾的不同感觉。学生在亲自动脑动手后,更好地理解语言的准确、形象,培养语感。 3、第三部分语言优美。教师范读课文将学生带入雾气的情境中去,在想象理解的基础上借助板书、和着优美的旋律指导背诵第三段。学完前第二到第九段后结合板书小结:淘气顽皮笼罩山川、树林、学校教师适时小结,有助于学生对课文的整体认知。
四、说教学重难点
教学重点： 1、通过对比阅读，发现本课句段的结构及语言特点，从中发现雾的淘气，感受品读语言的趣味。 2、能仿照本文的句段的结构及语言特点，大胆想象，练习运用。教学难点：通过对比阅读，发现本课句段的结构及语言特点，从中发现雾的淘气，感受品读语言的趣味。
五、说教学法
1、朗读法。新课标规定∶“阅读教学要重视朗读。”学习本课着重从朗读入手，通过范读、自由读、齐读、指名读等多种形式让学生在朗读中体会感悟。经过以往的朗读训练，他们很容易感受到童话语言的生动有趣，容易从朗读中获得学习童话的喜悦感。 2、圈点勾画法。着眼于培养学生提取重要信息的能力，要求学生在找出重要信息的同时用笔进行圈点勾画。 3、自主一合作一探究。课堂上，调动各种手段，引进激励机制，把

二年级语文上册《雾在哪里》说课PPT课件

0 4
学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试运用。
0 2
学习雾的特点和形成原因，了解雾对人类生活的影响。
0 5
学习课文中的写作手法，如对比、衬托等，并尝试运用。
0 3
学习课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
0 6
学习课文中的情感表达，如对大自然的热爱、对美好生活的向往等。
教学重点
01
理解课文内容，掌握雾的特点和形成原因
03
培养学生热爱自然、保护环境的意识
02
学习雾的描写方法，提高学生的观察能力和表达能力
04
掌握本课的生字、生词，并能正确书写和运用
教学难点
理解雾的形成原理掌握雾的特点和作用学会区分雾和云的区别理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用
03 教学步骤
导入
教学方法运用：是否采用合适的教学方法，如讲授、讨论、
练习等
课堂互动情况：学生参与度如何，是否积极思考、回答问
题
教学效果评价：学生对知识的理解和掌握程度，是否达到
教学目标
教学总结
01
02
03
04
本节课的教学目标是让学生理解雾的形成和特点，并通过阅读理解课文内容。
教学过程中，采用了多媒体教学和实物演示相结合的方式，让学生更好地理解雾的形成和特点。
01
02
03
04
播放一段关于雾的视频，引起学生的兴趣
提问学生关于雾的问题，引导学生思考
介绍《雾在哪里》这篇课文，让学生了解课文内容
引导学生思考课文的主题和意义，激发学生的学习兴趣
展开

导入：通过图片、视频等方式引入雾的概念，激发学生的学习兴趣。

部编版二年级上册语文《葡萄沟》PPT优质课件说课

课文讲解
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。
朗读感悟
LANG DU GAN WU
梯田：在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的，边缘筑有田埂，以防止水土流失。造句：所有的梯田里都种满了油菜花，远远望去，就像是金色的海洋。
理解词语
城市：人口集中、工商业发达，通常是周围地区的政治、经济、文化中心。造句：这个城市对我来说很陌生。
流动：流利通畅。造句：这座城市流动人口比较多。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。造句：汽车制造厂生产出各种各样的汽车。
主要内容
1、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
2、说一说课文写了什么？这篇课文介绍了新疆葡萄沟的葡萄品
种多，产量高；老乡热情好客；葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
观察字形
份坡梯城
书写指导：竖折折勾的竖画在竖中线上，横画写在横中线上。
书写指导
c
城城市城乡
造句：威海是座美丽的海滨城市。
书写指导：左窄右宽，“土” 做偏旁横变提，“成”最后一笔是点。
观察字形
收
利
在田字格里写生字要注意占格，仔细观察左右结构字的间架结构。
书写指导
收收下来秋收
造句：秋天是个丰收的季节。
坡（
摘（z
密（mì）
沟（gōu）
蜜（mì）
鲁（lǔ）
搭（dā）

统编版二年级语文上册21.《雪孩子》说课课件(含教学反思))(共20张PPT)

我的说课完毕，谢谢各位老师！
（三）展开想象，体验真情在第八段的教学中，为了让孩子展开充分的想像，我为孩子们设计了这样几个问题：１。雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？２。雪孩子是怎样飞到天上的？３。读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
人，一下子就调动了学生学习的兴趣，将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中，为后面的学习奠定了一个好的情感基础。
（二）入情诵读，层层感悟１。把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读情感需要自身的感悟，新课程目标强调，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中，我抓住了文中的几句重点句： ⑴“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。” ⑵“雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了 ”。 ⑶“他飞到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。
三、说教学目标
1. 认识 “累、添、柴”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；会写“赶、旁、候、谁”等 9 个生字。
2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。
3.学会用上积累的词语仿惯例句把句子写生动5 个生字，学习 4 种识字方法； 2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。 3.学会用上积累的词语仿惯例句把句子写生动写具体。
链接字词语运用，积累四字词语，体会描述性语言的美感。链接字词句运用和日积月累，结合生活中视察到的风景，展开丰富的想象。这篇课文在单元整合中主要的任务是让学生学习默读，积累好词好句，学

部编版二年级上册语文《黄山奇石》说课教学电子课件

指导生字
词语积累
尤其陡峭著名啼叫翻滚安徽省金光闪闪秀丽神奇闻名中外奇形怪状
翻滚：多指云、水上下滚动。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。
词语积累
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。
课文讲解
1、少见的，特别的黄山奇石２、惊异
强调了怪石的有趣，是全文中心句，对全文起引起下文的作用。
课堂总结
通过今天的
学习，大家都对
黄山有了初步的
了解和认识。
谢谢大家！
七
2.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
七
3.每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
八
1.读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？
八
2.默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
最新人教版部编语文二年级上册
第9课黄山奇石
一
南nán（南方、南边、走南闯北）部bù（部队、部分、南部）些xiē（一些、有些、这些）巨jù（巨石、巨大、艰巨）位wèi（位置、地位、座位）每měi（每人、每回、每当）升狗gǒu（猎狗、天狗、看门狗）
二
闻wén（新闻、闻名、闻一闻）名míng（名字、名气、名声）
五
陡峭——平坦有趣——乏味升起——降落中外闻名——不为人知
六
中外闻名：在中国和外国都很有名。神奇：非常奇妙。尤其：表示更进一步。陡峭：山势等坡度大，好像直上直下。翻滚：上下滚动，翻腾。奇形怪状：不同寻常的，奇特怪异的形状。

部编版二年级语文上册12坐井观天说课ppt课件.ppt

从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
一、教学背景分析二、教学目标设定三、教学重难点把握四、教学的方法策略五、教学的步骤安排六、板书设计七、教学反思
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
在品读理解的基础上，顺势引导学生用书本卷卷成筒装做实验理解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。通过实践，帮助学生理解青蛙的错误的原因，明白道理。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
三、教学重难点的把握
重点：通过各种形式的朗读，理解课文内容。
难点：有感情地朗读课文，懂得青蛙错在哪里，以及本课的寓意。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
（四）想象续编，拓展延伸
通过想象续编的方式，引导学生在品读课文的基础上理解课文内容，感悟故事寓意。结合二年级学生的认知特点，避免采用直接归纳总结的形式，通过这样的拓展训练，让学生在不知不觉中加深了对寓言的理解，受到了启发。同时培养了学生的思维能力和语言表达能力。

二年级上册语文说课课件-课文一1《小蝌蚪找妈妈》人教(部编版 )(共9张PPT)演示PPT课件

顶层目标：看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
谢谢
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长强出了阅两读条科前腿学。童话的兴趣。
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，
能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
顶层目标：看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
其巧妙之处在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事里。
认识“塘、脑”等14个生字，语读准、哪里”等8个词语。
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
通过分角色朗读和讲述故事，感受小通蝌蚪过遇分事角主动色探朗究读的精和神讲，述增强故阅事读，科学感童受话小的兴蝌趣蚪。遇事主动探究的精神，增
《小蝌蚪找妈妈》说课
教材解析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。其巧妙之处在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变态过程以及生活习性的变化。
教学目标
1 2 3 4
认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写 “两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
课时安排
通借过助分图角片色、朗表读示和时讲间述变故化事的，句感子第受、一小表蝌示课蚪动时遇作事的主词动语探，究了的解精课神文，内增容强。阅读科学童话的兴趣。借小助蝌图蚪片游表哇示游动，作过的了词几语天，，了长解出认课了识文两内条1容后4个，腿感。生受字小蝌，蚪读遇准事主多动音探字究的“精教神，”增，强会阅读写科1学0童个话字的，兴趣会。写8个词结合课文内容，借助课文图片，语按。顺序正说确清、楚蝌流蚪利成地长的朗变读化课过程文，。能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

统编版二年级语文上册13.寒号鸟说课稿课件( 43张)

六、说教学过程（共2课时）
第一课时板块一、导入新课 1.出示寒号鸟的图片 2.同学们，认识图片上的鸟吗？ 3.师解答：这是“寒号鸟”
4.寒号鸟简介：很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚
从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。 5.大家一定喜欢童话故事，今天我们就来讲讲有关寒号鸟的故事。（揭示课题）
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：
在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《寒号鸟》
开头
新编
冬天快到准备不听劝告
冬天到了温暖还不听改正接受
寒冬腊月熟睡鼓励
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。在教学的过程中，我第一以图片的情势导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对照阅读感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的怠惰，以及怠惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。
）自然段是写“冬天快要到”的事；……
6．学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指点看插图）（2）体会寒号鸟的怠惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。

部编版二年级上册语文《坐井观天》说课教学电子课件

朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？
十
② 小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
示例：小鸟和青蛙在争论天到底有多大。青蛙说天不过井口那么大，是因为他坐在井里，
看到的天只能是井口那么大，井口之外的世界他无法看到；而小鸟说“天天无边际，大得很哪”，是因为他在天上飞，看到了真正的天，所以他说天“无边无际”！
坐井观天
小学语文二年级课件
最新人教版部编语文二年级上册
第12课坐井观天
一
井jǐng（水井、井沿、井口）观guān（观看、观望、观察）沿yán（河沿、沿用、沿岸）答dá（答案、答复、回答）渴kě（解渴、口渴、渴了）喝话
二
弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬
八
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
八
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
九
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
十
① 分角色朗读课文，读好下面的句子。
指导：朗读时，要根据对话内容的变化，读出人物语气的变化。
从这个故事中你们知道了什么？懂得了什么？

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资源
建环境资源
开发利用教材资源
利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维
源用开的课发
程和资利
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组织实践，开发地域资源
让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。
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精选ppt
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此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
评价建议
尤其注意发挥诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生发展。
充分发挥语文课程评价的多种功能
恰当运用多种评价方式
形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，二者都是必要的，但应加强前者，并坚持定性与定量相结合。
加强并理解学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异，
情感、态度与价值观
3.培植热爱祖国语
言文字的情感。 4. 形成正确的价值观、人生观。
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5
本册学习目标知识树
二年级语文
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6
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7
教材编写的体例及目的
教学内容
教材的编写特点
说构知教结材
知识与技能的整合
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8
二年级语文上册教材编写特点
遵循学生身心发展规律
有利于学生的健康发展。
注重评价主体的多元与互动
议评价建
评价要突出整体性及综合性
要体现语文课程目标的整体性和综合性。
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课程资源
利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。
合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去
寻找语文，感受语文
开发利用多媒体联系生活，创
具有积极的文化审美价值取向
遵循语文学习规律
点编写特
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简化头绪便教利学
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教材编写的体例及目的
教材的编写特点
说构知教结材
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教材编写的体例及目的
教学内容
教材的编写特点
说构知教结材
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识字一练习二
识字二识字三识字四
第一单元
识字五
识字六
练习四识字七
2、能用普通话正确、流利、息和处理信息的能力
有感情的朗读课文，注重感情体验，形成良好的语感。
过程与方法 1.语文学习过程中，培养爱
3、能具体明确、文从字顺地
主义情感、社会主义道德品
表述自己的意思。
2、认识中华文化的丰厚博大
吸收民族文化智慧。
4、具有口语交际能力学会倾听、表达、交流。 5、学会使用常用的语文工具书。
苏教版小学语文二年级上册
中心小学
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1
说课顺序
说课标，明方向。说教材，知结构。说建议，重实施。
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2
精选ppt
3
学段课程目标
本册学习目标
方标说向明课
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4
课标要求
1. 能主动进行探究，在实践中学习语文，
运用语文。
2、能初步理解、鉴赏 1.有较强的独立识字能力。文学作品，具备搜集信
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13
ห้องสมุดไป่ตู้
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14
说建议重实施：
教学建议
评价建议
课程资源的开发和利用
重说
实建
施议
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教学建议
教学中努力体现语文课程的实践性和
综合性
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创
造性
重视情感、态度、价值观的正确导向
则遵循原
重视培养学生的创新精神和实践
能力
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识字八练习五
12课 13课
要好好学字朱德的扁担
14课梅兰芳学艺
15课大禹治水
16课孔繁森
练习六
二年级语文上册知识精选ppt 树
练习七
21课水乡歌 22课云房子 23课夕阳真美
练习八
12
教材编写的体例及目的
教学内容
教材的编写特点
说构知教结材
知识与技能的整合