第7课--罗丹的雕塑-教案

《罗丹的雕塑》教学方案

人美版义务教育教科书七年级上册第7课

初中美术教案《罗丹的雕塑》

教学目标:

1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。

2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。

3、通过对罗丹雕塑作品《思想者》的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。

教学重点:

1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。

2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。

教学难点：作品通过艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。

扬。1880年，他的强调表现人类美德为主题的裸体塑像“施洗约翰”展出，进一步提高了罗丹的声望。自此罗丹建立了个人工作室，并接受政府定件，题材自定。他便选择了取材但丁“神曲”的“地狱之门”这一与建筑紧密相连的巨大艺术工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。结合“地狱之门”完成的“吻”、“思想者”、“亚当”、“夏娃”等获得普遍的赞扬。1886年完成历史纪念雕像“加莱义民”。其后，完成“巴尔扎克”、“雨果”等一系列名作家、艺术家的塑像。

1916年法国政府为答谢罗丹把全部作品捐献国家，特建立罗丹博物馆。1917年11月17日罗丹在巴黎附近的缪当去世。资料的同学要事先进行筛选。

其他同学认真听，可以补充，可以向其他组或同组的同学提问。达到互相学习的目的。

四、罗丹的雕塑作品赏析（10分钟）

深入分析《加莱义民》（10分钟）1、《加莱义民》

历史背景：14世纪百年战争时期，

英国军队即将攻陷法国的加莱市，加

莱市被英军围困将近两年，市民的生

命危在旦夕。经过双方的谈判，英王

爱德华三世提出残酷的条件：加莱市

必须选出六个高贵的市民任他们处

死，并规定这六个人出城时要光头、

赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，

才可保全城市。这是法国人民永难忘

怀的历史悲剧。

图片展示加莱义民的不同角度。加深

学生对雕塑是三维立体作品的印象。

作品题材：六位市民慷慨赴死的情

景。刻画了不同身份的市民在面对死

亡时的内心活动。

形式分析：雕塑构思新颖。罗丹用深

学生根据教

师提出的问

题进一步思

考。

学生配合教

师共同完成

局部分析。

学生可以展

开联想，充分

引导学生

通过美术

作品的审

美特征发

掘其内在

的历史价

值。

五、课堂作业（15分钟）

六、小结

（3分钟）体上，就这样花费了七年时间，最后

完成了“巴尔扎克像”。

4.《思想者》：198×129.5×134厘米，

1880－1900年

罗丹在设计《地狱之门》时，费劲心

血塑造了这一尊后来成为他个人艺

术的里程碑的圆雕《思想者》，它被

预定放在未完成的《地狱之门》的门

顶上的。后来独立出来，放大3 倍。

最初罗丹给这尊雕像命名为《诗人》，

意在象征着但丁对于地狱中种种罪

恶幽灵的思考。

罗丹为什么要用这尊粗壮结实

的裸体形象来创造《思想者》，并把

它安放在他的大件浮雕门饰《地狱之

门》的顶上，用罗丹自己的几句话来

解释，他说：“一个人的形象和姿态

必然显露出他心中的情感，形体表达

内在精神。对于懂得这样看法的人，

裸体是最具有丰富意义的。”雕刻家

在这件作品中，一方面采用了现实主

义的精确手法，同时表达了与诗人但

丁相一致的人文主义思想，他们对人

类的苦难遭遇寄予了极大的同情和

悲痛。

临摹罗丹的雕塑《思想者》

1、雕塑的分类

2、泥塑的基本手法

3、临摹要求：

a、比例确当

b、形体基本准确

c、注意人物内在神情的表现

（四）、思考与讨论：

1、谈谈你对罗丹雕塑的理解及感受。

2、试分析罗丹作品的风格。

空缺。

跟随教师的

步骤一步步

构图，刻画小

部分细节。注

重罗丹雕塑

内心表达，线

条刚劲有力。

学生倾听，及

时反馈知识

点。学生自己

总结本课体

会。

尽量达到

比例准确，

构图完整。

有意识的

加强课程

内容延伸，

进一步培

养学生审

美素质。