2020-2021年高二语文漫话清高教案 人教版

2019-2020年高二语文漫话清高教案人教版

教学目标

1．通过认识文化信息(材料）来了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物（中心）。

2、体会文章严谨的结构。

3．以读促写，学会在作文中使用文化信息的方法。

教学过程

一.导语设计

提问：什么是文化散文？

明确：秋雨散文中包含浓浓的文化韵味，笔触精润，把哲学、历史、文学的知识融入诗情画意之中，且多如盐着水，不露痕迹，显现出作家独具的匠心。余秋雨的这种与山水风物历史精灵对话的散文文体，也为当代中国散文提供了文化散文的新模式，筑成了一道亮丽的风景。

（只需学生明确这样的散文形式会较多地运用到文化信息即可）二.作者介绍

出示投影

只需学生明确作者是个学识渊博的人即可。

三．要求学生通过速读课文，找出文中出现的文化信息并明确作者运用这些文化信息的目的。

1．回答问题：中国历史上，什么样的人可以称之为清高？

明确：首先我们要明确清高的含义。清，意即清白正直；高，就是孤高。其次，我们

要明确，清高与富贵无缘。最后，清高必须有才艺。

展示材料的运用（出示投影）

（解说：通过寻找文化信息明确清高的含义，无非让学生明白作者虽然在文中使用了大量的文化信息，但都是为着阐释“清高”而用的，而不是滥用。

2．回答问题：李白为什么不能称为清高？

明确：略（学生齐读此处内容）

（解说：强化材料使用的意义，因为李白被一般地认为是清高的。但是作者引经据典恰切地说明评价清高的标准是极其严格的。另外作者使用材料的方式也是值得学习的。）3．要求学生在此基础上画出本文的结构提纲图。

本文作者遵循点题——承题——正题——结题的写作流程，从揭示清高的意义到论及清高的模式和清高的标准，最后说明清高的现实生活意义。论述层层深入，体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。

四．明确文章特点，突出其文化散文的特点。

这是一篇文化散文，文题中的“漫话”最能体现其文体特点.

作者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，例证令人信服，论述层层深入，体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。

五．拓展：启发学生在作文时能自觉地运用文化信息，增加文章的文化底蕴和文化韵味。

回顾以前述及的使用古诗文的方法：使用古诗文和化用古诗文。

课堂练习：以“时间”或“爱情”为话题写一句具有文化信息的话。欣赏xx高考满分作文《苏轼的赤壁》强化运用文化信息的写作方法。