人教版四年级下册语文20《妈妈的账单》
小学语文_20 妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思
20、《妈妈的账单》教学设计学习目标1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。
3、培养独立的阅读能力。
学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。
学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:一、课前小演讲张祺妍原创作品《妈妈的爱》二、谈话导入1、同学们，从张祺妍的文章中，你体会到了什么？（生谈体会）2、是啊！母爱是伟大的，这节课我们也学习一篇关于母爱的文章——《妈妈的账单》。
请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。
（板书：妈妈的账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
古时候，人们都用贝壳作为钱币。
）什么是“账单”?（出示图片）3、齐读课题三、自读课文，同桌交流：1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。
2、检查生字。
出示词语，认读词语：报酬款项索取慈爱羞愧万分芬尼蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼塞进A、自由读词语。
B、同桌读。
C、开火车读。
D、男女生轮流读。
3、默读思考：课文讲了一件什么事情呢？课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当他如愿以偿地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到羞愧万分，他把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
（此环节设计意图：概括课文的主要意思对于三年级的学生来说是难点，他们往往会选择课文中的一些段落或许多句子来讲述，一般都会说得比较详细。
对能主动站起来回答的同学我首先给予肯定，然后引导学生概括课文主要内容可以通过抓住文中的重点词语，再用简要的语言进行概括，以便学生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。
）四、自读自悟，研读两份帐单：1、这里有几份账单？（生答）2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？3、学生汇报账单的内容（课件出示彼得的账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名同学来读一读。
《妈妈的账单》读后感
《妈妈的账单》读后感《妈妈的账单》读后感1今天我再次读了《妈妈的账单》，又使我受益匪浅。
这篇课文主要讲小彼得给妈妈要60芬尼的报酬，妈妈同意了小彼得的要求，并给小彼得也写了账单，对小彼得所有的照顾都不要钱，让小彼得醒悟，妈妈的爱是无价的。
多么伟大的母爱啊!在我们生活中也有像小彼得一样的人，动不动就要报酬。
仔细想想，生活中一定也会有孩子和彼得有过一样的想法，或者也这样做过吧。
我们应该懂得知恩图报，妈妈辛辛苦苦将我们抚养长大，却从未向我们要过任何报酬。
可我们只是为母亲做了一点小事，就向她要报酬，这是不是太不懂事了呢?读了这个故事让我感觉到：妈妈是人间第一亲;母爱是人间第一爱，妈妈您真伟大。
您亲手把我抚养大，教我吃饭、写字、读书，让我学游泳、画画等。
如果我长大了有了钱，我也会像您照顾我一样照顾您、爱您。
您就像一杯水无色无味，我们就像一条小鱼，永远也离不开水。
人人都说：“母爱是伟大的，母爱是世界上任何东西都不能代替的。
”是呀，母亲对我的爱是千言万语说不尽的。
我会努力学习，将来好好孝敬父母的。
《妈妈的账单》读后感2今天，我们学了一篇课文《妈妈的账单》。
这篇__讲的是：彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当彼得在他的餐盘看到他要的报酬时，也看到妈妈给他的账单。
这份账单让彼得感到母爱的无私和无价，他惭愧地把索取来的报酬还给了妈妈。
学完后，我想了很多：我很少帮忙家里做事情，每次都是借口自己学习忙。
我心安理得地享受妈妈给我的爱，甚至觉得她是应该的，必须的，如果她没按我的要求做，反而我会生气。
虽然妈妈常常教育我要做些力所能及的事情，但我总是不以为然。
今天看了这篇__，我发现妈妈的头发里有几根白发，发现妈妈从进门就没停过，一直在做饭，洗碗，洗衣服，收拾卫生，连报纸都没时间看，而我学习时却常常分心，走神，我深深地觉得自己错了。
妈妈养育了我，是很辛苦的，虽然她从来没叫我回报什么，但我知道，作为一个学生，我只有好好学习，听父母的话，不让父母操心担心，才是真正的回报和孝顺!《妈妈的账单》读后感3我们学习了第五组课文，内容都是有关感恩、爱心的__。
《妈妈的账单》教学反思
通过本次课程的学习，学生们的 阅读能力得到了明显的提升，能 够快速地浏览文章并准确地把握
文章的重点和关键信息。
表达能力增强
学生们在课堂上积极发言，能够清 晰、准确地表达自己的观点和想法 ，与老师和同学进行有效的沟通和 交流。
思维能力拓展
学生们在分析和解决问题的过程中 ，能够运用多种思维方式和策略， 展现出较强的思维能力和创造力。
感谢您的观看
THANKS
06
教学资源与环境反思
教学资源利用情况
教材与教辅材料
充分利用了教材和教辅材料，对课文进行了深入的解读和分析，为 学生提供了丰富的学习资源。
多媒体教学资源
有效运用了多媒体教学资源，如PPT、视频等，使得教学内容更加 生动形象，提高了学生的学习兴趣。
学生资源
充分调动了学生的积极性和参与性，通过小组讨论、角色扮演等方式 ，使学生深入参与到课堂中来，对课文有了更深刻的理解。
参与度高
学生们能够认真听讲，积极思考 和表达自己的观点，与老师和同 学保持良好的互动，营造出活跃 的课堂氛围。
学生知识掌握情况
知识理解透彻
通过课堂讲解和讨论，学生们对《妈 妈的账单》这篇文章的主题、情节和 人物形象有了深入的理解，能够准确 地把握文章的中心思想。
知识运用灵活
学生们能够将所学的知识点与实际生 活相联系，举出恰当的例子来支持自 己的观点，展现出对知识的灵活运用 能力。
收获 深入理解了课文内容和主题思想。
掌握了多种教学方法和技巧，如情境创设、角色扮演等。
本次教学反思的收获与不足
• 成功地引导学生参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣 和积极性。
本次教学反思的收获与不足
01
不足
《妈妈的账单》教学设计
《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计1教学目标:1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：__的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：（一）谈话激趣导入新课。
1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。
（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。
）2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。
有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。
（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上特别难读的词语？2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。
你来带大家读怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。
【四年级作文】我给妈妈的账单_400字
【四年级作文】我给妈妈的账单_400字我给妈妈的账单今天，我用自己的口袋里的零花钱给妈妈付了一份账单。
你肯定会问我是为什么吧，其实，这是因为妈妈平时太辛苦了，我想为她做些什么表达我的爱和感激之情。
妈妈通常是我们家的会计，每天都会为家里的收支做账。
她收入的一部分是我们家的固定收入，另一部分是她做副业赚的钱。
她会用精准、周详的方式记录每一笔钱的进出，确保我们家经济上的稳定和持续。
为了保证我们的生活质量和身体健康，妈妈对我们的饮食、医疗、文化和娱乐都有明确的规划和安排。
我很幸运，生活在这个能够照顾我的温馨家庭中。
我的爸爸和妈妈很爱我，会为我花费很多时间和金钱去培养我的兴趣爱好和知识。
他们也希望我能够学会理财，明白钱的重要性和节省的奥妙，从而更好地生活、更快地成长。
为了表达对妈妈付出的感激之情，我在妈妈下班回家前，偷偷地给她买了一份她喜欢的餐点，还买了一束花放在她床旁。
当妈妈回家时，看到我的这份小礼物，感觉都流泪了，在她看来，我在日常生活中做了又初步步的成长，我为自己想法的品位和独立的意识而感到骄傲。
我想，让妈妈惊喜和感动的目的已经达到了，但是我还想对妈妈表达更深刻的思想。
因为，我明白在家庭中是要共担责任的，我要更积极地参与家庭生活与规划，帮妈妈减轻负担，用事实证明自己是一个负责的孩子。
于是，就在这个时刻，我开口对妈妈说道：“妈妈，这份账单是我给你的礼物，也是我想表达对你的感谢。
在今后的日子里，我会更加注意节约，做一个勤俭节约的孩子，帮你共同承担家庭的责任。
”妈妈听了我的话，非常高兴，她抱起我说：“好孩子，这个礼物让妈妈感到非常幸福。
我们一起努力，让家庭里的财富更加稳定安全。
”我为自己所说的话而感到骄傲，同时也为已经成为一个负责的孩子而感到欣慰。
我相信，只要我们家人团结一心，共同努力，我们家的明天一定会更加美好！。
《妈妈的帐单》教学设计及反思
《妈妈的帐单》教学设计及反思1、《妈妈的帐单》教学设计及反思【教学目标】１、寻找并理解体味文章中富有表现力的词语。
２、把握文章巧妙的构思、独特的视角。
３、感受文章中母亲对子女的无私深切的爱。
【说明】这是一篇情节生动、富有趣味的小小说，很容易引起预备年级学生的兴趣和喜爱，母子间的故事也能让他们联系生活产生思考。
从语言学习的角度来看，全文虽然短小，但字词句的运用上有感点、有言外之意、有表达感情丰富之处，都可引导学生去感受。
同时，作为一篇小说，其情理之中、意料之外的发展变化也让人感慨万千，尤其是母子俩截然不同的帐单既是对比，又是映衬，而蕴涵在其中的就是无私深切的母爱，也是全文最耐人寻味之处，是学习的起点和终点。
【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图情境导入提出问题，设置情境。
理解帐单含义，为父母开一份抚育自己所花费的帐单，并与文中帐单比较。
引导学生站在父母角度思考，回顾父母在自己身上所付出的财力人力。
产生差异，与课文中的帐单形成对比，引起思维冲突。
梳理情节品味词语从情节的铺垫、展开、高潮、结局几部分入手，引导学生感受体验有言外之意或感情丰富的词句。
（例学习建议中的词语）围绕情节发展变化，寻找出反映小彼得相应的`内心变化的词句从而把握其心理活动发展和文章巧妙的构思。
学生把握情节的发展无非通过内容的概括或寻找文中的相应词句来感悟，教师在适当的时机可渗透小说要素的知识，帮助学生从对语言的感受过渡到对语言文字理性的认识。
深入研读“妈妈的帐单”参与讨论，点拨学生透过现象看本质。
从帐单来探究母爱的表现内容（物质、精神等形式）再挖掘出母爱的本质—无私深沉（若能联系到单元主题更好）。
文章明明写了两份帐单，题目却叫“妈妈的帐单”，这份困惑应是全文最中心最本质的问题，当然必须通过课堂讨论解决。
除此之外，学生对中心主题的理解应是在潜移默化中进行，这份帐单应是教师组织学生钻研文本、水到渠成的依据。
课后作业小彼得读着妈妈的帐单，“感到羞愧万分”，请你为他设计一段１００字左右的内心独白，展现他当时复杂的内心活动。
四年级叙事作文我给妈妈的账单500字
四年级叙事作文我给妈妈的账单500字有一次，妈妈要我去买东西，我急匆匆的就出去了。
我在路上想：“要不要相妈妈拿路费呢？”我回家了，妈妈又叫我去外面拿东西，我只能听妈妈的话去拿东西了。
我在路上想：“这一次，我一定要相妈妈拿路费。
”回到家了，我在想：“如果，我正面向妈妈拿路费，妈妈一定会当面骂我一顿。
”我就偷偷的进房间写了一张账单，账单上面写着：妈妈欠儿子如下款项：帮妈妈买东西20人民币帮妈妈拿东西10人民币帮妈妈做事情的路费40人民币共计：70人民币我等妈妈出去后，我就把账单放在妈妈的钱包里。
妈妈回来后，就去看了看一下钱包，钱包里有一张账单，妈妈打开看了看。
然后也写了一张账单，账单上写着：儿子欠妈妈如下款项：给儿子煮饭吃0人民币给这个家庭带来幸福0人民币带你们长大0人民币共计：0人民币妈妈把账单放在餐桌旁和70元人民币放在一起，我回家看到了餐桌上有一张账单，我就把账单打开看了一遍。
当看完以后，我感到十分愧疚。
晚上时，我抱着妈妈用一种招式把70人民币放进妈妈的口袋里。
然后抱着妈妈感到很幸福！小学四年级作文我家的规矩我的家里，一直有一个规矩，那就是要尊老爱幼，这一直都是妈妈在不断教我，我也在尊重爷爷奶奶，爱护其他的小朋友。
记得有一次，我们像往常一样吃饭，那时有客人，我上了桌子，我叫妈妈第一给我添饭，可妈妈说我要先给你长辈添饭。
这下，我可被这句话给弄生气了。
我只好自己添饭了。
我心想真烦！我对妈妈说：“你怎么不给我先添饭呢？”妈妈语重心长的对我说：“长辈毕竟是长辈嘛！有一句话叫百善孝为先，我们要尊敬长辈，为他们添饭！”听到这句话我的气马上消了。
妈妈还非常爱护小朋友。
每次我跟妈妈一起坐车时，经常遇到没有位子坐的小朋友。
有一次，我跟妈妈坐公汽出去，车上人都站满了。
这时，有一个四五岁的小朋友站着，被人群挤来挤去，十分难受。
妈妈站起来说“小朋友过来坐！”小朋友走来十分感激地说了声“谢谢”，愉快的坐下了。
我却想：“妈妈有好好的位子不坐，不用站，为什么要让给小朋友坐呢？妈妈回了家，身体经不住站，会站累的。
《妈妈的账单》教学反思_教案教学设计_1
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要报酬，妈妈会满足你：同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心-爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
在导入新课时，我以歌曲《妈妈的爱》唤起学生的共鸣。
切入主题时，我又以学生的生活实际为话题，让学生说说怎样回报父母的爱。
接着让学生自读课文，找到两份帐单，并又出示两份帐单，充分利用学生的好奇心，让学生看了这两份帐单，自己提出问题。
这样就很快地激发学生的求知欲，调动他们的积极性。
这样的开头是非常自然和贴切的。
本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。
《妈妈的账单》教学设计的方案
千里之行，始于足下。
《妈妈的账单》教学设计的方案《妈妈的账单》教学设计方案一、教学目标：1.了解家庭生活中的费用概念；2.通过实际操作，培养学生的消费理财意识；3.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
二、教学准备：1.教师准备物：教材《妈妈的账单》、笔、纸、计算器等；2.学生准备物：课本、练习册。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过向学生提问，帮助他们回忆起平时家里的开销有哪些，以及这些开销是如何产生的。
激发学生对本节课内容的兴趣。
2.展示教材（10分钟）在教室中准备一个家庭角落，摆放一些日常生活用品，如食物、衣物、电器等，同时在黑板上画出一个关于家庭生活费用的思维导图，引导学生思考家里日常开销的来源。
3.讲解教材（15分钟）在教材中引导学生认识到家庭生活中的各种开销。
依次介绍食物、水电、房租、交通费用等。
并通过一些例子，让学生了解到不同的开销是如何产生的，以及如何合理支配家庭的经济资源。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组5人。
每组选择一个组长，其他成员分别担任食物、水电、房租、交通费用等角色。
每个角色选择一个产品或服务，讨论价格、数量和购买方式，并记录在纸上。
通过合作讨论，学生可以了解到不同角色的开销对整个家庭经济的影响。
5.汇报结果（10分钟）请每个小组派出一个代表发言，向全班汇报他们讨论的结果。
其他组员可以补充或评论，教师根据学生的发言给予适当的指导和点评。
6.概念澄清（15分钟）在学生汇报完毕后，教师对一些重要的概念进行澄清和解释，如收入、支出、剩余等。
并引导学生思考如何合理规划家庭生活开销，降低消费水平，提高储蓄率。
7.练习巩固（15分钟）发放练习册，让学生独立完成其中的相关练习题，巩固学习内容。
教师可以辅助解答学生遇到的问题，并对学生的解答进行评价。
8.总结反思（10分钟）通过问答、小结等形式，总结本节课的重点内容，并引导学生反思自己在家庭生活中的消费行为。
《妈妈的账单》原文
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妈妈的账单
小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去
瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60 芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案【篇一】小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【篇二】小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
作文《《妈妈的账单》读后感》
《妈妈的账单》读后感篇一《妈妈的账单》读后感说实话，看到《妈妈的账单》这个题目，我第一反应是：不会又是那种催人泪下的母爱故事吧？我可受不了那样的，太煽情了。
结果呢？还真不是。
这篇文章写得挺有意思，完全没我想象的那么苦大仇深。
它讲的是一个孩子因为妈妈的精心照顾而欠下了一大笔“账单”，这账单上列的都是妈妈的付出，什么时间、精力、还有各种琐碎的小事。
我读着读着就笑了，因为我突然想起我妈前阵子也给我算过一笔账，虽然没写成账单那么正式，但那场景，啧啧，至今记忆犹新！那天我回家，我妈难得兴致勃勃地跟我唠嗑，说周末她帮我做了好多事，先说早上给我煮了一大锅粥，那粥呀，可不是普通的粥，是她特意去菜市场挑的东北大米，还加了花生、莲子、红枣，熬了足足一个多小时，粥香飘满屋的那种，我自己平时哪有这闲工夫啊。
然后是洗衣服，我那几件厚厚的羊绒衫，她一件件用手洗的，生怕搓坏了，洗完还要一件件晾好，整整忙活了一个上午。
下午，她还帮我把阳台上的花花草草都整理了一遍，还跟我念叨着要小心照顾，别冻死了。
说到这里，我妈停顿了一下，意味深长地看了我一眼：“你知道这些要花多长时间吗？你要是自己做，得累死！”语气中带着点抱怨，更多的是无奈和心疼。
然后她开始她的“账单”结算，当然不是真的要我付钱，更多的是一种玩笑式的盘算，她说她一天的零食钱都省下来了，就为了给我做这些，而且还牺牲了下午跟老姐妹跳广场舞的时间。
最后她说：“这笔账，你记在心里吧！” 当时我听着，心里特别不是滋味，有种说不出来的愧疚感。
我平时太少关心我妈的感受了，只顾自己忙工作，完全没注意到她的付出。
其实仔细想想，我妈的“账单”和《妈妈的账单》里写的差不多，都是些细碎的琐事，可能看起来微不足道，但堆积起来，就是满满的爱啊！篇二《妈妈的账单》读后感这篇短文让我对“母爱”有了新的理解，不再是那种高大上的、充满牺牲意味的刻板印象。
作者用一种轻松幽默的方式，把妈妈的付出具体化，量化，很接地气，读起来很舒服。
《妈妈的账单》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《妈妈的账单》教案及反思课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解妈妈在日常生活中的付出，体会母爱的伟大。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜父母的劳动成果。
3. 引导学生学会理财，树立正确的消费观念。
教学重点：1. 让学生通过观察、思考，理解妈妈的付出。
2. 培养学生学会感恩，珍惜父母的劳动成果。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中的点滴事情感受到母爱的伟大。
2. 如何让学生将感恩化为具体的行动。
二、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆生活中妈妈为自己做的一些事情，如做饭、洗衣服、接送上学等，让学生感受到妈妈对自己的关爱。
2. 初步感知3. 深入探讨教师引导学生思考：为什么妈妈要为我们付出这么多？我们应该如何回报妈妈的关爱？让学生从内心深处认识到妈妈的辛苦和付出。
4. 情感体验5. 实践操作教师布置作业：回家后，为妈妈做一件小事，如帮忙做饭、洗碗、整理房间等，让妈妈感受到自己的关爱。
三、教学反思本节课通过观察妈妈的账单，让学生深刻感受到妈妈在日常生活中的付出，从而培养学生的感恩之心。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从生活中的点滴事情感受到母爱的伟大。
教师还要注意激发学生的行动力，让他们将感恩化为具体的行动。
四、拓展活动教师可以组织一次“感恩父母”的主题班会，让学生分享自己为父母做的一些事情，以及父母对自己的关爱。
通过交流，让学生更深入地理解父母，学会感恩。
五、课后作业学生回家后，为父母做一件小事，如帮忙做饭、洗碗、整理房间等，让父母感受到自己的关爱。
教师在下一节课上让学生分享自己的作业成果，并进行点评。
六、教学延伸教师可以利用课外时间，组织学生参加“孝心行动计划”，让学生从日常生活中的一件件小事做起，如为父母倒一杯水、揉揉肩、说说心里话等，培养学生的孝心。
七、教学评价本节课的评价主要从学生的情感态度、参与度和行动力三个方面进行。
人教版小学语文20-妈妈的账单(相关资料)资料
20.《妈妈的账单》相关材料天下的母亲都一样，天下的母亲又都不一样；一样的是她们的爱，不一样的是她们的心思。
小的时候总是憎恨妈妈喜欢捡易拉罐。
妈妈的易拉罐花花绿绿的瓶子，让正在自行车上疾驰的妈妈迅速地停下脚步，还没等我回过神来，“啪”的一声，所有的图案便全变得模糊不清，易拉罐在妈妈的脚下被踩成一个压缩的柿饼。
妈妈弯腰喜滋滋地捡起来，满脸春风地将它扔进自行车的前货框里。
妈妈的这套动作完成得如此娴熟，让我不得不怀疑她每天练习的频率。
越是这样想着，就让我越是大为恼火，不曾指望有一位在人前人后“金光闪耀”的妈妈，但我也不愿意让人指着自己的背影悄悄嘲讽我有一位“捡废品”的妈妈啊！渐渐地不和妈妈上街，不和妈妈走在一起，住在妈妈为我搭建的安乐窝里我自由自在地生活着，易拉罐的声音永远消失在耳膜之外了。
没有想到，我会再一次与它相遇。
十八岁那年，远在另一个城市求学的我突然遭遇“麻疹”的侵袭，高达四十二度的体温让我心电图失控，口吐鲜血，两眼几乎失明。
躺在病床上，死神离我仅一步之遥。
我喃喃地叫着：“妈妈，妈妈，你送我去北京医治吧。
”对生命的渴求，让我想要死死地拽住她的双手，不舍得松开。
等坐了几天火车的妈妈匆匆赶到医院，踉跄着跃入视野的时候，我已经脱离了危险期，妈妈抓住我的双手，深深地放在怀里：“孩子，我永远和你在一起。
就是砸锅卖铁，我也送你去最好的医院，治好你的病啊！”出院的时候，经校方同意，妈妈带着不能吹冷风的我回家调养。
一路上，我被妈妈包裹成襁褓中的婴儿，一路搀扶，深夜时分，在岳阳下了火车。
昏黄的灯光，寥寥可数的人一一散走之后，妈妈扶着我说：“今晚回不去了，我们找家旅店住宿吧！”在长长短短的小巷里来回询问，旅店女老板刻薄的眼光让我渐渐心浮气燥，妈妈说：“我再问这家，如果还是这样贵，我们就回到起初第一家吧，只有那便宜。
”我点点头，然后就在此时，我看到了熟悉的一幕，深更半夜里，“啪”的一声，妈妈弯下腰捡起那个“烂柿饼”的易拉罐，放进了口袋……我几乎是一个箭步冲到妈妈的面前，抓起她的口袋，狠狠地将那个“烂柿饼”掏了出来，愤恨地扔到地上：“现在都什么时候了，你还在捡这玩意！”妈妈僵立在那儿，半天没有出声，尔后将我拉进最后那家旅店，没有问价，直接住了进去……一个废旧的易拉罐送到废品收购站是五分钱一个，妈妈平均每天能捡二十个易拉罐，一个月三十元钱，那几乎是妈妈一个月的生活费。
妈妈的账单教学反思（2篇）
妈妈的账单教学反思《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情;突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
妈妈的账单教学反思（2）作为一个成年人，学会正确管理个人的财务并制定合理的预算是非常重要的。
我的妈妈一直以来都在教育我关于理财的重要性，并且她会通过她的账单教学给我一些生动而有实际意义的示范。
今天，我想就这个账单教学经验进行一下反思，总结一些我从中学到的知识和启示。
首先，妈妈的账单教学让我认识到了预算的重要性。
每个月，妈妈会列出所有的开支项目，包括房租、水电费、家庭用品、学费等，并给每个项目设定一个适当的预算。
通过这个账单，我能清楚地看到我们家的开支情况，以及哪些项目的预算超支了。
在这个过程中，我明白了预算对于合理规划和控制开支的重要性，这样才能确保我们的生活在经济能力范围之内。
其次，妈妈的账单教学启发了我对支出的审视和反思。
每当她列出账单时，我会仔细看每个项目的金额，寻找节省的机会。
例如，当我们家的水电费超支时，妈妈就会鼓励我们节约用水用电，比如减少洗澡时间、关灯等。
通过这样的教育，我逐渐形成了对过度消费的警惕，并学会控制自己的购物欲望。
此外，妈妈的账单教学也教会了我如何正确理解和使用信用卡。
在账单上，妈妈会列出信用卡的还款金额，并特别强调要按时还款，避免高额的利息费用。
通过这个教学，我学到了信用卡的作用和潜在风险，从而避免了许多额外的财务压力。
《妈妈的账单》教学设计与反思_教案教学设计
《妈妈的账单》教学设计与反思本文是关于《妈妈的账单》教学设计与反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。
（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
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彼得一直是个听话的好 孩子
共 计： 少
10芬尼
60芬尼 谈价钱
一、内容不同
一份是母亲欠他儿子彼得的帐单, 一份是彼得欠他母亲的帐单.
二、时间不同
妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而
彼得也许是一天或两天
三、报酬不同
妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼, 而彼得一共向妈妈索取了60芬尼 100芬尼=1马克.
认真读课文，思考：
（1）读读课文，了解课文写了一件什么事； （2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”； （3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
用上“索取报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词 说 说课文主要讲了一件什么事？
• 索取报酬 • 羞愧万分 • 小心翼翼
如愿以偿 蹑手蹑脚 怦怦直跳
问题 1
对比两份账单,让我 们仔细看看它们有哪 些区别 ？
? ……
教你第三招
问题
小彼得读着读着， 感到羞愧万分。过了一 会儿，他怀着一颗怦怦 直跳的心，蹑手蹑脚地 走近母亲，将小脸蛋藏 进了妈妈的怀里，小心 翼翼地把那60芬尼塞进 了她的上衣口袋。
让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予 我们的爱吧！ 想起了自己过生日时，妈妈（ ） 想起了天冷的时候，妈妈（ ） 想起了生病发高烧时，妈妈（ ） 想起了自己有了一点进步时，妈妈（ ） 想起了（ ），妈妈（ ） ……
• 教育名言：犯错是学生的权利，宽容是 教师的美德，教育则是教师的天职。
____________________________________
作业
• 谈谈你帮父母做过什么事 当时怎么想的？ • 写一段话或一封信,把你对妈妈的爱,感激, 承诺,感恩……写在里面,当作是一份迟到 的母亲节礼物送给她们吧。
先安装下面的软件；参考步骤如下：http://w
习惯使用课件。预习哦~~~~~~~~~~
问题
问题 2
妈妈读了彼得的账单后,有什么 反应 为什么什么话也没有说？
教你第二招
问题
她期待小彼得能够自己醒悟,
而且她相信小彼得看了她的
帐单会象她期待的那样,明白 事理,改正自己的不当行为
问题
问题 3
你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出，就 仅详细 点,还可以列举什么呢？
我想对小彼得说 __________________________________________
我想对小彼得的妈妈说 ______________________________________
我想对自己说 __________________________________________ 我想对自己的妈妈说
妈妈的
游子吟
慈母 手 中 线， 游子 身 上 衣。 临行 密 密 缝， 意恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报得 三 春 晖。
孟郊
• 我突然想到了另一个 还记得诗中的 和“报”有关的词“报酬” “报”是什么意思 这 吗？ 又是什么意思 ？ 今天我们就一起来学习 一个关于"报酬"的故事. • “报酬”：付出劳动后 得到酬劳
教你第一招
问题
母亲欠他儿子彼得的如下款项： 付 出 取回生活用品 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活 报酬 20芬尼 10芬尼 20芬尼
彼得欠他母亲的如下款项： 付 出 报酬 为在她家里过的十年 0 芬尼 幸福生活 为他十年中的吃喝 0 芬尼 为在他生病时的护理 0 芬尼 为他一直有一个慈爱 0 芬尼 的母亲 共 计： 多 0 芬尼
问题
你还能提出哪些问题？
• 如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写 多少 ？ • 既然妈妈付出了这么多,为什么妈妈的账单上写 得都是“0芬尼” ？ • 对比这两份账单,你感受到了什么 。 • 那小彼得体会到妈妈的爱了吗 从哪儿看出来的？ • 彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现, 你知道什么是羞愧万分了吗 ?