部编人教版本语文小学一年级上册的9.《aieiui》说课学习教案稿文本
aieiui》讲课稿教材剖析：
aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音
部分第9课，是复韵母教课的开端课。所以，aieiui的发音、声母与
aieiui构成音节的拼读以及认字是本课的教课要点和难点，在教课中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培育。设计理念：
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的
小孩特别开朗好动，自控力很差，注意力难以长久，面对抽象而乏味
的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语
文课程标准》重申：“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性，宜以活动和
游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。”依据《语文课程标准》
的要乞降本课的教课内容，在教课本课时，一是要指引学生联系生活
实质、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼
音与识字读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。
重难点：
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读声母与aieiui构成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。
教课准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件
教课时间：2课时
教课过程：
第一课时
一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）
师：瞧，那是谁？他们玩得多高兴哪！让我们和他们一同做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？
师生配乐朗诵6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不一样的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计企图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生
的注意力，使原来乏味的复习变得兴趣盎然。]
二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手构成的）
是呀，两个单韵母合在一同就能构成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
②读准ai。
学生试试念ai,老师察看后分别请出一位发音正确的学生和一位发音
不正确的学生来念，请全班同学察看、差别、评论。
教师边评论、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想一想方法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。
（课件演示：ai的四声）
指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？
[设计企图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识稳固四
声，丰富的感性认识会激发学生的学习踊跃性，拓展思想，培育了学
生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。]
④指导书写ai。
请同学们察看一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2、学习ei。
（课件演示：砍树）
师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！
方才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是
今日学习的第二个复韵母ei。
小组合作，经过看图、做游戏学习ei的音和形。
游戏：听老师说一句话，想一想此中的ei是第几声，用手势表示。
[设计企图：经过 ai的学习，学生已初步掌握学法。这部分内容，就让学生充足发挥合作研究的精神，在察看图画和游戏中学会复韵母ei。]
自己练习书写ei，在实物投影长进行察看、评论。
[设计企图：让学生在察看、比较、议论中，自己主动发现写好复韵
母的诀窍，为后边主动学习、自觉察看确立基础。]
3、学习ui。
（课件出示：小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ui的音和形。
复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。
在语言环境中进行四声练习。
[设计企图：经过以上两个复韵母的学习，充足利用学生已有的知识，使学生在已知中获取新知并在新的学习方式中获取求知的学习方法。]
练习书写ui。
三、拓展稳固。
1、游戏：给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子反面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
四、小结收获。
师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！谈谈你学到了什么？
第二课时
一、创建情境，复习导入。
（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在翩翩起舞）
师：瞧，复韵母们多高兴哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读）
二、学习拼读音节。
过渡：瞧，声母朋友也加入了这队列，跳起了高兴的舞蹈。
游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友构成音节拼读。
游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、认真辨，声母是什么，复韵母是什么，而后依据听到的音节各自选用手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。
[设计企图：采纳看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统的跟老师
拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发兴趣，降低单一乏味的拼读
难度。]
三、抄录音节。
1、课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
2、请同学随意选择音节组词。
3、如何在四线三格中正确地书写音节呢！我们一同看大屏幕。点击
电脑，音节套上四线三格。
4、练写音节，教师巡视，个别指导。而后小结：在书写音节时，音
节的几个字母要写紧凑，均匀；按次序写完一个音节全部的字母后再
标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、句子教课。
1、出示课件，研究图意：谁在干什么？
2、按图意进行表演，由一人分派任务。
3、读句子，借助拼音读准字音。
4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学惯用这类句式分派值日任务。
5、再读句子，领会春季植树的快乐心情。
四、学习韵文。
1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，而后分小组读，不会读的能够讨教小组里的同学。
2、出示图，让学生边看图边读儿歌。
3、圈出生字，谈谈用什么好方法记着它们。
4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字能够问问同学和老师。
5、将儿歌中的词语做成词语卡片，展开“我会认”的游戏。
[设计企图：学习汉语拼音的目的主假如为了帮助识字，所以，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，简单惹起小孩的学习兴趣，并且让学生提早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又稳固了拼音的能力。]
五、课外作业。
小组内玩桌面游戏：挨次出卡，拼读音节，组长记分，优越劣汰，比
谁拼得快读得准。
[设计企图：课外作业是课内学习的延长，学生在游戏中实践，旨在
训练学生娴熟技术，最后拥有见形知己的能力。]
7C，最大最全的中小学教育资源网站，教课资料详尽分类下载！
妹妹，你就这样悄无声气地消逝在茫茫的人海，消逝在我昼夜的思念中。未曾带走我对你的点点回想。千重山，万重水，割不停的是情深似海如潮的的思念。
默静坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，全部的怀念，全部根植脑海抹不去的记忆，都凝集指尖，触动着流年的印迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上回来。我的妹妹，你
在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪影，让我堕入了深思。相关你的全部，早已深深铭记在内心。
妹妹，你是我心底最宝贵的爱！回想起我们一同度过的光阴，是那么的美好。全部的细节记忆犹新。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，赏识你温婉如水的文
字，一看到你的笔名冰格格，不问为何，就一下子惊艳了我的眼光，一下子就喜爱上了你尊贵典雅的名字，喜爱上了你才干横溢出色的文字，喜爱上了你冰清玉洁的聪颖，喜爱上了你的一
切。
妹妹，生命中的很多东西是可遇不行求的。姐姐能好运的碰上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同喜好文字，走到了一同。在那些快乐美好的日子里，我们相互评论文章，
相互开诚布公的发短信沟通，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，相互都会为伤感文字而哭泣，也会为相互的愉悦而喝彩雀跃
妹妹，姐姐永久不会忘掉，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出救助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，咨询病情，关怀着姐姐。
记得那次，当电话那端，传来千里以外，你和蔼的声音，那一刻，姐姐接电话的手在发抖，心在强烈的跳动，姐姐卸掉全部的坚毅面具，再也控制不了自己的感情，竟在你眼前痛哭的发
泄哭泣。你用暖和的话语，宽慰鼓舞着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪痕，把浅笑的阳光，洒向姐姐的世界，此后，你就成了姐姐一世的感恩。
妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血缘关系，好像骨血的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感人。经常让姐姐沉醉在绵绵幸福的回想中。
妹妹，在姐姐沉痛欲绝地行走在死亡的边沿，是
你的到来，让友谊如一盏明灯，照彻我的灵魂，暖和
着姐姐黑夜里的严寒。从散文网到起，从相碰到认识，
相知，思念，我们心灵共识，灵魂相依。
007等，一路走来，一根
网线把我们牢牢的连在一
都说网络是虚构的，没有真情，但是网络却让我们结下一份难分难解的真情。没有故意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个地区，从未碰面的你我，千里之距，心心相连。
妹妹，美好的日子老是过得太快，时间如光阴似箭，屈指算来，我与你已认识六年，六年来，你向来在我的内心，梦里。现在，你忽然从我和众朋友的世界里，消逝的销声匿迹，怎能不
让我为你忧愁惦念，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在探询你的信息，他们思念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间，
和你相约的地方，但是，我们不论以如何的方式，都没盼来你的回音，让我们焦虑万分。
妹妹，你去了哪里？是去履行任务，仍是外派他地。我们无从了解。当从北京那边获取点滴信息，现在，你堕入窘境，没法自拔，我们为你疼爱，为你担忧。我们怎能忍心看到你一个人，
单独蒙受那么多的精神压力。
妹妹，姐姐理解，和善的你，不肯让亲人和朋友分担你的难过，所以，没有辞别，而孑然一人，走到与世隔断的角落
妹妹，不论你在何方，不论北京来的信息能否靠谱，不论你当今有多忙，不论你发生如何的挫折，姐姐希望你别忘掉，抽闲给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声安全，不
能让爱你的那个人，单独静静煎熬孤单，徒留苍莽地思念。不可以让你的朋友，昼夜为你担忧，望穿秋水的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想一想方法，帮助你做点什么。
妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。总会碰到各种各种的风雨崎岖。好多事情，都是没法料想中发生，碰到困难，我们要学会坚毅的面对，一首歌里唱得好“当灵魂迷失在凄凉的天和地
/还有最后的坚毅在支撑我身体 /当灵魂赤裸在凄凉的天和地/我只有选择坚毅来挽救我自己。
”梦海在给你的诗里写道：‘谁不可以不管自己的生命/而为那一点小小的纠葛/和有
时的失误、、、、、、
而丧失了斗志/和坚毅'
远望远方，思路延伸。妹妹，你在哪里啊？你在哪里？你可听到远方姐姐的呼喊！望断天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分别。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案 ai ei ui教案「篇一」 一、教材分析 《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 二、设计理念 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 三、教学流程 一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ [良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。] 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 （黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母） 谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。 师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui [这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。] 二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。 （1）学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 （2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。 （3）在语言环境中进行四声练习。 请同学们看书中的图，你发现什么？ 如：姐姐高，弟弟矮a aiai （4）指导书写ai。 请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 [这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会ai，充分发挥学生自主学习的精神，又提高学生的评价能力。] 2、课间休息。 师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。 同桌板手腕比赛（老师喊加油）。 [这环节安排既调节课堂气氛，愉悦学生的身心，又为下面的学习作铺垫。] 3、学习复韵母ei。
《ai ei ui》 说课稿
《ai ei ui》说课稿 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
一年级语文公开课《aieiui》说课稿范文评课稿
一年级语文公开课《aieiui》说课稿范文评课稿 小学一年级语文公开课《aieiui》说课稿范文 一、说教材 《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： （一）知识与技能 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2、会认读“ai、ei、ui”的四声。 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。 二、说教法
由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。 本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑Pot课件。 三、说教学过程 根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课： （一）做口形操，导入新课 在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。 （二）学习ai 在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么？ 从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。 再就是让学生读准ai 老师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个
一年级复韵母教案
一年级复韵母教案 【篇一：苏教版一年级上册教案复韵母9个】 《 ai ui ei》第（ 1 ）课时教学预案 【教学目标】 学会ai ei ui 三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。【教学过程】 《 ai ui ei》第（ 2 ）课时教学预案 【教学目标】 继续认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由声母与复韵母组成的音节【教学过程】 【教学目标】 学会ao ou iu 三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。【教学过程】 【教学目标】 【篇二：2016最新版人教版一年级语文上册《1第三单元：汉语拼音(复韵母)》教案】 第三单元：汉语拼音（复韵母） 单元教材分析： 本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 单元教学目标： 2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。 3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。 单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。 课时安排：18课时 课题：复韵母ai ei ui 第1课时 教学内容：复韵母ai ei ui 教学目标：
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。 教学准备：字母卡片 教学过程： 一、激趣导入 1．复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母 板书：复韵母 二、学习新知 引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。 学生开火车式抽读 5．示范写法，学生书空 （二）学习复韵母ei 1．右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片 2．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。 范读，齐读 出示课文的图片，（板书ei） 小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。 4．编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei 5．示范写法：学生书空 （三）学习复韵母ui 1．由“喂”的读音引出ui 2．提问：怎样读ui？ 要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i 的发音长。范读，齐读 3．学生编儿歌 u在前，i 在后，滑过来uiuiui 4．板书ui ：示范写法，学生书空 三、巩固练习 1．戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。 ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？ 3．齐读。 四、汉字森林（拓展练习） 1.课件出示ai ei ui拼读
部编版一年级上册aieiui公开课教案优质课公开课教案
部编版一年级上册aieiui公开课教案优 质课公开课教案 教学目标： 1、认识复韵母。 一年级语文ai ei ui教学设计教案 2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点： 学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件标调小故事表演 教学过程： 一、复导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，XXX还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来研究复韵母。
瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给研究认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、教学ai -ai ei ui教学设计教案 1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？ 出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天研究的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2、师：你发现了什么? 3、生1：我发现他的嘴巴在动。 4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5、师：的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：
小学一年级上册语文《aieiui》教案(通用5篇)
小学一年级上册语文《aieiui》教案〔通用5 篇〕 小学一年级上册语文《aieiui》教案〔通用5篇〕 小学一年级上册语文《aieiui》教案篇1 教学目的： 1、能认、读、写ai ei ui及其四个腔调。 2、学习标调歌，掌握标调规那么。 3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。 4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个腔调。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、树叶状反面写有单韵母的卡片。 3、ai ei ui及其四个腔调在四线三格中的投影。 4、挂有ai ei ui及其四个腔调的苹果树。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的机密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小机密？〔指名读小树叶上的单韵母、说发现的小机密〕 〔设计意图：兴趣是的老师。在设计时，老师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。〕 二、新授导学，保持兴趣 1、〔过渡〕这几个好朋友高快乐兴的到比赛场地参加比赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。”这第二关
部编人教版本语文小学一年级上册的9.《aieiui》说课学习教案稿文本
aieiui》讲课稿教材剖析： aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音 部分第9课，是复韵母教课的开端课。所以，aieiui的发音、声母与 aieiui构成音节的拼读以及认字是本课的教课要点和难点，在教课中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培育。设计理念： 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的 小孩特别开朗好动，自控力很差，注意力难以长久，面对抽象而乏味 的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语 文课程标准》重申：“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性，宜以活动和 游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。”依据《语文课程标准》 的要乞降本课的教课内容，在教课本课时，一是要指引学生联系生活 实质、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼 音与识字读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。 重难点： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能正确拼读声母与aieiui构成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。 教课准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件 教课时间：2课时 教课过程：
第一课时 一、情境导入。 （课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多高兴哪！让我们和他们一同做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师生配乐朗诵6个单韵母发音的顺口溜。 师：瞧，他们分别戴上了不一样的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计企图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生 的注意力，使原来乏味的复习变得兴趣盎然。] 二、互动学习。 1、学习ai。 ①引出ai,知道复韵母。 （课件演示：拟人化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 出示卡片：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手构成的） 是呀，两个单韵母合在一同就能构成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 ②读准ai。
一年级上册语文说课稿汉语拼音9《aieiui》人教部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！ 《复韵母ai》说课稿 一、说教材 《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。由于本班的孩子多数家长都没有能力来课余辅导孩子们的拼音，加之刚刚升入小学，还比较懵，所以我上课的节奏就要慢一些，这节课我只上其中的第一个复韵母ai.《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： 知识与技能： 1、学习复韵母ai 以及四声，读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够准确拼读、拼写ai与声母组成的音节 3、认识“白”“奶”两个字 过程与方法： 听老师发音，学习ai四声的读音；在课堂练习本上练习写ai,巩固写法；通过各种形式的读，练习拼读ai与声母组成的音节，通过做“手榴弹”游戏练习音节的拆分与组合。 情感态度与价值观： 1、渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 2、渗透爱国主义教育 二、说教法 由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好ai的四个声调以及组成音节。在教学中我采用“开火车”拼读音节、男女生接龙拼读音节等形式来拼读音节，用“小小观察员”的游戏激发孩子们认真观察ai的四声在四线三格中的写法，用“小小手榴弹”的游戏来巩固ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。 三、说教学过程 根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课： （一）复习，导入新课 以单韵母a和e太孤单，他们挨在一起以后变成好朋友为切入点，导入复韵母的学习，并渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 （二）学习ai 的四声以及组成音节 ai的四声以及组成音节的学法都是一样的。先是老师示范发音后小老师再领读发音，然后老师在四线三格上示范写法了以后学生们在课堂练习本上书写，最后通过开火车读，男女生接龙读等形式进行组成音节的拼读。 （三）借助拼音认识“白”和“奶”，让学生知道借助拼音老师我们可以认识很多的字，初步了解拼音的用途。 （四）借助“手榴弹”游戏来巩固练习ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合
《ai ei ui》教学设计
《ai ei ui》教学设计 小学一年级上册语文《aieiui》教案篇一 一、教学内容： 人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》 二、教材分析： 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 三、学情分析： 本班学生共有44人。男生21人，女生23人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： 四、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 （2）、会认读“ai、ei、ui ”的四声。 （3）、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 2、过程与方法目标： 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 3、情感态度与价值观目标: 在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学 习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 五、教学重点： 读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。会读ai ei ui的四声和标调方法。 六、教学难点： 给ui标调 七、教学策略： 在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。 八、教学用具： 拼音卡片和教学图片 九、教学过程： （一）、复习导入 1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜，猜对一个往黑板上贴相应的卡片） 2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。 3、指名回答 4、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计 小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1 教学目标： 1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节。 3、正确书写ai、ei、ui三个音节。 教学重难点： 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学过程： 一、谈话、复习导入 1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。 2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。 二、新授内容 1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。 A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读 C、四声练习 生齐读，指名读。开火车读。 D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。 2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。 A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。 B、师范读，生跟读。 C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。 D、出示杯子的图片以及音节bei，学生拼读。 3、出示课本第三幅图，学生观察，图上的小女孩脖子上是什么？围巾的“围”发一声就是ui的音。 A、师讲发音要领：ui要先发u的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ui。 B、师范读生跟读； C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。 D、出示相关音节，学生拼读。 4、游戏：快乐大转盘。师课件随机出示所学复韵母，生抢读。 5、放松节目：正反话 三、指导书写 1、师板书，生书空。 2、生练习本上书写，师随机指导 四、板书 ai ei ui 《ai ei ui》课后反思 9月25号上午，有幸在东街小学听了牛老师和曹老师的课，这两位老师一位来自于市区的东街小学，一位来自于山区的大峪。因自己曾在山区工作了四年，所以深知地区差异也会给我们带来不同的课堂。
一年级上册语文教案9.ɑieiui人教部编版(儿歌更换为《洗手歌》)
《汉语拼音ai ei ui 》教课方案 教课目的 知识与技术：会读复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。 过程与方法：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读；掌握 ai、ei、ui 标调的方法。 感情、态度与价值观：激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐 学、愿学、主动地学。 教课难点：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读 教课要点：掌握 ai、ei、ui 标调的方法。教课准备：畅言 资源；课件；拼音卡片 教课方法：直观教课法、游戏教课法、儿歌教课法 课时安排： 1 课时 教课过程 一、游戏导入，复习旧知 1.师生讲话：小朋友们，在拼音王国里有好多的拼音宝宝等着和我们交 朋友，此刻就让我们一同走进拼音王国，瞧，这是拼音宝宝（挨次出示 a o e i u ） 2.师生互动做手指操，复习留个单韵母的发音及形状。 （设计企图：优秀的初步是成功的一半。经过游戏创建情境，激发学生 学习汉语拼音的兴趣，把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也浸透了“分类认识事物” “归类识字”的思想） 二、合作沟通，学习韵母 1．教师引学：同学们，在单韵母家族中，小 i 是最喜爱交朋友的了，它 与 a e u 交了朋友以后变为了新的韵母，察看是由几个单韵母构成的？引出复 韵母的含义揭露课题（像这样由两个单韵母构成的字母叫复韵母，跟老师说： 复韵母） 2．出示情境图，分别引出ai、 ei、ui 三个复韵母。 （1）出示书上插图，指引学生察看并讲故事，引出复韵母ai。 （2）教师教课顺口溜，学习复韵母 ai
汉语拼音9《aieiui》(教案)-语文一年级上册(部编版)
9《ai、ei、ui》教案 一、教材分析 《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。 本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。 二、学情分析 学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。 三、教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。 4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
部编教材《aieiui》说课稿
部编教材《aieiui》说课稿 部编一年级语文上册《ai ei ui》第一课时说课稿 针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式。语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的研究氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。因此本课教学设计，一方面引导学生利用课本中的情境图学会复韵母ai和ei的发音和音节的拼读；另一方面是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。通过先教后学的方式，让学生在自主实践的氛围中饶有兴趣地研究。下面，我将从说教材、说教法、说教学设计、说板书设计、说教学反思等方面来说说我的这节课，不妥之处还请各位专家、老师提出批评和指正，以便我在以后的教学中更好的为学生服务。 一、说教材 ai ei ui》这一课是部编小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标:教学目标： 一)知识与技能
1、会认读“ai、ei”两个复韵母，渗透发音方法并在四线三格中正确的书写。 2、会认读“ai、ei、”的四声。 3、能准确拼读声母与aiei组成的音节。 4、认识生字“白”“奶”，口头组词。 二)过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去发觉、去尝试、去探讨、去合作，使他们亲身履历整个进修过程。 三)情感、态度、价值观 在拼音教学中，培养学生的自主研究能力，勇于探索，敢于创新的研究精神，激发起学生研究语文的热情和欲望。 复韵母ai、ei是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握2个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。将标调方法及ai、ei与声母拼读作难堪点。 这节课我舍去了对于复韵母ui的教学，ui不管是在读音还是标调，这对于任何一个学段的孩子来说都是难点，如果和ai、XXX放在一起学，一节课的容量太大，三个复韵母都掌握欠好，因此我打算用一课时的时间去进修和巩固ui的常识点，力图在启蒙阶段就打牢根底。
《ai ei ui》优质课说课稿
≪aieiui》优质课说课稿 一、说教材 «aieiui》是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个围 坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中，“挨、奶、白、 戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示Ui的音。 第二部分是复韵母aieiUi的四声。 第三部分是声母与aieiui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右 边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《小白兔》。其中bdi、wei.zuKZGi是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认 的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pdidui"o 二、说学情 一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间 有限。部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行 矫正。 三、说教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、Ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ai、ei、Ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pdidui,,0 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。 4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。 四、说教学重、难点 1复韵母aieiuid正确认读；声母和aieiUi组成音节的正确拼读。（重点） 5.了解复韵母的标调规则。（难点）
汉语拼音aieiui说课稿
《汉语拼音ai ei ui》说课 今天我说课的内容是藏族地区使用人教版小学汉语一年级上册拼音教学的第9课《ai ei ui》的第一课时。 一、设计理念： 汉语拼音是帮助学生认读汉字、纠正方言，学说普通话的重要工具，但它只是些表音的字符，学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。民族中小学《语文课程标准》中的“教学建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本课我设计了游戏、唱儿歌贯串整个课堂，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而有效地激发孩子们的学习兴趣，激活孩子们的思维，使孩子们在有趣的活动中主动地学习知识。 二、教材分析： 《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。教材包含四部分内容：表复韵母ai ei ui形体的富有民族色彩的插图、复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法、ai ei ui 的书写规则、ai ei ui与声母的拼读练习、配有情境图的拼音句子。根据本组拼音教学的主要意图和学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识与技能：学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。过程与方法：通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai ei ui ”组成的音节。重点指导二声、三声的发音读清、读准。情感态度价值观：培养学生发现题目和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。教学重难点：学会复韵母的读音，把握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。 三、教法、学法： 一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强，有较强的好奇心，但留意力时间短的特点。因此我在教学中综合了情境教学法、实物教学法、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音，感受学习的乐趣。 本课的教学中，渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法，把主动权还给学生，初步培养他们的自主学习能力。 四、教学过程： 1、温习导进法，新旧链接循序渐进 在新授前，我安排了温习旧知——单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母容易与单韵母混淆的难题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，两个单韵母宝宝相拼就能拼成复韵母。赋予了单韵母生命，让本来枯燥的温习也变得趣味盎然能够调动学生学习新课的兴趣。 2、借助情境、语境学习复韵母 教学中我引导学生从认清形、读准音、正确标调、读调这三方面来学习复韵母“ai”,接着再按照同样的步骤学习复韵母“ei ui”，这个教学过程主要想体现了以下几个特点： （1）利用情境激活儿童的参与学习的热情，如：教学ai的形时，借助课本插图，让生认真观察，说说各自的发现。（阿妈“a”仅仅和小男孩“hai”挨ai在一起）让学生即主动观察，又主动练习说话，在这个过程中学生就认识和记住了复韵母ai 的形状。
2022年《ai ei ui》说课稿
2022年《ai ei ui》说课稿
二、说教法 由于本课是第一次复韵母教学,为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法,以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、多媒体等方法来教学本课。 本课所运用的教具有:拼音卡片和多媒体课件。 三、说教学过程 根据本篇课文的要求,我准备用以下几个环节来教学本课: （一)复习旧知,导入新课 在这一环节中,我设计了读单韵母得苹果的游戏，让学生读单韵母然后得到苹果奖励，是枯燥的复习变得趣味盎然，激发学生学习新课的兴趣。 （2）学习复韵母“ɑieiui” 1、学习复韵母 让学生观察单韵母ɑ、e、u与ɑi、ei、ui在形上的不同，明确复韵母的定义，复韵母是由单韵母组合而成的。 2、学习ɑi、ei、ui 学习ɑi、ei、ui的发音时都是通过与单韵母ɑ、e、u进行对比发音，从而明确单韵母发音时口型不变，而复韵母发音时口型发生了变化，再进行老师范读，学生跟读，点名读，开火车读等方法强化复韵母的发音。 学习ɑi、ei、ui的标调时，通过《标调歌》来让学生记忆复韵母的表掉规则，并且逐句理解，进行标调练习。Ui的标调是本节课的难点，通过反复强化《标调歌》，来解解决ui的标调。完成标调之后再
四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，这节课是本课教学的第一课时。 目标 我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。 2、会认读“ai、ei、ui”的四声，初步掌握标调方法 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 过程与方法 1.在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 2.由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。3个复韵母的发音是本节课难点。 教法、学法： 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况，我综合用了情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。为能够激发学生的学习兴趣，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我使用的教具是多媒体课件。 教学程序： （一）、复习导入： 本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学
部编版 B9拼音小学语文一上《汉语拼音9aieiui》[高]课-教案
教学目标 1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 2学情分析 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。 3重点难点 教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 教学难点是拼准音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 4.1.2学时重点 教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 4.1.3学时难点 教学难点是拼准音节。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、复习引入,故事揭题
1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。小兔子贝贝今 天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小 兔子就跟他交朋友。 2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。 (表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友) 3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。今天啊,小兔子 贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个 在一起,才不容易走丢。你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei u i) 4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。 出示课题:9 ɑi ei ui 活动2【讲授】二、多种方法，学习新知 二、多种方法,学习新知 1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么? 2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做 ---复韵母。 3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试 看。 (一)学习复韵母ɑi 1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么? 2.范读ɑi。发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向 i滑动,一口气读成ɑi。生看口型(开火车读→齐读) 怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)
人教(部编版)《aieiui》教案精选
一年级上册语文精品说课稿- 汉语拼音9《ai ei ui》人教部 编版（第一课时） ai ei ui第一课时说课稿 一、教材分析 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui 这三个复韵母来进行认读。 根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。 1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。 2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui 标调作为本课时的难点。 二、说教法 （一）、新旧链接循序渐进
因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。 （二）、借助情境、语境学习复韵母 对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑： 1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。让学生说出弟弟的个子矮，利用矮的音帮助学生学习。再如：指导学生看语境图，小弟弟用力砍木头时发出ei，ei, ei音。 2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。再如：学习ai的四声。让学生从生活中，找到ai四声的朋友。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。 （三）、学导结合，学以致用 大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿ai的读音，然后，通过老