27.我的长生果ppt完美版

我学到了：
博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗？
长生果指吃了可以使人长生不老的 果子，这里指营养极其丰富的书籍。
作者将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，充分表达 了书与人类发展的关系。
除了把书比作长生果外，我们还能把书比做什么？
1、不言而喻 A、比喻 B、明白。 2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。
填空
长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”，意 思是_______________________。
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第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我” 许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
小组合作阅读提示
文中的长生果指的是什么？ 找出作者写了童年读书、写作的哪 几件事？
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读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
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作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》， 老师夸我“嵌”字用得传神。
书如药也，善读之可以医愚。 ——刘向
窗明几净，正是读书好时节！
我读得多么专注啊！
看，我们多么认真！
别打扰我， 人家正在看 书呢！
插 上 书 的 翅 膀 就 能 飞 ！
我的“长生果”
叶文玲
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作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》，从此走上文 坛。
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。
仿写
少年时代的读书生活，
像
，像
。
恰似
，也似
。
作文，首先构思要别出心裁，落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才 好。
理解： “别出心裁”，意思是与众不 同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话 是作者在一次成功的习作后悟出的道理， 完全得益于课外阅读。意思是要想将作 文写好，就先要打破千篇一律的模式， 不落窠（kē）臼（jiù ）。
课 后
画家说： 书里有许多美妙的图画， 看着它， 可以看到很多五彩缤纷的图像。
我说： 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……
延 作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它，
伸 可以明白做人的道理。
科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。
本课小测试
词句解析
①书，被称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不 老的果子，在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果”，意思 是书是人类的精神食粮，是人类文明 延续的营养。充分表达了书与人类文 明发展的关系。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不 求甚解”味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地 分析，笼统地接受。“不求甚解”引 用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》 中的“好读书，不求甚解，每有会意， 便欣然忘食”，意思是读书只要略知 大意就可以了，不必追求透彻。这里 是指作者水平有限，因读不懂而放过 去，不得已而为之。
真实的情感体验和课外阅读的积 累，为这次作文奠定了良好的基础。 厚积才能薄发。非常形象地说明了课 外阅读的重要性。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离
不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从 中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿 效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽 心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的 道理。作文应该表达真情实感，有感而发， 以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴， 习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗 水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的 力量。
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解题：
这是一篇散文，主体是回 忆少年时代的读书生活，阐明 读书的特有感受以及读书对自 己生活的影响，感情真挚，层 次分明。
我会读：
yù fēi nà què qiàn 不言而喻 心扉 呐喊 阙 嵌
yǐn hú lún nǎn téng jiào 过瘾 囫囵吞枣 羞赧 誊 酵
cí duàn jiàn ǒu lì 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
默读课文，想一想作者 在理
1. 作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好；
2.作文，要写真情实感； 3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿，
但是真正打动人心的东西，应该是 自己呕心沥血的创造。
探究： 读书给作者带来了这么多收益，
你从中明白了什么呢？
我的“长生果”是什么？为 什么把书叫做我的“长生果”？
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子， 在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为 “长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是 人类文明延续的营养。
给课文分段
第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类 文明的“长生果”。
第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生 活。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经 验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心 沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出 的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开 始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着 自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力 量。
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默读课文，想一想作者在童
年是怎样读书的？作者在作 文中误到了怎样的道理？
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （如痴如醉）
写作
①写《秋天来了》——得了 “甲优”，被当做范文在班 上朗读；
②写《记一次不愉快的往 事》——得到好评，被用大 字誊抄出来贴在教室的墙上。
③作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同的 主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句 话是作者在一次成功的习作后悟出的道 理，完全得益于课外阅读。意思是要想 将作文写好，就先要打破千篇一律的模 式，不落窠臼。
④小时候受过的一次委屈，平常积累 的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的 发挥了作用。
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
不言而喻 黯然伤神
如痴如醉 囫囵吞枣 呕心沥血
浮想联翩 如饥似渴 千篇一律
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自由读课文，看看它告诉了我们什么？
课文的作者主要回忆了少年时代 的读书生活，阐明读书的特有感受， 以及读书对自己生活的影响。重点回 忆了两次作文的构思与写作的经历。
整体感知
回归整体
看来书真正是全世界的营养品啊！ 即使多年之后品味读书的味道，还 是这样让人心醉。让我们再读读课 文，体会那种读书的乐趣吧。
课堂小结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的 读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作 者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关 系和写作方法 ，值得我们在以后的学习中借 鉴。