语文阅读教学中的提问策略

一位教育家说过：“阅读教学完全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”语文新课程理念也倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，课堂提问的设计，直接影响着教师课堂教学的授课质量，影响着语文教学目标的实现，也影响着新课程理念的落实。教师的设疑提问，既要紧扣教学的文本内容，为完成教学目标服务，又要富于情趣，能够激起学生大脑风暴，使学生乐于回答且能够回答，从而提高语文教学的效率。因此，阅读教学中的提问应有艺术性、创造性，注意提问设疑的策略。

一、提问要以文本为出发点，紧扣教材内容

一堂阅读课总有其教学目标、教学重难点、文本的主要内容及作者写作意图。教师在设计问题时，就要考虑能针对教材的教学目标、教学中难点设计对理解课文主要内容起直接作用，紧扣教材重难点，贯穿整节课学习始终的提纲挈领的问题，提高阅读教学效率。可以从提示文章线索，总结文章主要内容，了解人物形象，提示文章中心思想等方面问题。

如在教学《可爱的草塘》这篇课文时，可提出这样的问题：这篇课文写了草塘的可爱，具体表现在哪里？课文是怎样写的？这样的提问主要是针对课文主要内容来提出的，学生带问阅读，目标明确，效率自然很高。

又如在教学《小珊迪》一文时，可提出这样的问题：读了这篇课文以后，你觉得小珊迪是一个什么样的孩子？这是针对人物形象提